名校新課改工作總結

名校新課改工作總結

一、加強學習和實踐，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。

201*年自我省實施高中課程改革實驗以來，課程改革的全新理念，使得教研員與廣大教師站在了同一起跑線上，作為一年輕的教研員，我參加了常州市組織的兩次語文學科課程培訓，認真聆聽專家的學術報告，對新課程的性質、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標有了更加深刻的理解。在新課程實施的過程中，繼續(xù)認真鉆研教育部制定的《高中語文課程標準》、《江蘇省普通高中語文課程標準教學要求》，加強對新課標語文教科書的研究，通過對教育教學論著、語文教學研究刊物的學習，提高教育理論素養(yǎng)與教學實踐能力。為進一步更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式，穩(wěn)步推進我區(qū)高中語文課程改革的進程，提高普通高中語文課教學效益，我根據(jù)《語文課程標準》和《課程標準的教學要求》，總結近幾年實施新課程過程中推進教學改革的成果和經(jīng)驗，結合我區(qū)高中語文教學工作的實際，研究制定《武進區(qū)普通高中語文學科教學改革指導意見》，供我區(qū)普通高中語文教師在教學工作和教學研究中參考。

經(jīng)常深入課堂調(diào)研，在與師生面對面的接觸中，親自體會課改的寒溫冷暖�！敖獭薄皩W”本身是一個相長的過程，自己也能經(jīng)常去學校上課，真切地體驗課堂實際教學狀況。結合自己的思考和教學研究中取得的點滴經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文。近三年來，在正式刊物上發(fā)表文章4篇，有10篇論文在省級獲獎。在常州大市作《高中語文必修一第一專題教材教法分析》、《高中語文必修五第四專題教材教法分析》、《201*年江蘇語文高考試卷分析》、《立足基礎，沖刺高分》講座4次。參與《新課程新學案》、《高考語文沖刺卷》、《高中生閱讀年選》等資料的編寫工作。

二、積極發(fā)揮教科研作用，以課題研究引領課程改革和教學改革。

本人努力實現(xiàn)科研為教學服務，科研為課堂服務，科研為學生服務的宗旨，針對課程改革和教學改革的要求，結合當前高中語文教學的實際，本人設計了課題《新課程理念下高中語文個性化教學的研究》，在201*年中期評估中被確定為常州市重點課題，201*年順利結題，201*年在常州市教科研優(yōu)秀成果評比中獲一等獎。通過課題研究，初步構建了語文個性化教學的課堂模式，優(yōu)化了個性化的課堂教學操作策略；注重學生個性的培養(yǎng)，充分挖掘學生的學習潛能，促進了學生全面和諧的發(fā)展；通過對課題的實踐拉動，對主要實驗學校教師的指導促動，對課改問題的及時互動，積極探索語文教學新思路，深化教科研研究，提升教學質量。

三、精心組織學科教研活動，著力研究新課改下的高考，努力提高全區(qū)語文教學質量。

學科教研活動以“解讀課程標準、明確教學要求，深入研究教材”為主要內(nèi)容，主要從以下幾方面進行專題研討：鼓勵教師合理選擇和使用教材，達成最優(yōu)化學習目標；創(chuàng)設多種學習情境，激活學生已有的生活經(jīng)驗和知識積累；選擇適合學生的教學方法，適時調(diào)整教學過程；捕捉有用信息，針對學生的學習效果及時反饋、評價；面對學生的大膽質疑和積極探究，要有高認知問題的引導和排除憤悱心理的點撥；在熱烈的互動和爭論時，要有組織學生小組合作學習的策略和培養(yǎng)團隊精神的技巧；在解讀文本、辯詞析句的過程中，要有指導學生穿透字面，馳騁思想，聯(lián)系生活，體驗感情的方法。通過教學策略的深入探討，進一步提高課程實施水平。

離開閱讀積累談提高素養(yǎng)是空中樓閣。這幾年來，本人關注高中學生文學閱讀素養(yǎng)的提高，倡導在全校營造良好的語文學習氛圍，開展區(qū)域文學名著閱讀研討活動，建議各校根據(jù)本校實際，制訂切實可行的語文學科發(fā)展規(guī)劃，把課標規(guī)定的課外閱讀有計劃地安排在每個學年。

研究高三教學是教研活動的重中之中，為幫助高三教師把握好新課標下的高考新要求，提高高三教學的針對性和實效性，每年9月初，及時召開高三語文備課組長會議，詳細地對高考試卷進行分析研究，組織教師學習《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文科考試大綱》，逐條認真研讀分析《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文科考試說明》，尤其是深入分析高考要求和新課程理念的結合點，認真組織教師參加省、市高三教學研討活動，精心組織每年的高三模擬考試，并及時召開試卷分析會議，找經(jīng)驗，查問題，為一線教師之后的高三復習提供可行性意見和建議。在抓高三教學過程中，我們堅持會議和調(diào)研相結合，集體調(diào)研和分學科調(diào)研相統(tǒng)一，在全面落實教育局和教研室對高三教學工作要求的同時，結合語文學科特點和各校實際情況，創(chuàng)造性地開展工作，使我區(qū)的高考語文成績始終保持在較高的水平。

