思想品德教研組工作總結(jié) 張睿
思想品德教研組工作總結(jié)
一、多方整合打造多元立體的教研團隊。
我校思想品德教研組一共有5位專任教師和12位兼任教師組成,絕大多數(shù)教師兼任語文、班主任工作,這是一支龐大而復(fù)雜的隊伍。為了組織這樣一支隊伍有效地開展教學(xué)研究活動,我們根據(jù)年級不同分別開展教研活動,做到了“五有”。
1.有計劃根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研教材,制定切實可行的詳細(xì)的教學(xué)計劃、備課組計劃、教研組計劃。中考復(fù)習(xí)計劃
2.有落實進行備課本、聽課本、作業(yè)本批改的情況的檢查,配合年級組,學(xué)校教務(wù)處對教案、作業(yè)批改情況、聽課本、備課本、備課組活動、教研組活動再進行一次檢查,并記錄備案,每一次的檢查都有詳細(xì)的反饋,使得組員能進一步完善自我。
3.有學(xué)習(xí)組織組內(nèi)成員集體備課,加強教學(xué)設(shè)計。備課時力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等。組織老師開展對課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論,努力提高教學(xué)的實效。引領(lǐng)中提升自我。搞了教學(xué)模式參考。
4.有合作全組教師團結(jié)一致,不怕吃苦,不怕累,沒有勾心斗角,心往一處想,勁往一處使。碰到困難,碰到不好的班級,大家沒有諷刺挖苦,大家一起想辦法、動腦筋,全體教研組老師一起解決。與班主任密切配合,知道每個班級的尖子生,特別注意不讓學(xué)生在中考中在這個科目上缺胳膊短腿。
5.有反思我組教師在平時備課中除做到實效性的內(nèi)容外,還做到每節(jié)課后有反思。每一次考試結(jié)束,尤其是初三年級的每一次重大考試后,都要進行全體組內(nèi)老師的質(zhì)量分析會。教師之間的成績公開公正,大家聚在一起分析好與不好的原因和對策。在反思中發(fā)展自我,提升自我。
整個教研組又以教研組為龍頭,各教研小組長具體落實,全體品德教師共同參與的網(wǎng)狀教研結(jié)構(gòu)和教學(xué)研究管理機制。這種結(jié)構(gòu)分工明確,組合有序,各司其職多元立體的教研團隊的建立,是教研活動得到了很好的運作。
二、狠抓常規(guī)確保教研組規(guī)范運行。
1、抓常規(guī)管理。做到有教研計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),強化過程管理。實施“四個一”的計劃,即每課一反思,每月一札記,每學(xué)期一教研課,每學(xué)期一教學(xué)論文。在本學(xué)期的聽評課活動中,老師們都能自覺更新教育、教學(xué)觀念并體現(xiàn)在教學(xué)中,也能全部熟練使用多媒體輔助教學(xué)。老師們大部分教態(tài)自然,教學(xué)目標(biāo)明確,能夠突出教學(xué)重點和難點,能處理好這些教學(xué)中的重難點,且方法各異,方式靈活,各有亮點;教學(xué)中層次清楚,能比較熟練地講授課程的內(nèi)容,在講課時,大部分教師的語言表達清晰流暢,有的還十分詼諧、風(fēng)趣,受到了學(xué)生歡迎;多數(shù)老師重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,通過師生互動,注重講練結(jié)合,把枯燥無味的知識較好地傳授給學(xué)生,有幾節(jié)課,既能落實新課標(biāo)的要求,又能從實際出發(fā),不擺花架子,不求熱鬧好看,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,能力與知識雙贏。復(fù)習(xí)課中注重雙基的落實和學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。初三年級幾位教師的專題復(fù)習(xí)課注重實效,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)效果顯著。張麗玲老師的復(fù)習(xí)課亮點之一就是復(fù)習(xí)課教學(xué)例題典型,方法指導(dǎo)到位,學(xué)生樂學(xué),接受快。鄭軍老師的課件制作形式新穎,靈活多樣,能調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。張睿老師的課沉穩(wěn)老練,例題選題經(jīng)典,貼近中考,注重題型及答題規(guī)律的總結(jié)?傊,老師們都上出了高質(zhì)量高水平的課,展示了自己扎實的教學(xué)功底,也使聽課老師從中獲益匪淺。
2、抓教學(xué)研究。根據(jù)品德學(xué)科特點,我們每周二開展一次教研活動,要求教師認(rèn)真聽課,積極參與互動式評課研討,要求老師做好詳細(xì)的聽課筆記,談觀后感,通過討論融合進集體的智慧,經(jīng)過對課程的理解和重新組合,教研組推出一名教師將集體的備課結(jié)晶在本校進行展示。
三、高效課堂促進教師專業(yè)成長。
