201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作總結(jié)
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作總結(jié)劉栓柱
本學(xué)期本人擔(dān)任高二文科班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),本人本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工
作態(tài)度,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。為了上好課,我課前做了下面的工作:
1、今年是我校實施新課程教學(xué)的第三年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀,,等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材,鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案.
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂管理。
做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。我深知,有了一個科學(xué)的課堂管理,那教學(xué)就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完,把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時,及時把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識,我一般是讓學(xué)生相互討論來完成,這樣學(xué)生的積極性很高,效果也不錯。三、虛心學(xué)習(xí),提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會,取其之長,補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動,讓我有了檢查自己的時機(jī)。另外,本期學(xué)校與長沙市一中聯(lián)合辦學(xué),因此,每次上課之前我對長沙市一中的教學(xué)課件認(rèn)真的加以分析結(jié)合學(xué)生的具體情況取其之長,使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點(diǎn),我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。如:培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時,以課本中的地圖為素材,進(jìn)行探究,并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如:在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時,著重教育學(xué)生:要珍惜和節(jié)約使用水資源,要保護(hù)水資源,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如,對學(xué)生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
以上我在本學(xué)期的工作總結(jié),成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
擴(kuò)展閱讀:201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三地理教研工作總結(jié)
太和縣第八中學(xué)201*-201*學(xué)年度
高三地理教研工作總結(jié)
太和縣第八中學(xué)趙霞
201*年1月
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期末高三地理教研工作總結(jié)
高三地理組趙霞
本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求,對所有知識全面系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí),大膽取舍,并突出重點(diǎn),能順利地完成高三地理本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。主要做了下面的幾點(diǎn)工作。
一、認(rèn)真研讀考綱,確定重、難點(diǎn),制定有效教學(xué)計劃,做好集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強(qiáng)高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。
要求必地理教研須有一個明確的共同目標(biāo),有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法和教學(xué)的看法,因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,相互討論教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)和教學(xué)方法,并交流授課心得,遇到測驗考試,還一起討論如何命題,分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯誤,探討下一步教學(xué)措施,做到有地放矢。
二、合理安排復(fù)習(xí)時間
高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),要“扎扎實實”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為一個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準(zhǔn)備。
三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地,為了使教研組能更好地提高課堂效率,本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評課,而且到阜陽聽課,通過聽課評課取長補(bǔ)短。通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。
四、認(rèn)真做好備課組教學(xué)質(zhì)量分析小到單元測驗到期中考試,我們都認(rèn)真對待每一次考試,認(rèn)真地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.
五、精選試題,與高考接軌
高三的復(fù)習(xí)資料五花八門,必須精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題,整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對應(yīng)的題,不搞題海戰(zhàn)術(shù),不浪費(fèi)學(xué)生時間,做到花時少效率高。
六、加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)
隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增多,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,要利用晚自習(xí)時間輔導(dǎo),優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作;而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),我們則適當(dāng)精選題目,讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力,以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差,提高學(xué)習(xí)效率。
七、存在問題
1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度,忽略了教學(xué)是一個師生雙方共同參與的過程,強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下,以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,但是在現(xiàn)實教學(xué)中往往不知不覺中陷入教師講學(xué)生聽的困境,學(xué)生動手能力差,依賴性強(qiáng)。
2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實缺乏到位,以至于效果不明顯。
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