修改后小學思品國培總結
小學思品國培總結
今年九月，我有幸參加了國培遠程思品培訓。通過專家講解、視
頻答疑、案例剖析、座談研討、觀摩交流等活動，讓我收獲很大，受益匪淺。有理論上的增長，又有知識的積淀，還有教學技藝的提高，收獲豐厚。在這段時間里，我重新審視了自己，調整了自己，完善了自己。
一、回顧培訓，收獲頗多。
在本次國培中，我主要研修了必修課《微型師德案例》；《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀等五門課程，選修課《如何理解和實施評價，切實提高教學實效》；《有效組織教學活動，增強課堂教學實效》；等四門課程，共九門課程，用時二千二百四十七分鐘。在培訓過程中，認真地完成各門課程作業(yè)，積極參與發(fā)帖跟帖二十多篇，其中有論壇價值的問題兩個，發(fā)表自己意見和看法。積極進行視頻答疑，QQ研討論壇，按要求提交作業(yè)兩篇，其中“結合參考資料欄目中案例《伸
出溫暖的手》，談談這位老師的教學行為在“評價實施與反饋”、“評價結果解釋與應用”兩方面有哪些行為最值得您借鑒？”這一題被老師評為優(yōu)秀。定時研修日志，發(fā)表培訓感言兩篇，經驗材料一篇，現(xiàn)在已經完成了輔導老師所布置的全部作業(yè)。
二．更新觀念，提升自我。
在培訓中，我認真品味了專家視頻講座，案例導讀，案例評析，觀看了優(yōu)秀教師案例展示，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我有出乎意外收獲。本次培訓，我學到的不僅是專業(yè)的知識和從事教學的的方法，更多是優(yōu)秀教師執(zhí)著干事業(yè)，嚴謹勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師，作為學者的閃光的人格魅力。這次培訓使我更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。三、反思自己，注重學習
本次培訓，使我能站在更高的層次上反思自己的教育工作，能更嚴肅地思考自己所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的力量。因此，在平時教學時，我要經常進行反思，形成“反思教學再反思再教學”這樣的一個教學鏈條，唯有如此，才能夠提升自己的教學品位，提高教學的實效性�，F(xiàn)在，我清醒的認識到了自己的不足和差距，國培網絡研修結束之后，我還需要繼續(xù)學習。今后我要博覽群書，不要只讀專業(yè)的書，應多讀些其他方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，我想我們就能旁征博引，觸類旁通。
總之，今后我會不斷地學習，不斷地提升自身素質，為自己的老師生涯，為學校的思品教學，盡自己最大的努力！
題目四：結合參考資料欄目中案例《伸出溫暖的手》，談談這位老師的教學行為在“評價實施與反饋”、“評價結果解釋與應用”兩方面有哪些行為最值得您借鑒？
今天我要以《伸出溫暖的手》一節(jié)課為例，談談王丹老師的教學行為在“評價實施與反饋”、“評價結果解釋與應用”兩方面中最值得我借鑒地方�！渡斐鰷嘏氖帧肥潜本┦芳倚W王丹老師執(zhí)教的《品德與社會》中的一節(jié)課。本節(jié)課的教學是圍繞著課程與標準中“兒童與社會”軸線展開的教學活動，依據(jù)課程標準個部分內容設置，突出了“社會責任、奉獻愛心”的課程內容。
在整個教學中，共有四個環(huán)節(jié)，一、呼喚愛心走進需要幫助大人。二、愛心在校園傳遞救生命、解困難。三、愛心在社會中傳遞。四、升華主題。各個部分銜接自然，看出教師具有豐厚的文化底蘊。
在教學過程中，教師能充分開發(fā)、利用學校資源，提高德育課程課堂教學的實效性。大家都知道，學校是學生接觸最直接、最能具體感知的生動形象的“社會”，學校生活是學生道德品質形成和發(fā)展源泉，學校內蘊含著豐富的德育教育資源，對這些教育資源充分的開發(fā)和利用，會對學生德育教育的成功發(fā)揮重要作用。在德育課堂中，充分利用這些資源，引導學生學會關心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的行為習慣是兒童應該遵循的基本要求。這節(jié)課，教師在教學過程中，積極主動挖掘學校資源，有效地發(fā)揮學校教育資源的優(yōu)勢進行教學。
這節(jié)課，教師能利用學校公益社團多次的愛心活動的資源，引導教育主題；利用學校一個真實的挽救生病學生事例資源，感受愛心力量的強大，學校號召大家用零用錢捐字典活動事例，拉近了學生與愛心活動的距離，感受愛心的傳遞。
教師在對課程篩選上和利用上，首先立足于有針對性，能引起學生情感共鳴。如挽救生病小學生，由于他就是大家身邊的同學，大家行動起來，用愛心挽救了同學的生命，引起學生情感共鳴，老師聲音哽咽了，部分同學落淚了。其次是在一個范圍內形成輿論熱點。如教師選取零用錢捐字典這個事例，這件事告訴我們，只要有愛心，無論行動大小，都能對受幫助的人給予很大的幫助。最后，教師選取能調動學生參與熱情，使他們在參與中引發(fā)思考感受教育的事例。如學生身邊志愿者、老師中的志愿者榜樣教育，使學生受到榜樣力量的教育和感染，激發(fā)學生參與志愿者是熱情，最終達成情感教育的目的。
總之，這節(jié)課值得我學習借鑒的地方很多，我會把我學到的東西應用到工作中去，更好的為教學服務。
骨干教師的培訓能力與作用發(fā)揮