課堂教學(xué)是促進教師專業(yè)成長的最好的搖籃,這是我們在教學(xué)研究過程中不斷得到驗證的可以稱之為真理的經(jīng)驗。我們首先確定上課內(nèi)容,讓執(zhí)教者獨立開展課前調(diào)查活動,做學(xué)情分析、獨立設(shè)計教學(xué)方案,進行第一次教學(xué);然后,同組成員在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上積極參與互動式評課,獻計獻策,并邀請年級主任陳早平、教科室主任杜小松、劉濤進行現(xiàn)場指導(dǎo),促使執(zhí)教進行第一次反思;接著,執(zhí)教者修訂教學(xué)設(shè)計,進行第二次教學(xué),并通過互動式研討引起第二次反思;最后,根據(jù)二次反思體會再次修改設(shè)計教案,進行第三次教學(xué),形成比較成熟的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)中,鄭軍教師除了必要地講解傳授外,留給學(xué)生一定的時間進行自主學(xué)習(xí)、思考、練習(xí),特別是其中的有效訓(xùn)練,因為學(xué)生需要付出一定的時間接受一定的訓(xùn)練才能夠理解所學(xué)內(nèi)容。為了實現(xiàn)這一理想的課堂標(biāo)準(zhǔn),他加大課前準(zhǔn)備的力度,將有效訓(xùn)練的具體落實往前延伸到備課層面上,要精心預(yù)設(shè)習(xí)題;其次從課堂教學(xué)層面上,要保證每節(jié)課都要有1520分鐘的學(xué)生獨立練習(xí)時間;再者從教師的指導(dǎo)層面上,要注重收集學(xué)生及時的反饋信息,在課堂教學(xué)的第一時間及時作出調(diào)整。在教學(xué)中,他潛心研究教材,學(xué)習(xí)教學(xué)理論,精心備課,精心設(shè)計教案。每一次都把教案改了又改,力爭做到盡善盡美。運用現(xiàn)代多媒體教育手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,力求使整個教學(xué)生動情趣盎然,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用靈活多樣的教學(xué)方法。學(xué)生作業(yè)的布置和批改,是學(xué)生消化鞏固知識以及老師了解學(xué)生知識是否過關(guān)的重要手段。鄭軍老師對做錯的學(xué)生要求其隨堂更正。有代表性的在培優(yōu)補差中重點講解,做好反饋信息記載,發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正。培優(yōu)補差,利于貫徹因材施教的原則。鄭鈞老師利用課外時間,在抓中下生方面下了大量功夫,做了許多艱苦而細(xì)致的工作。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),解答疑難問題,耐心細(xì)致地輔導(dǎo)中下生,根據(jù)學(xué)生的興趣特長給予輔導(dǎo)和培養(yǎng)。
四、中考復(fù)習(xí)發(fā)揮教研組集體智慧。
九年級中考教學(xué),是思想品德教學(xué)工作的重中之重。因彭老師生病2月,我們剩下的3名教師承擔(dān)了全年級16個班的教學(xué)任務(wù)。【忍不住想罵娘】老師們克服困難,保質(zhì)保量完成了中考復(fù)習(xí)任務(wù)。我們是這樣做的:一、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》以及近幾年的中考試題,找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的“方向”!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是中考復(fù)習(xí)的最重要的資源。中考命題考試的依據(jù),更應(yīng)該是我們進行中考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。中考復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,我們應(yīng)該有效利用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,發(fā)揮其導(dǎo)向功能。歷屆中考試題歷來是我們復(fù)習(xí)備考的范本,也是信度最高的試題,它反映了中考思想品德命題的特點和規(guī)律,變化中保持了較強的穩(wěn)定性。分析中考試題的命題思路和解題方法,是我們復(fù)習(xí)備考不可缺少的環(huán)節(jié)。二、培養(yǎng)能力、掌握技巧,激活中考。在復(fù)習(xí)的最后階段,是搞好整個中考復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵,要全面提升復(fù)習(xí)效果。不僅要進行回歸基礎(chǔ)復(fù)習(xí),查漏補缺,更重要的是強調(diào)解題方法的總結(jié)和積累,力求做到解一道題,落實一種方法;同時,要針對性地進行考前模擬測試,找規(guī)律、理思路,觸類旁通,變習(xí)題訓(xùn)練為思維訓(xùn)練,從而培養(yǎng)各種能力。讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)方法與解題方法,這是復(fù)習(xí)的重要任務(wù)和難點所在。中考復(fù)習(xí)過程中,有效開展教研組工作,通過多種途徑促進該校教師業(yè)務(wù)水平的提高,取得了顯著成效。
一份耕耘,一份收獲,教研工作苦樂相伴,我們經(jīng)歷著風(fēng)雨,也收獲著彩虹。在今后的工作中,我們將一如既往,再接再厲,沐浴著春風(fēng),和著時代的節(jié)拍,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下,不懈地努力,去構(gòu)建又一道思品教育教學(xué)的亮麗風(fēng)景線。
201*年6月30張睿
擴展閱讀:思想品德教研組活動小結(jié)
文峰中學(xué)思想品德學(xué)科組聽課活動總結(jié)
張睿
