201*年六年級數(shù)學下冊期中考試總結反思
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時光如行云流水,轉眼間半年過去了,而在大力提倡素質教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天,考試依然是作為評價,衡量學生的一種有效手段,在課程標準理念的指導下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進學生的發(fā)展。學校舉行了期中測試,此次期中試卷就總體而言,難易適度,本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能,又考查了學生的綜合能力,試卷難易適中,覆蓋面廣,科學性與代表性強,強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時代特點,貼近生活實際,出題原則能夠突出靈活性,能力性,全面性,人文性,提高考試水平。下面就將本次數(shù)學試卷統(tǒng)測情況進行分析:首先:卷面的語言新穎、板塊清晰。
(1)開頭寫著:“同學們,不知不覺中這個學期已經(jīng)過了一半了,你很想知道自己在前段時間里學得怎么樣吧?在這張試卷中你會找到答案。老師將和你一起分享成功的喜悅!”簡短的幾句話,把學生帶進了輕松、愉快的答題環(huán)境里來,這樣更有力于思考。(2)卷面分為三大板塊
基礎題、計算題、解決問題三大板塊,從基礎的概念入手,由簡到難的過程,這樣在難易適中,有較強的科學性與代表性,試題內(nèi)容注意突出時代特點,貼近生活實際,突出了靈活性,能力性,全面性,人文性的出題原則,提高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給他們帶來的成功與喜悅,讓他們感到“我能行”,體現(xiàn)面向全體,因材施教。第二、答題情況分析
由于本人參加了監(jiān)考和閱卷,對學生答題情況從這幾點來說。
1、考試情況分析:本次考試,從(綠色圃中小學教育網(wǎng)原文地址)分數(shù)的分布情況和了解學生答卷情況看,中下學生對基礎知識的掌握較好,應變能力比較差,一些變形的題目不能隨機應變。如(第三版塊2、4、5題丟分很嚴重。)2、有些試題值得討論:⑴簡便運算第3小題的過程是不是唯一的;⑵填空題第1小題的結果是不是唯一的;
第三、取得成績的原因。1、教師在平時的教學工作中,注重挖掘教材,緊扣課標,設計教學。
2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養(yǎng),鍛煉學生獨立解決問題的能力,營造了自主探究學習的氛圍。
3、注重了學生學習情況的總結。(認真進行單元測查與評價)
4、學生們形成了一定的學風,有上進心,學習基礎知識扎實,掌握比較牢固。
5、每天作業(yè)堅持面批,對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解,對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解,掃除學習障礙。
第四、存在的問題
1、個別學生在計算中,尤其是分數(shù)四則運算還存在較大的失誤。2、個別學生對分數(shù)應用題的題型理解還不夠透徹。3、學生中優(yōu)差程度懸殊。
4、練習中,題形變換不夠;學生孤陋寡聞。第五、改進的措施。
1、突出知識結構,扎實打好知識基礎。2、強化思維過程,努力提高理解思維能力。
3、增強實踐意識,重視探究和應用,從多渠道獲取最新數(shù)學信息和知識。
4、重視教學方法的改進,堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學的出發(fā)點,多設計,提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
5、加強計算訓練力度和有效方式,提高計算速度和質量。
6、加強過程意識,注重數(shù)學概念、公式、法則的提高過程,特別是要重點講解工程問題(工作總量=工作效率X工作時間,以及三者之間的轉化關系。重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學生真正理解所學知識,發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。
7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,改變枯燥乏味的課堂教學體系。期中考試已經(jīng)結束了,在后半個學期的教學中,要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點,讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣!爭取在期末考試中取得更好的成績!