我認為首先發(fā)揮骨干教師的示范作用。我們學校的骨干教師他們都師德高尚、業(yè)務精良、學識廣博的學科帶頭人。像齊老師、周老師還是名師。這些老師具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學�？梢酝ㄟ^制定相關制度，要求骨干教師承擔學科教學改革實驗項目，承擔示范課教學任務，舉辦理論講座，定期開設公開課，參與教育課題研究，承擔培養(yǎng)新教師，校本培訓等，讓廣大教師從骨干教師的教書育人和教育科研的經歷及他們成長的歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強年輕教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范。
其次發(fā)揮引領方面的作用。骨干教師是學校教育、教學的寶貴資源，是推動學校發(fā)展的重要動力。因此我校領導能充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，同時還能依托骨干教師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍的輻射引領作用，以促進廣大教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。去年，在我校分來八名青年教師，他們雖然青春活力，豐富的知識，但他們的教學經驗不足。要讓他們能夠獨當一面，沒有兩三年的鍛煉不行。為解決這一問題，學校就發(fā)揮骨干教師的引領作用，可以采取了“一幫一”的方法來提高青年教師的教學能力。骨干教師領著年輕教師進行選課、備課、講課、評課等磨課的過程，手把手的教，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的指導，縮短了青年教師的成長周期，快速地提高了我校教師的整體實力。
發(fā)揮骨干教師在教師團隊中的示范與引領作用，放大骨干教師在學校中的榜樣與教育作用，鼓勵廣大教師開展多種形式的合作，構建以教師實踐反思、教學創(chuàng)新學習型組織，從而有效地推動教學改革，提升學校的教育教學質量。
總之，骨干教師是動力源，他們重德、重識，求新、求深，愛校、愛生，讓他們的思想情操輻射到我們每一位教師身邊。
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取長補短重視自身成長
撫寧縣臺營學區(qū)第一小學李春永
這次的培訓，內容豐富，形式多樣，回首這段時間培訓，感覺自己是經受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學技藝的提高，這是收獲豐厚的幾個月，也是促進我們教學上不斷進步成長的幾個月，在這段時間里，我重新審視了自己，調整了自己，完善了自己。
一、重新審視自己，反思不足
在培訓期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進的可怕行為。
現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對教育教學的不足一味歸咎于應試，歸咎于學生天生的素質，處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學習，不與教學實踐相結合，消化成自己的思想，讓自己在不經意間成了新課程實施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾個月我們在課余，遠離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結，徜徉在學習的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，參加培訓后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學習的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費時
間多，有價值的嘗試探索少，培訓后意識到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。
二、更新教育觀念，提升自我。
這次培訓，讓我們吃了一次營養(yǎng)豐富的大餐，并引發(fā)了我不斷反思，使我認識到，思品教師職業(yè)道德的重要性，明白了怎樣做一個道德教師，更讓我受到觸動的是他提出的“閃亮自己，幸福自己”，我將在以后的工作中幸福自己、快樂別人。我學到的不只是專業(yè)的知識和作學問的方法，更多是他們執(zhí)著干事業(yè)，嚴謹勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師，作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的力量。
三、博采眾家之長，拓展視野
本次培訓班的學員來自于我縣各個學校，每一位學員都是單位的精英，每個人在平時的教學中都有自己的一招鮮，我們通過網絡學習、交流等活動，不但認識了一些朋友，還總能有意無意地彼此傳遞一些教學中積累的經驗，學員們在這短短的培訓時間里，取長補短，汲取著一些書本上學不到的東西，同時深厚的友情就在彼此的交流中慢慢彌漫開來……
總之，培訓是一個手段，它也是一個良好的開端，它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學習即將結束了，我將把所學知識進行細細消化，努力運用到工作實踐中去，提高自己的專業(yè)水平，為學生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學校的思品教學，盡自己最大的努力！
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