本學(xué)期第五六兩周,在學(xué)校統(tǒng)一安排部署下,我校思想品德學(xué)科組開展了以“組長上示范課,教師上驗收課”為宗旨的聽評課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,羅潤校長、曾毅主任、學(xué)益主席在繁忙的工作中,親自來到課堂,參與聽課活動,讓老師們備受感動,F(xiàn)將本次聽評課活動做簡要總結(jié)如下:
我校思想品德教師共有12人,其中專任教師5人,應(yīng)聽5節(jié),實際聽了5節(jié)。全體思品教師積極配合參與此次的聽評課活動,態(tài)度端正嚴(yán)謹(jǐn),聽課評課及時認(rèn)真。老師們在積極準(zhǔn)備課堂教學(xué)講課的過程中,都能自覺更新教育、教學(xué)觀念并體現(xiàn)在教學(xué)中,也能全部熟練使用多媒體輔助教學(xué)。雖然有些教師的教學(xué)方法還有待于斟酌和改進,但他們都在嘗試著把自己對新課標(biāo)的理解和感悟,滲透到課堂教學(xué)中。教師講課情況總體良好,展現(xiàn)出了思品課教師的較高素質(zhì)。老師們大部分教態(tài)自然,教學(xué)目標(biāo)明確,能夠突出教學(xué)重點和難點,能處理好這些教學(xué)中的重難點,且方法各異,方式靈活,各有亮點;教學(xué)中層次清楚,能比較熟練地講授課程的內(nèi)容,在講課時,大部分教師的語言表達清晰流暢,有的還十分詼諧、風(fēng)趣,受到了學(xué)生歡迎;多數(shù)老師重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系,通過師生互動,注重講練結(jié)合,把枯燥無味的知識較好地傳授給學(xué)生,有幾節(jié)課,既能落實新課標(biāo)的要求,又能從實際出發(fā),不擺花架子,不求熱鬧好看,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,能力與知識雙贏。復(fù)習(xí)課中注重雙基的落實和學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)。初三年級幾位教師的專題復(fù)習(xí)課注重實效,導(dǎo)學(xué)案教學(xué)效果顯著。彭超群老師的復(fù)習(xí)課教學(xué)例題典型,方法指導(dǎo)到位,學(xué)生樂學(xué),接受快。張麗玲老師的復(fù)習(xí)課亮點之一就是課前時政播報,用時不多,但是對培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和敏銳性具有很大作用。鄭軍老師的課件制作形式新穎,靈活多樣,能調(diào)動學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。張睿老師的課沉穩(wěn)老練,例題選題經(jīng)典,貼近中考,注重題型及答題規(guī)律的總結(jié)?傊,老師們都上出了高質(zhì)量高水平的課,展示了自己扎實的教學(xué)功底,也使聽課老師從中獲益匪淺。
但是,在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,還有一些需要改進的地方,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
第一、不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有的教師在教學(xué)中往往"心中無學(xué)生",對學(xué)生的接受心理和認(rèn)識水平缺少考慮,重知識,輕技能。在課堂上,只顧教師“發(fā)揮”,不注意學(xué)生情感體驗,課堂氣氛沉悶。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動,也往往因方法簡單而流于形式。有的教師經(jīng)常運用“提問法”,以此作為調(diào)動學(xué)生與教學(xué)活動的主要方式,卻因設(shè)問難度過高,超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力,教師又不能適時啟發(fā)與誘導(dǎo),時常是自問自答,難以起到開啟思路的作用。有的老師不能面向全體學(xué)生,而是只關(guān)注極個別學(xué)生,這樣不利于大面積提高學(xué)生注意力和成績。
第二、教學(xué)方法單調(diào)乏味,學(xué)生不感興趣,部分教師在授課過程中,滿足于對教材內(nèi)容的簡單機械的重復(fù),平鋪直敘!耙粏栆淮稹笔降慕虒W(xué)模式非常普遍,學(xué)生沒有合作交流的機會,沒有動手操作的機會,沒有自主提出問題與解決問題的機會,更沒有探索的時間與空間,造成課堂效率低下,能力訓(xùn)練目標(biāo)難以達成。
第三、少數(shù)教師板書缺乏總體布局,隨意性較強。
綜上所述,解決問題的方法只有學(xué)習(xí),反思。在學(xué)習(xí)中豐富自己;在反思中完善教學(xué)。首先,通過集體備課、討論、學(xué)習(xí),可以把握住教材重點,難點;把一些疑惑釋懷在備課前,不讓“疑惑”走進課堂。同時也解決了有問題不好意思問的面子問題,逐步形成互相探討,求真務(wù)實的教學(xué)氛圍。其次,有效開展隨時走進課堂聽課,應(yīng)該是捷徑之一。在這一點上,年青教師做得較好。
其實,每個學(xué)科都有課講得非常精彩的教師,無論是什么樣的課;ハ嗦犝n正好詮釋“旁觀者清”,“三人行必有我?guī)煛钡墓耪Z。如能在課后及時、認(rèn)真地交流。授、聽課教師都會收獲不少。
201*年3月
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