擴展閱讀:六年級語文上冊期中考試總結與反思
六年級語文上冊期中考試總結與反思
201*201*學年第一學期期中考試終于結束了,這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結束了,而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。
將學生的成績等到成績單上后,進行細細地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯,比我預料中的要好。38個學生全部參加考試,總分4961.13分,平均分達到了81.33分,優(yōu)秀率達到了44%,而及格率也達到了95%,但仍然有三個孩子不及格,最低的才考了36分。但是整體而言,孩子們還是答得不錯的,細細回顧和總結,本次考試之所以靠的還可以,主要有以下幾點原因:一、抓好平時的積累和歸納,及時復習和檢測。
進入六年級以后,學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些
日常的學習任務要完成,還要完成一些額外的學習任務,而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么,如何才能讓學生扎實地掌握所學的內(nèi)容,不至于因為沒有復習就考不好呢?因此,為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西,在平時,我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅持讓學生寫,并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學生抄一些積累性的詞語,擴大自己的知識面,做到常常用,處處熟。
二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學過程中,對于學生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓練學生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看,學生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點,因此在平時的學習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學生,就把它當成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學生生活實際的方法,引導學生掌握。因此在本次的考試中,相關的題型,大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn),學生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真,因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法,提高成績。
時光飛逝,半個學期一轉眼過去了,期中考試也順利結束了,看著學生的成績,讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!這讓我感到很欣慰,也看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能,也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難,F(xiàn)就本次測試做如下反思:
1、本次測試學生的卷面書寫不夠端正,在平時的學習中我們重視了這方面的訓練,但學生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中,很多學生沒有寫答,而是直接寫答案。在句型轉換題時,結束時沒有句號。
2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎知識不夠扎實。總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎知識的學習,因此在第一題畫出正確的讀音時,很多同學拿不準字的讀音,特別是“召、干”。在今后還需要多給學生讀書的時間,培養(yǎng)他們認真仔細的讀書好習慣,并且要求讀準課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
3、本此考試句型轉換中,大部分同學能完成的很好,但是還有一些學習基礎差的學生失分較多,師往往在教學中都是籠統(tǒng)的傳授知識,沒有落實到個人。我想以后多注重學習基礎差的學生這方面的練習與指導,以便能綜合性的提高。
4、在閱讀中,最后一題概括文章主要內(nèi)容失分最多,主要是對這一類型的練習做的太少,還有師在教學中過多的是傳授書本的知識,而沒有教給學生方法,因此全班在這題有一大半學生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學生還漏題,如:饒文杰在閱讀題中用橫線劃出句子的題目就沒做,這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀況,關鍵要培養(yǎng)學生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學過程中點點滴滴的進行滲透,重視閱讀教學這一綜合能力的培養(yǎng)。
5、在習作方面,有些同學不能正確把握習作的要求,語言貧乏。習作是寫演講稿,在考試前由于我一再強調(diào)建議書的格式,所以班上有些學生誤以為是寫建議書,還有些同學不能理解演講稿是什么?故今后要對各種題型講解具體。
通過這次考試,在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,采取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生,學習能力有待開發(fā)的學生,要多單獨輔導,與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。
為了進一步提高六年級語文的教學質量,以及這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進:1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣
新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一。這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性,更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真,學生沒有寫好字的意識。
有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣,從而教學生學會學習,在良好習慣的引領下,為其終身發(fā)展服務。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂!伴喿x短文”歷來失分嚴重,本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,需要靜下心來,讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣,應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法,只有方法掌握了,才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中,一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。
3、增加閱讀量,提高寫作能力
眾所周知,要真正提高學生的語文素養(yǎng),就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐,就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,也不可能積累豐富的語言材料,更不可能學到關于寫作的一些方法技巧?梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣,結合新課程標準,推薦書目引導、督促學生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍!坝屑{能吐”,學生的知識豐富了,老師指導得當,還愁寫不出好作品來嗎?
為此,在今后的工作中,我們更要不斷地加強理論學習,不斷地改進工作方法。我們相信:只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取,一定能在小學語文教學的征程中取得更大的成績,擁有更為輝煌的明天
時光飛逝,轉眼學期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
半個學期一轉眼過去了,期中考試也順利結束了,看著學生的成績,讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習,學生進步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能,也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難,F(xiàn)就本次測試做如下反思:
首先是教師教學方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎知識的學習,特別是對于學習基礎差的學生,還需要加強這方面的教學,還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導,但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細,理解錯題目意思。要改變這種狀況,關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。
通過這次考試,在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究,不斷反思和改進課堂教學,采取多種形式進行教學,在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生,學習能力有待開發(fā)的學生,要多單獨輔導,與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。六年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力,指導學生學會閱讀不同文體的課文,實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。
從這次檢測中可以看出,學生對基礎知識掌握扎實,今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀,愛上語文。改進措施:
審視學生的答題情況,回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進:(一)不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣,交給學生閱讀方法,擴大學生的閱讀量,多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會,從而促進和提高學生的閱讀能力。(二)興趣先導,注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導,激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習題一課一練一改。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習慣。
班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質,馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中,首先讓學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學習興趣,逐漸形成良好的學習習慣。期中考試終于結束了,這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結束了,而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。
將學生的成績登到成績單上后,進行細細地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯,細細回顧和總結,本次考試之所以考的還可以,主要有以下幾點原因:一、抓好平時的積累和歸納,及時復習和檢測。
進入六年級以后,學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成,還要完成一些額外的學習任務,而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么,如何才能讓學生扎實地掌握所學的內(nèi)容,不至于因為沒有復習就考不好呢?因此,為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西,在平時,我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅持讓學生寫,并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些基礎性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學生抄一些積累性的詞語,擴大自己的知識面,做到常常用,處處熟。二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。
在平時的教學過程中,對于學生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓練學生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平時易寫錯的字詞我更是進行了重點糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應來看,學生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點,因此在平時的學習中,對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學生,就把它當成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學生生活實際的方法,引導學生掌握。因此在本次的考試中,相關的題型,大部分學生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現(xiàn),學生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真,因此期中考試與平時的考試成績相差很多。
諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學生之所以能取得好成績,與老師平時的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法,提高成績。期中教學反思趙正江
半個學期一轉眼過去了,期中考試也順利結束了,看著學生的成績,心中充滿了不安,9班平均是89.82,高分三十人,10班是89.14,高分三十二人,和最高分相差將近2.5分,和平行班級之間的差距縮短了,但我更感到了壓力之大!要想讓學生再提高,說句實話,真的很難!畢竟學困生比較多,但是,學生的進步又讓我看到了一絲希望!我對學生說,逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思:
一、期中試卷分析基礎知識部分
總體上說,這一部分我們平常訓練的很多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題看拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下,兩班全對的都只有全班的三分之一,可能我在復習的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如:薄霧,學生寫成了博物;勉勵和再接再厲學生的錯誤率也很高,這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!
