201*第二學(xué)年高三英語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)Doc1

201*第二學(xué)年高三英語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)

陳俏娜

一、分析201*廣東英語(yǔ)高考試題。

首先，201*年廣東英語(yǔ)高考與去年相比，開卷到閱讀理解部分都較容易，試題結(jié)構(gòu)與去年基本一致，應(yīng)該能讓考生輕松進(jìn)入狀態(tài)，但是到了作文部分難度驟然增大，或成為拉開分?jǐn)?shù)差距的關(guān)鍵。專家認(rèn)為，試題選材地道，貼近生活，貫徹了“新課標(biāo)”提出的語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)境化的理念；命題突出考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，以這對(duì)201*年高考的備考有重要的指導(dǎo)意義。

其次，完形填空考查的依然全部是實(shí)詞，重點(diǎn)考查了詞義復(fù)現(xiàn)和邏輯推理，其中詞義復(fù)現(xiàn)題達(dá)到了6題，分別是第3、5、7、9、11、15題，全篇無超綱詞，也無難題或有歧義的題。語(yǔ)法填空延續(xù)了前兩年的體裁，是一篇記敘文，考點(diǎn)傳統(tǒng)，沒有像去年高考一樣出現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣等難題，4題有提示詞，6題無提示詞，6題中居然沒有考查代詞，而代詞往往是語(yǔ)法填空的難點(diǎn)，因此拉低了總體難度。連詞考查了3題，其中一題是眾考生很熟悉的neithernor的搭配，一題為初中就學(xué)過的whynot句型，還有一題是定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞who,難度都比較低。

最后，今年閱讀理解與去年基本保持一致，仍舊覆蓋了記敘文、議論文、夾敘夾議及說明文四類，與去年不同的是，去年閱讀較多融合了西方文化元素，比如A篇講述了“Haveaniceday”在不同場(chǎng)合下表達(dá)的不同情感態(tài)度，頗具當(dāng)?shù)厝宋纳�彩。但是今年的題材沒有特別的文化傾向（如下表所示）。卓越教育英語(yǔ)核心研究員周楠老師指出，D篇科普類說明文理解難度最大，體現(xiàn)在文章敘述邏輯不明顯，難以定位答題區(qū)域，但選項(xiàng)設(shè)置的迷惑性小，要是沉著答題應(yīng)該能順利選出答案。二、201*值得肯定和發(fā)揚(yáng)的做法。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱，制定統(tǒng)一的高三備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第二、集體備課，統(tǒng)一步調(diào)，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。團(tuán)結(jié)就是力量，備課組個(gè)成員必須要積極認(rèn)真參加備課組會(huì)的討論，始終堅(jiān)信備課組14個(gè)成員共同討論出來的法案是最好的。

第三、懂得分享，舍得分享。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)各班的學(xué)生英語(yǔ)水平不同，班級(jí)環(huán)境不同允許二次備課，二次備課的智慧結(jié)晶我們要上傳到我們高三英語(yǔ)備課組的網(wǎng)盤。

第四、經(jīng)過近幾年的高考印證，我們可以大膽的在篇章中講授語(yǔ)法點(diǎn)，以題帶點(diǎn)。第五、從一開始必須狠培養(yǎng)監(jiān)督學(xué)生形成讀英語(yǔ)，做篇章題的習(xí)慣，這個(gè)才是英語(yǔ)高考取得勝利的一個(gè)基本保證。

第六、還是比較贊成二輪復(fù)習(xí)按照每周的課型上課，每周都練到各個(gè)題型，而且強(qiáng)化寫作，以寫作為突破口。

第七、堅(jiān)持聽寫到底，堅(jiān)持抓學(xué)生的寫作卷面，始終相信高考評(píng)卷的老師是會(huì)“以貌給分’的。

第八、在整個(gè)高考的備考中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，在學(xué)校、級(jí)部和科組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們竭盡全力地進(jìn)行著高考復(fù)習(xí)工作，付出了辛勤的勞動(dòng)。

三、給201*備考的建議

第一、根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，基礎(chǔ)是王道，無需花時(shí)間去猜題和押題。這樣我們才能有

一個(gè)很好的備考心態(tài)。

第二、201*屆的高三英語(yǔ)教師，除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課外，做好課后輔導(dǎo)外，同樣重

要的是要花時(shí)間去了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，同樣重要的是，要花時(shí)間做課改后的高考題，明白各個(gè)題型特點(diǎn)，考點(diǎn)分布，命題規(guī)律。說白了，高考就是一個(gè)游戲，我們投身游戲中的指揮官，必須要明白它的游戲規(guī)則。