四、加強青年教師培養(yǎng)，全面提高全區(qū)語文教師隊伍的整體素質。

加強對教師、尤其是青年教師的培養(yǎng)，形成一支高素質的學科教學隊伍是提高教學質量的根本所在。在對青年教師的培養(yǎng)上，我采取多種途徑：（1）每學期對青年教師進行一次集中培訓活動，幫助教師正確理解課程理念，創(chuàng)新課堂教學模式。（2）通過聽課，面對面地對教師進行指導。聽課后，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，使教師當時就獲得收獲。（3）優(yōu)先安排青年教師參加各種學術研究活動，要求青年教師主動聽課、主動上匯報課和公開課。（4）吸收青年教師參加課題研究，鼓勵他們積極撰寫教育論文和教學反思、教學隨筆。（5）鼓勵青年教師參加各類評優(yōu)活動。通過有計劃、有組織的培訓和指導活動，一批青年教師脫穎而出，成為學校教學的中堅和骨干，一些教師在一系列的評優(yōu)活動中取得了較好的成績。江蘇省武進高級中學的蔣虹老師在江蘇省優(yōu)質課評比中獲二等獎；江蘇省前黃高級中學的劉芳老師在常州市優(yōu)質課評比中獲一等獎；在省市教研室、教育學會組織的論文評比活動中，我區(qū)教師的論文得獎率很高。年青教師輔導的學生，在參加省、市級作文比賽中，成績優(yōu)秀。成就教師的同時，本人也收獲許多，先后兩次獲區(qū)政府嘉獎，獲常州教科研優(yōu)秀成果一等獎，被評為常州市教學骨干。

201*年5月

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實施新理念新課改實現(xiàn)課堂教學新跨越

南陽市第七小學

實施新理念新課改實現(xiàn)課堂教學新跨越

---------南陽市第七小學新課改工作總結

近幾年來我校堅持以教學為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的教育方針，落實教研室工作計劃，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課改為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了我校教學工作的全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)的教學中，老師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養(yǎng)”的活動。課堂上一切活動都是以教師為中心，學生圍繞教材、教師轉，先教后學的教學機制，使得學生只能跟著教師學，復制教師講授的內(nèi)容。這種傳統(tǒng)教育造就的學生在很大程度下喪失了學的獨立性和獨立品格，自學能力低下。

鑒于新課程的教學思想和觀念極富有創(chuàng)見性，發(fā)展性和可操作性，因此我們學校在認真學習研究了新課程理論知識后，就把這些嶄新的教學觀運用于課堂教學中。在實踐中，學校重新認識課堂教學的性質與任務，重新認識教師在課堂教學中的任務與角色。一、深入實踐新課程，整體提高教學質量。（一）加強學習，樹立新理念

本學年我們學校把學習作為教學工作的第一需要，作為教育可持續(xù)發(fā)展的動力，努力去構建學習型教研組織和研究型教師隊伍，形成了濃厚的學習、研究氛圍，努力構建學習型校園，切實抓好教師業(yè)務學習活動。我們要求教師的業(yè)務學習堅持和發(fā)揚事實求是的良好作風，防止華而不實和弄虛作假。主要采用集中大組學習與科組小組學習相結合。集體學習緊緊圍繞新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念進行。注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合起來。通過學習，我們認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學中去，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人，從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識；確立了“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念；樹立了“以人為本、育人為本”的思想；樹立學生主體觀，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件；樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿；關注學生情感體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我、學會合作、學會做人的過程。（二）加強管理，提高實效1、構建學習型系統(tǒng)。一是制定好學校、教研組業(yè)務學習計劃；二是大興教師自學之風；三是提供優(yōu)越的學習條件：多媒體軟件、教學光盤、錄音磁帶、教學刊物、印發(fā)教學資料等；四是實施教學教研教改研究成果激勵機制，凡教師在區(qū)級以上論文評比等競賽活動中獲獎、報刊發(fā)表文章都作為評價的重要內(nèi)容，并作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。2、加強對各教研組業(yè)務學習活動的管理。一是要求各教研組提高教研活動的針對性和實效性，根據(jù)本科組實際，帶著問題研究，理論聯(lián)系實際，避免空談，防止走過場；二是發(fā)揚同伴互助的團隊精神，整體提高發(fā)展；三是下級行政人員經(jīng)常檢查、督促所下的教研組業(yè)務學習活動的情況。

3、重視過程管理，努力形成勤謹?shù)墓ぷ骶�神。首先是學校這級做好教學的正確導向；其次是堅持教學常規(guī)工作檢查、評比制度。再是堅持聽課、評課制度，教師人均聽課18節(jié)以上；四是抓效率：我校教師切實用好教研組下發(fā)的單元質檢題；學校認真組織期中、期末質檢；端正考風、嚴明考紀。教師以“高目標、高定位、高質量、高效率”作為教學的指導思想，在課堂教學中，充分發(fā)揮教師的組織、引導和參與作用，創(chuàng)設了民主和諧的師生關系，實行了體驗知識產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；五是狠抓基礎知識教學，學生素質得到提高。