第二題,學生做的比較好,但是得分不太高,有些許改錯的現(xiàn)象,如強烈的要求,恬靜的陽光等!不過引起我注意的是“的”和“地”的區(qū)分,這是教學中的一個難點,在以后的教學中我會強化這一訓練。
第三題,成語積累,平時教學中我比較重視,秋天的成語我雖然復習到了,不巧的是在十班上的時候將近下課,可能有些匆忙,沒有讓學生背下來,有七八個學生失分。這怪我工作的不細致!
第四題,由于強調(diào)的太多,兩個班只有兩三個學生粗心將兩個句子寫顛倒了,以后繼續(xù)加強學生考試品質的培養(yǎng)!
第六題錯誤率比較高的是仿照句式,寫兩句贊美家鄉(xiāng)或親人的句子。很多學生不能仔細審題,或者是不能準確地判斷家鄉(xiāng),有的寫黃河,有的寫中國,有的寫大海,還有的寫長城在以后的教學中,我要加強這方面的訓練!
第七題錯誤點集中在修改病段,這是我們本學期的一個重點,也是一個難點,五個錯誤,學生一般找對四個,全對的兩個班每個班級只有十來個!我發(fā)現(xiàn)很多學生找不準,有很多同學將好好的句子也改了,嚴格起來說也是不對的!閱讀部分
課內(nèi)閱讀,失分較多的是用成語形容忘我工作,兩個班級只有三五個沒有失分的!兩班的學生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不敢做,不會做,做不好!這也帶給我新的思考!
課外閱讀,失分相對教多,找中心句的,9班有8個未做,十班有5個未做,這也帶給我深深的思考:如何讓學生更細心些?再者,加標點也是一個難點,學生對于引號的運用還比較模糊。習作部分
學生得分和平行班級比較起來,比較低,我分析了一下,一方面是學生的謀篇布局有待于加強,另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好,我想這也是我們兩班不能出現(xiàn)特高分的原因,字寫端正了,寫認真了,我想不僅是習作分能提高,更重要的是學生對待任何事情都會認真!二、教學反思
審視學生的答題情況,回想這半個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下幾個方面入手改進:1、細化自己的工作,端正學生的態(tài)度
第一次面對住宿生,并且是新的住宿生,一下子很多棘手的問題都暴露在我的面前,等待著我這個新手去解決,可能也分解了我的一些精力,如今他們大多數(shù)適應了這里的學習生活,不過在他們的身上,還是缺少一種自主學習的動力!考了個90分,就滿足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,盡管我們?nèi)焕蠋煼磸徒逃,尤其是我們九班的學生,頭腦靈活,但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學中,如何建立一套科學的激勵機制,讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉為自主學習,是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學習!2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣
良好的習慣成就好人生,我發(fā)現(xiàn)兩班的學生和別的班級學生比較起來,明顯缺少了細心,不注重細節(jié),表現(xiàn)為浮躁。
3、興趣先導,注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導,激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清,每課的練習面批面改!
4、關注“后進生”,消除他們學習上的畏難心理,課堂上多給他們機會,平時給他們一份關愛,想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的熊浩南和黃磊,我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲,他們的學習態(tài)度也很端正,只是長期的不被重視,沒有科學的方法,使得他們的基礎很差,他們也很努力,面對他們,只有反復練習,為他們找小老師抓緊輔導!面對他們的每一點細微的進步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們散失信心!
在這次期中考試,在我所教的兩個班很多同學都比自己有了一定的進步,特別是幾個基礎非常差的同學,都考到了七十多分,雖然離平均分還有很大的差距,但和他們自己比起來,真的是在進步;但是令我遺憾的是,也有一小部分學生的成績在下滑,就是因為自己的學習態(tài)度不好,影響了班集體的平均成績。
期中考試已經(jīng)結束了,在后半個學期的教學中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點,讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂,為以后的學習奠定良好的基礎。
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