課改總結(jié)反思活動(dòng)計(jì)劃

《課改總結(jié)反思活動(dòng)計(jì)劃》

為貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，來推進(jìn)我校課改的順利進(jìn)行。進(jìn)行教改必須改變教師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀念轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)、反思、討論的基礎(chǔ)上努力進(jìn)行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展，特做計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校各部門在課改工作中的作用。1．由學(xué)校分管副校長會(huì)同教務(wù)處、教研組等有關(guān)人員共同參與學(xué)校課改計(jì)劃的制訂。

2．教導(dǎo)處要加強(qiáng)課改工作中的校本培訓(xùn)、教學(xué)研究的組織管理工作，教務(wù)處要著重落實(shí)縣進(jìn)修學(xué)校課改課題的工作精神，并積極搜集有關(guān)重要的課改文章供教師學(xué)習(xí)。

3．分管副校長和中層領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)深入課堂，一學(xué)期至少聽本校教師上課60節(jié)以上，并及時(shí)做好評課指導(dǎo)反饋工作。

4．積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每月全校性公開教研活動(dòng)不少于一次，組織青年教師參加基本功大賽，具體了解教師的課改情況，把握全校課改實(shí)況，并提出建設(shè)性意見。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教師的教育理念。1．學(xué)理論文章。我們要充分利用校本培訓(xùn)和課余時(shí)間認(rèn)真研讀有關(guān)書籍和雜志上的課改理論文章，把其中的精華和自己的感受及時(shí)摘寫在學(xué)習(xí)手冊上。2．學(xué)他人的教學(xué)案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，積極撰寫自己的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，深入課堂研究，提高教師課堂教學(xué)水平。

1．以教研組、備課組為單位，抓好教師集體備課工作。2．組織好教師公開課和研討課。每月，各教研組要組織一次研討課。學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)聽課和教師平時(shí)課堂教學(xué)情況對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估。

3．養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。要求做到每學(xué)期寫1篇教學(xué)反思，每學(xué)期1篇教學(xué)案例或1篇教學(xué)論文。

四、嘗試教學(xué)評價(jià)改革。

1．評價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。既重視在課改實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)又重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評價(jià)。

2．評價(jià)主體多元化。對學(xué)生的評價(jià)，我們將結(jié)合我校制訂的優(yōu)秀學(xué)生評選方法，改變由任課教師評價(jià)轉(zhuǎn)向由任課教師、同學(xué)、家長以及學(xué)生自己共同參與評價(jià)。對教師的評價(jià)，也由學(xué)校行政評價(jià)為主轉(zhuǎn)向自評、教師組評，學(xué)校評三者相結(jié)合。3．評價(jià)方法多樣化。對學(xué)生的評價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)。除了單元練習(xí)、期末考試等以成績評價(jià)外，還要注重課內(nèi)課外的過程性評價(jià)。成績評價(jià)除了紙筆考試外，還要注重對解決問題的策略、實(shí)際操作、口語交際、朗讀等方面的評價(jià)，要重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五．聚焦課堂，改變方式，培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

1.抓教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識(shí)體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)變?yōu)橹�識(shí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

2.抓課堂氛圍的營造，積極構(gòu)筑師生平等民主的教學(xué)平臺(tái)，營造活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍。在課堂中，教師要認(rèn)識(shí)到自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作重要的課程資源，提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，在教學(xué)中積極為學(xué)生營和諧的教學(xué)氛圍，提供學(xué)生小組合作的良好習(xí)慣，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。

4.是積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。完善小組評價(jià)，多鼓勵(lì)小組，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

在新的學(xué)期里，我校的課程改革將邁得更堅(jiān)實(shí)、更寬闊。我們也相信，我校的課改工作在全校師生的共同努力下，一定會(huì)取得更好的成績。

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基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)反思活動(dòng)計(jì)劃

基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度、突破難點(diǎn)、深化推進(jìn)階段，我校自從201*年進(jìn)入課程改革，至今已有七八個(gè)年頭了，在基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)工作中，我校按照課程改革的要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展教師培訓(xùn)、校本教研、校本課程開發(fā)等工作，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)反思如下：

一、重管理，求質(zhì)量，切實(shí)抓好課程管理與教學(xué)常規(guī)工作。

1、樹立新課程理念，全面貫徹和落實(shí)教育方針，依法管理課程和教學(xué)工作，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力，一把手親自抓，主管校長和教導(dǎo)主任具體組織實(shí)施，全體教學(xué)人員積極投入，保證課程改革實(shí)施的質(zhì)量。

2、引導(dǎo)廣大教育教學(xué)人員堅(jiān)持創(chuàng)新是教育發(fā)展的活力所在，克服因循守舊，僵化呆板，心浮氣躁，形式主義傾向，創(chuàng)造以人為本，科研興教，各領(lǐng)風(fēng)騷的生動(dòng)活潑的教育氛圍，建立科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效的運(yùn)行機(jī)制，真正把主要精力用到教學(xué)工作上來。提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高。