第三、在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，在一輪復(fù)習(xí)中，我們不能只綁在任何一本本“一輪復(fù)習(xí)書”

上，我們更應(yīng)該相信我們可以從近五年的高考題和模擬題中找到適合我們學(xué)生的題。為了讓一輪復(fù)習(xí)更有效，我們其實(shí)在一輪復(fù)習(xí)中我們就可以提前進(jìn)入二輪中的題型突破，最好是突破“閱讀理解”。

第四、在高三英語(yǔ)備考中，始終抓住一個(gè)突破口：那就是寫作。相對(duì)來說，寫作是可以

取到立竿見影的作用的，而且教師也是可以主觀的控制分?jǐn)?shù)的，可以靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的高低刺激學(xué)生嗎，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感，也就是這種成功感才能讓學(xué)生真正喜歡英語(yǔ)。

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201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

一學(xué)期來，淮海中學(xué)高中英語(yǔ)教研組全體老師，以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)期初的教研工作計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)合作意識(shí)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高了我校英語(yǔ)教研組教研教學(xué)工作水平。我們以課程改革為中心，圍繞深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，落實(shí)新規(guī)范，參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)行示范課和專題研討、同課異構(gòu)等系列活動(dòng)，著力提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

我們的主要收獲有以下幾個(gè)方面：（一）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論的理念

1、我們英語(yǔ)組的活動(dòng)改變單一的聽課和評(píng)課形式，增加了教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。例如：示范課展示交流、論文交流、作業(yè)設(shè)計(jì)交流、學(xué)困生輔導(dǎo)交流等。真正的開展各項(xiàng)教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，讓我們教研組的教研活動(dòng)真正發(fā)揮實(shí)效。

2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語(yǔ)老師通過理論學(xué)習(xí)，在平常的教學(xué)中，不斷反思、探索，并聯(lián)系課堂教學(xué)的實(shí)際，積極撰寫英語(yǔ)教育教學(xué)論文。而且緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)師生關(guān)系的研究，重視對(duì)學(xué)生的研究，因?yàn)閷W(xué)生是研究的重點(diǎn)，是教學(xué)中的主體。在評(píng)課和說課中，突出以學(xué)生的主體作用為出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為教學(xué)研討的重點(diǎn)。以提高課堂效益、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻萄械慕K極點(diǎn)。

（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)常規(guī)，學(xué)習(xí)201*版《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和江蘇省《201*年高考考試說明》；學(xué)習(xí)校內(nèi)外、市內(nèi)外和省內(nèi)外的先進(jìn)典型和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為本組教師的自覺行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。每周至少在星期三下午利用兩節(jié)課的時(shí)間定期活動(dòng)一次，每一次活動(dòng)都留有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，不走形式，切實(shí)解決教學(xué)中的一些常見的問題，努力改善和提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)體系。規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力要向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、組織好英語(yǔ)課外小組活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。做好每?jī)芍芤淮蔚挠⒄Z(yǔ)周一學(xué)習(xí)調(diào)查晨練、期中、期末命題，加強(qiáng)月考命題分析的研討和落實(shí)，注重“教考一致、教學(xué)一致、考學(xué)一致”。從調(diào)查測(cè)試中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以達(dá)到學(xué)生自我診斷、自我調(diào)節(jié)、自主發(fā)展的目的。

4、英語(yǔ)教研組全體教師，提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。進(jìn)一步做好英語(yǔ)補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。三個(gè)年級(jí)共同注重英語(yǔ)后進(jìn)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。高三年級(jí)加強(qiáng)畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織高三英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)生的基礎(chǔ)

知識(shí)訓(xùn)練，在基礎(chǔ)知識(shí)到位的基礎(chǔ)上，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。面向高考，為學(xué)生的升學(xué)和未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、在教研和教學(xué)中，英語(yǔ)組的全體老師也取得了很好的成績(jī)，教師們?cè)谝粚W(xué)期的時(shí)間，發(fā)表了與教學(xué)有關(guān)的論文將近70多篇，還有的教師在各種競(jìng)賽中獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。如：優(yōu)質(zhì)課、論文、課堂設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合等。

當(dāng)然，淮海中學(xué)英語(yǔ)教研組的教研工作還存在許多的不足，我們還會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)、謙虛好學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為把我們的英語(yǔ)組發(fā)展成為市、區(qū)優(yōu)秀教研組而不懈地努力。

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