4、繼續(xù)第二課堂活動。我校開設了“繪畫、聲樂、舞蹈、書法、電腦、乒乓球”等十多個興趣活動。學生通過學習，興趣愛好、個性特長得到了一定的發(fā)展。5、開展學科競賽活動。各級語文、數(shù)學、英語科任教師能結合實際，積極組織班級學生參加學校舉行的競賽活動；學校還舉行了一至六年級學生書法、繪畫、科技制作、誦讀經(jīng)典、文藝匯演競賽。通過競賽，學生的綜合素質得到了較好的提高。

6、減負增效。嚴格執(zhí)行省教廳關于進一步減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔的文件精神，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。7、狠抓教學常規(guī)工作。抓教學常規(guī)工作，我們重務實，重實效。(1)建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價：在宏觀上體現(xiàn)了管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理；提高課堂教學效率的關鍵是教師，我校廣大教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生、培養(yǎng)學生能力的積極因素，建立教學上的最佳點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多的知識，增長能力。(2)堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，廣大教師刻意創(chuàng)設問題的情境，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；廣大教師能根據(jù)學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。(3)深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。不少教師還能精心設計教案，每課教案做到“五有”：有明確的教學目的，有具體的教學內(nèi)容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發(fā)學生積極思維的教法，有合適精當?shù)木毩暋＃?）重視集體備課。我校各級語文、數(shù)學教研組實行集體備課，并做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“六統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測驗時間、統(tǒng)一測驗內(nèi)容）。（5）穩(wěn)步推進新課程實驗。本學期一至五年級的教師以轉變教學方式和學習方式為重點，積極探索綜合實踐活動和研究性學習的有效途徑和方法，建設開放而有活力的課堂。許多教師都能關注全體學生，增強親和力，充滿愛心和激情，使教學貼近學生實際，較好地落實了“三維目標”。（6）重視畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點之一，為了讓每一位學生都順利畢業(yè)，合格升入初中。學校領導高度重視，開學初，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結，特別對過去學習底子薄的學生，更加關心照顧，確保了教學質量。

二、以學生為主體，大膽創(chuàng)設有利于學生自主學習的環(huán)境

教師應以平等的心態(tài)創(chuàng)設輕松的愉悅的課堂氛圍，讓學生在無拘無束的環(huán)境中自主學習。傳統(tǒng)的小學課堂，要求學生身子要坐直，雙手要放在桌上，發(fā)言要舉手，不準隨便講話，正是這些課堂行為規(guī)范，給學生造成巨大的壓抑和束縛，也造就了不平等的師生關系，所以教師要解開束縛，建立民主教學，增進師生情感的溝通，消除學生的心理重壓，教師要盡可能以一個朋友的身份參與到學生群體中去，讓學生敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束無壓力的課堂上自由地學習。

在課堂上，教師精講少講，騰出１／３到１／２的時間，讓每個學生主動學習，思考，操作和討論，同時在教學過程中，充分運用個別學習，小組學習、大組討論、學生執(zhí)教和情景表演等幾種教學組織形式。例如在學習《不愿長大的小姑娘》這一課中我充分利用學生的主動性和積極性并結合平時的生活來學習。此外還根據(jù)具體的實際需要選擇和組合運用多種形式，從而擴大學生在單位時間內(nèi)有主動活動的空間，釋放每個學生的精神活力，增強學生學習的自信心，在有限的課堂時間中，充分發(fā)揮出教學效益。

三、以探究為目的，培養(yǎng)求異思維激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神以小學語文為例，語文教材有著豐富的內(nèi)涵，答案并非只有一個，我們要讓學生學會從不同角度進行思維，要鼓勵學生啟迪智慧，換角度，多方面去探究，去追導與眾不同但又合情合理的答案，除此之外，對教師的講解歡迎提出不同意見甚至反駁意見。如：我在教《一只小鳥》時，就提了這么一個問題：“這只小鳥最后的命運是怎樣的？”有的學生說：“它在老鳥的精心呵護下會重新健康起來”有的學生說：“由于小鳥傷勢過重回死去�！睂W生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗，知識基礎，智慧力量探究到的不同結果在討論的過程中，教師不能一錘定音，要讓學生充分發(fā)表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應予以肯定。

把新課程理念運用于課堂教學中，關鍵要珍視學生獨特的理解，要讓學生自己珍視對教材，對問題等的獨特感受、體驗和理解，要做到“三個不”“四個敢于”；不從眾，不唯書，不唯師，敢于否認教材，敢于否認古人、名人，敢于否認自我，同樣，也要敢于否認教師，以此培養(yǎng)求異思維，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新精神。

運動的哲學告訴人們，車輪只有在奮進之時才能顯示其存在的價值。回憶過去，通過課改實踐，我們感到學校的辦學品味有了明顯的提高；展望未來，我們信心百倍，我們將承昨日之輝煌，以飽滿的熱情，昂揚的姿態(tài)，與時俱進，用智慧和汗水譜寫出提高教學質量，推進課改的新篇章。

南陽市第七小學

201*、

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