水西小學語文科組工作總結

水西小學語文科組工作總結

（0609學年)

這三年里，我們語文科組在鎮(zhèn)指導中心和學校的直接領導和支持下，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創(chuàng)新。現將這三年的工作總結如下：

一、常規(guī)教學，常抓不懈：

1、訂好學科計劃。在學期初每個語文教師能根據學校的教學工作計劃，結合語文學科的特點、學生的實際，認真訂好學科計劃，并按計劃開展預定的活動。

2、加強業(yè)務學習。利用雙周星期五下午的業(yè)務學習時間，組織教師認真學習有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD。結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。

3、落實備課制度。充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好集體備課的工作。深入鉆研教材，明確教材編寫意圖，做好二次備課，寫好課后反思，做到“功在課堂，利在課后”，每學期開展四次校性備課作業(yè)月檢查，并評出優(yōu)、良、合格三個等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師給于反饋改正。

4、培養(yǎng)良好習慣。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。每學期我校語文教研組把抓好學生學習習慣里列入到常規(guī)教研活動中。每天的語文早讀時間，教師指導學生朗讀，提高學生的朗讀水平；平時，指導學生練字，提高學生的書寫水平。

5、做好培優(yōu)補差。在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好學困生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個學困生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

二、集思廣益，迎難而上，扎實做好課題研究工作語文科組的子課題是：《整合鄉(xiāng)土資源，提高農村小學語文教學有效性》。我們圍繞著這一課題，扎實做好理論學習與教學實踐工作，堅持每月進行一次有關有效性教學的文章進行業(yè)務學習。每學期結合課題研究，開展有效教學研討課。課前同級教師集體備課，寫好教案，課后授課教師撰寫好教學反思。老師們深入鉆研教材，圍繞課文的重點，難點和關鍵，通過精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到升華，學習主動性得到了提高，提高課堂教學的有效性。

通過對小學教學中鄉(xiāng)土教育資源的整合的課題研究，引導和組織師生參加調查訪問、考察參觀等社會實踐活動，并進行指導學生收集記錄整理素材。通過師生廣泛收集，不但系統積累了鄉(xiāng)土教育資源資料，而且編寫我們學校的校本課程泥塑。同時，也解決學生習作無題材的煩惱。本課題研究的實踐成果主要體現在發(fā)表和獲獎的教師優(yōu)秀論文、課例和學生的優(yōu)秀作文之中，楊淑玲老師撰寫的《整合鄉(xiāng)土資源，提高農村習作教學有效性》的論文獲市三等獎，學生也寫出一大批的優(yōu)秀作文，如《可愛的家鄉(xiāng)鰲頭》、《家鄉(xiāng)的花果山》。。

三、開展豐富多彩的活動，提升師生的綜合素養(yǎng)

1、齊心協力，活用資源，切實開展讀書活動。學校語文教育活動是校園文化的重要組成部分，為了加強校園文化建設，為孩子們的語文素養(yǎng)整體發(fā)展和個性的充分發(fā)展提供富饒的土壤，我們在語文課程的實施過程中，積極組織各種語文活動。這三年，為營造書香校園，我校開展“午間二十分鐘讀書”活動，讓學生徜徉在知識的海洋中。持之以恒的大閱讀激發(fā)了學生的讀書樂趣，增長了學生的見識，提高了他們的素養(yǎng)和能力。落實每個學期的書香班級評比活動，堅持做讀書筆記本，每周交給老師批改，利用讀書筆記本作為交流平臺讓讀書活動落到實處�！白x文學名著，做書香少年”的活動培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，學生的閱讀能力大大提高了。學生參加從化市的暑期快樂閱讀中，獲二等獎2人次，三等獎3人次；六年級語文能力競賽獲二等獎4人次，三等獎3人次；《我的語文故事》獲三等獎2人次；在鎮(zhèn)舉行經典美文誦讀的活動中，我校的節(jié)目《承先啟后，振興中華》獲鎮(zhèn)比賽二等獎。

2、為了提升學生的寫字質量，提高教師的指導水平，每學期開展一次全校性的寫字比賽。語文組在學校櫥窗展示了學生的寫字作品，引起了師生的重視，提高了教師指導學生寫字質量的意識，讓學生形成良好的書寫習慣。學生在參加市的書法比賽中獲二等獎2人次，三等獎2人次。

3、每學期開展一次不同主題的手抄報活動。以培養(yǎng)學生搜集、分析資料的能力，考查學生閱讀、寫作、寫字、設計等綜合素質，發(fā)揮學生創(chuàng)造潛能，增強學生團結合作精神。

4，老師每學期也開展一系列的活動。如：粉筆字比賽、說課比賽、教學技能比賽、朗讀比賽等，以提高教師的教學技能和專業(yè)水平。

5、每學期進行論文評選等的活動。鼓勵教師在平時的教學工作中，要結合科組的研究課題做好研究工作，勤于反思，善于總結，積極撰寫與我校課題研究相關的論文、案例、試題設計等，把優(yōu)秀的經驗進行總結并推廣出去。協助教導處做好論文收集、評選、投稿等工作，努力提升教師的品牌效應。因此，很多老師的作品在從化教研甚至在國家級刊物發(fā)表。

總之，這三年來，我校語文組教研活動開展正常，形式豐富，教研氛圍濃厚，扎實有效地完成了期初制定的工作計劃上的任務，在大力開展教研工作的同時，也能抓好班級的教學質量，對每一位學生負責。但我們每一位老師都深深地明白：我們的努力是永遠不夠的，只有不斷地汲取新鮮的養(yǎng)料，我們才可能在小學語文教學這塊土壤中生根、開花，結出豐碩的成果！