3、建立健全有關(guān)規(guī)章制度，學(xué)校按照市縣文件要求，修訂并完善了“校本教研制度”，“備課制度”，“課堂教學(xué)制度”，“課后輔導(dǎo)制度”，“學(xué)生評價(jià)制度”等等。

4、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程設(shè)置方案，基本做到開全開足國家課程，不擅自增減課時(shí)，能夠做到教材落實(shí)，教師落實(shí)，課時(shí)落實(shí)，授課落實(shí)。教師按時(shí)上課，堅(jiān)持向四十五分鐘要質(zhì)量，教導(dǎo)處每月對教師的備課筆記檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，另外我們還不定期抽查，作業(yè)兩月檢查一次，要求教師作業(yè)必須保證質(zhì)量、數(shù)量，認(rèn)真完成教學(xué)輔導(dǎo)材料。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，學(xué)校自一把手以下相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常步入課堂，檢查指導(dǎo)教學(xué)工作。對課堂教學(xué)評價(jià)原則科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，評價(jià)中注意學(xué)生的參與狀態(tài)，交往狀態(tài)，思維狀態(tài)和獲取狀態(tài)情況。從教師的教的方面講，注重觀察教師引導(dǎo)是否恰當(dāng)，新課程課堂教學(xué)基本技能的掌握情況和是否積極恰當(dāng)，準(zhǔn)確地進(jìn)行了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)。

6、加強(qiáng)校本教研工作�！敖虒W(xué)是根，教研是魂”，校本教研工作是關(guān)系到學(xué)校整體教學(xué)工作的重要內(nèi)容，多年來，我校校本教研工作一直組織健全，分工明確，計(jì)劃周密，提倡教師之間的合作交流，按時(shí)組織活動(dòng)，注重實(shí)效。教研活動(dòng)分成兩個(gè)層面。一是以學(xué)校為單位組織的大型校本教研活動(dòng)，活動(dòng)由教務(wù)處做好計(jì)劃，組織實(shí)施。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上引領(lǐng)課，通過個(gè)人反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的方式，達(dá)成校本教研的過程。二是以學(xué)科為單位，進(jìn)行專題研究、集體備課等。每學(xué)年，我校都要至少舉辦一次大型校本教研活動(dòng)，學(xué)科教師校本教研若干，通過校本教研活動(dòng)，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)能力。

7、搞好校本課程開發(fā)工作。按照《綱要》要求，“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性�！蔽倚Ｔ谌�縣尚未在全面進(jìn)行課程改革之前，便開始了校本課程開發(fā)的研究。本著“以校為本，以人為本”的理念，內(nèi)容的選擇充分考慮到本校、本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生的興趣愛好。到目前為止，我們已開發(fā)和正在開發(fā)的校本課程有：門類職業(yè)技術(shù)

教材名稱攝影與攝像編者趙德春

勞動(dòng)技術(shù)語文政史心理健康藝術(shù)蔬菜種植閱讀與寫作多彩家園探尋心理的秘密書法入門素描與水彩袁雨雷房金鳳馬素俠潘旭、師艷斌王彥力苗麗敏目前，我校的校本課程有的已經(jīng)幾易其稿，例如《家園》更名為《多彩家園》，《探尋心理的秘密》更名為《成長導(dǎo)航》，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在七八九年級分別使用以《多彩家園》、《成長導(dǎo)航》和《蔬菜種植》。校本課程真正進(jìn)入了我們的課堂。

8、做好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校通過教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間或其他時(shí)間，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的基本理論素養(yǎng)，發(fā)展教師個(gè)性理論水平，提高教師的專業(yè)能力。培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》、《國家中長期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要201*-2020》、新課程理念、有效教學(xué)理論、高效課堂教學(xué)理論等多方面的包括政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)。

9、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。學(xué)校按照課程管理要求，各年級開設(shè)了勞動(dòng)技能教育課，信息技術(shù)課，校本課等，并以班級為單位，利用節(jié)假日等時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)工作，開拓了學(xué)生的視野。

10、開展教師行動(dòng)研究，教師在教學(xué)過程中，要及時(shí)進(jìn)行反思，如課時(shí)反思，單元反思和學(xué)期反思，隨時(shí)記下自己的體會(huì)與心得，形成有個(gè)性的教學(xué)隨筆，教學(xué)敘事或教學(xué)日志，積累課程改革經(jīng)驗(yàn)。

11、教師發(fā)展性評價(jià)工作。改變綜合評價(jià)方式，化整為零，多元評價(jià)，讓教師能在不同的方面獲得認(rèn)可，哪怕只有一方面好的。使他們體會(huì)到成功的快樂。

二、取得的成果。

自從實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，我校取得了一定的成績。

1、變化是最大的是教師，他們的教學(xué)理念都有了更新，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了變化。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在教師的引導(dǎo)下，有了一定的改變。特別是課堂上合作探究的學(xué)習(xí)方式得以體現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了。

3、取得了一些榮譽(yù)。課程改革以來，我校曾先后被市行政部門評為教學(xué)常規(guī)管理、校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教育質(zhì)量管理先進(jìn)校；被縣委縣政府評為教育工作先進(jìn)單位；被市教育局評為農(nóng)遠(yuǎn)工程工作、課程與教學(xué)管理、家庭教育工作、教育質(zhì)量年活動(dòng)等先進(jìn)單位；還被中國教育學(xué)會(huì)評為新課程教學(xué)法理論與實(shí)踐研究活動(dòng)先進(jìn)單位。學(xué)校中考報(bào)考率每年都超過70，重點(diǎn)高中錄取人數(shù)都能在圓滿完成指標(biāo)。

三、對基礎(chǔ)教育課程改革工作的反思。

我�；�本能按照國家課程管理要求，開展相關(guān)教育教學(xué)工作，教學(xué)工作按常規(guī)發(fā)展，但我校也存在著一些不可避免的問題，有很多問題值得反思。

1、如教師老齡化，我校在編教職員工64人，在校實(shí)際只有53人，其中總務(wù)處人員6人，中層以上領(lǐng)導(dǎo)十一人，實(shí)際一線教學(xué)人員不足40人人，執(zhí)行課程計(jì)劃有時(shí)便捉襟見

肘。

2、按照課程改革要求，需要改革的問題多多，如前面所說，我們已經(jīng)做了諸多的嘗試，也取得了一些成果，但很多問題也都浮于表面，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變等等。課堂上看似多了些自主學(xué)習(xí)、多了些合作探究的過程，甚至是也成立了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；在評價(jià)方式上，不再是單一的方式，除了書面測試，還要進(jìn)行過程性的發(fā)展評價(jià)，各學(xué)科制定考核方案，進(jìn)行考核評價(jià)，那么這些東西，又有哪一樣是實(shí)實(shí)在在的呢？我不知道其他兄弟學(xué)校做得如何，但我知道，我們做的不夠好，覺得有很多東西都流于形式。就拿學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試來說吧，理化生實(shí)驗(yàn)操作作為考查的一項(xiàng)內(nèi)容，我不知道考查的結(jié)果會(huì)不會(huì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)考試的成績，但猜測它也只是一種形式罷了（個(gè)人見解）。有很多老師們從內(nèi)心中就是排斥這種改革，所以，他們大家是穿新鞋走老路。只是在領(lǐng)導(dǎo)聽課，上公開課上，做做樣子，看似在教法上、學(xué)法上有了突破，實(shí)際上不是這么回事。

3、“職業(yè)倦怠”在教育隊(duì)伍中表現(xiàn)尤為突出，確實(shí)，他們起早貪晚，工作上兢兢業(yè)業(yè)，很累，加上工資水平與其他行業(yè)其他地區(qū)的差別，多如牛毛的各項(xiàng)檢查，每學(xué)年的升學(xué)任務(wù)，都是影響教師心理的重要因素，因此，我不能不承認(rèn)，我們的教師也存在著“倦怠”的現(xiàn)象。

4、家庭教育和一些社會(huì)問題問題也是影響課程管理實(shí)施的重要內(nèi)容。其一，中小學(xué)知識(shí)銜接的問題，有很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都說，小學(xué)的基礎(chǔ)好，到初中學(xué)習(xí)起來就省力，反之，則心有余而力不足。其二，一些特殊學(xué)生，如“留守兒童”，“單親兒童”，“問題學(xué)生”，他們?yōu)閷W(xué)校的管理、課程的實(shí)施起的負(fù)面作用極大，這類學(xué)生多不思進(jìn)取，如何教育他們也是課程實(shí)施的一個(gè)重要方面。

四、下步打算。

教育要發(fā)展，需要教育行政部門的管理，但只有管理是不夠的，教育更需要的是重視，是加大力度的投入，是對教師人性化的關(guān)愛，對學(xué)生的評價(jià)方式，人才選拔方式的進(jìn)一步改革，更是課程管理與教學(xué)常規(guī)工作做得更好的前提。在國家日益關(guān)注教育的情況下，我們通過反思，查找自身不足，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，計(jì)劃如下。

1、課程改革首先要轉(zhuǎn)變觀念，特別是領(lǐng)導(dǎo)，因此，重新學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革理論知識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性和必要性。

2、組織廣大教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程改革知識(shí)，采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式。集中學(xué)習(xí)至少每月一次。

3、領(lǐng)導(dǎo)老師人人寫反思文章，回顧課程改革以來，自己在課程改革方面做了什么，有什么改變，以后怎樣做。

4、對領(lǐng)導(dǎo)老師的反思材料進(jìn)行分析匯總，找出共性的問題，提出下一步課程改革方案。

5、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功和基本技能的培訓(xùn)，為提高新課程教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

黑山縣胡家鎮(zhèn)初級中學(xué)二0一一年十月二十六日

基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)反思活動(dòng)計(jì)劃

黑山縣胡家鎮(zhèn)初級中學(xué)二0一一年十月二十六日

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