鰲頭鎮(zhèn)水西小學201*年4月15日

擴展閱讀：前第一小學語文科組工作總結的

塘廈第一小學語文科組工作總結

（201*201*學年度第二學期）

一個學期就在忙碌而有序的工作中悄然而過，回顧一個學期的工作，我們語文科組堅持以學校工作計劃為核心，以落實塘廈鎮(zhèn)小學語文教研工作計劃為重點，以實施本科組的計劃為主線，全組成員盡心盡力地完成了本學期的語文教學工作�，F將本學期的工作總結如下：

一、學習為教師專業(yè)成長插上雙翼

1、名師引領。本學期我們繼續(xù)充分利用身邊的資源，借助陳金才、余映潮、黃愛華等特級教師的力量，提升每一位語文教師的教育教學觀念。在這一個學期中，我們有幸聆聽了余映潮老師的課例《生命生命》、《自己的花是讓別人看的》。從余老師的課堂中，真正體會到如何讓學生充分活動，如何讓學生走進語言，給每一位語文老師以深深的啟迪。陳金才校長為我們做了“引探教學法在語文教學中的運用”的講座，使我們認識到學生要做課堂的主人，課堂上要讓學生動起來，就要大膽地進行教法和學法的改革。只有轉變學生的學習方式，教師的教學方式，向傳統課堂挑戰(zhàn)，課堂才能夠綻放勃勃的生機。黃愛華老師為我們進行了“如何開展主題式研究的講座”，讓我們深受啟發(fā)，認識到教研活動要有時效性，結合實際的教學開展小課題的研究是非常有成效的，也為我們今后的語文教研指出了一條陽光之路。2、外出學習。周圍的學習資源畢竟是有限的，一個人的成長只有在廣闊的生命林子里，才能夠汲取更多的陽光和雨露。為了讓本科組的老師能夠享受生命拔節(jié)的成長快樂，本學期學校為許多老師搭建了外出學習的平臺。老師們有的參加了杭州的“千課萬人”名師課堂薈萃的活動；有的參加了杭州“親近母語”經典閱讀活動。另外老師們還多次到深圳聽課。正是在這樣新鮮、肥沃的土壤里成長，老師們的眼界開闊了�；貋砗螅�他們都撰寫了學習的心得，進行了專場的報告，還把學習到的經驗付諸于行動，有效地促進了自身教育教學質量的提高。

3、加強自我反思、自我研修。每周堅持寫教學反思已經成為我們科組的一到風景線�？平M的老師繼續(xù)開展讀書活動，每人完成5000字左右的讀書筆記。最有效的學習就是自我主動地學習，讓制度成為動力，推動老師們形成習慣，讓我們科組的老師在書香的陪伴下，幸福的教學、幸福的成長。

二、有序的教學常規(guī)教學管理是提高教學質量的有力保證1、扎實抓好批、教、輔的規(guī)范管理。本學期，我們按照鎮(zhèn)教學常規(guī)管理的要求，進一步對我們語文科組的常規(guī)工作進行了完善管理。我們繼續(xù)定期的對老師們的教案、聽課記錄、后記、作業(yè)批改進行檢查。教案和作業(yè)一學期檢查五次，檢查時間為開學第一周，第四、八、十二、十六、二十周；后記每周星期一進行檢查。其中作業(yè)是學生課堂學習效果的反饋，學生作業(yè)質量的高低，將影響到學生對所學知識點掌握的牢固與否。為此我們重點加強了作業(yè)的監(jiān)控與管理，細化了作業(yè)批改的格式與要求，并對檢查中出現的情況及時總結、反饋，不行的及時整改，有效地促進了教學質量的提高。

2、加強培優(yōu)輔差工作。本學期，我們語文科組在各年級都開辦了語文興趣班，安排老師，制定計劃，精心挑選教材，做到有計劃、定時、定點、定內容的上好興趣班的課程，讓優(yōu)等生發(fā)展更好，吃得更飽。對后進生則不歧視，多關心，多進行學習上的指導。許多老師都根據本班學生的情況，有針對性的對個別學生進行輔導，使許多成績落后的學生的成績都能逐漸得到提高。

3、重視畢業(yè)班的語文教學。畢業(yè)班考試的成績，可以說是學校教學質量的一面旗幟。為了抓好畢業(yè)班語文復習工作，學校多次召開相關老師的會議，對老師們的工作給予指導。而六年級的四位語文老師更是齊心協力，互幫互助，共同探討，盡心盡力地完成六年級語文的教學工作，為其他年級的語文老師樹立了榜樣。

三、課堂改革為語文教學注入活水

1、開展“親子閱讀書信”的小課題研究。創(chuàng)建書香校園，是我校的辦學理念和辦學特色。結合校本教研，本學期我們語文科組開展“親子閱讀書信”的小課題研究。在這一項活動中，許多家長都參與其中，一起和孩子閱讀，與孩子通過書信的形式交流彼此的閱讀感受。通過這一項小課題的研究，有效地提高了學生的習作能力，增強了家長與孩子的溝通，推進了讀書活動的深入開展。

2、開展“生態(tài)課堂教學模式”的研究。課堂是學生學習的舞臺，學生是課堂學習的主人。但現在的語文課堂，更多的是老師講解的講堂。有效地學習就是讓學生能夠動起來，不僅身體動起來，而且思維也要動起來。要達到這樣一種狀態(tài)，改革現行的語文課堂是重中之重。為此，我們語文科組的老師仍然堅持進行“生態(tài)語文課堂教學模式”的研究。我們努力嘗試在語文的課堂上讓學生先學后教，以學案為引子，引導學生自主地進行小組的合作學習；以教師為引導，指導學生進行課堂的展示；以小組為單位，指導學生進行生教生，兵練兵的學習活動。我們和深圳天健小學的老師進行生態(tài)課堂教學的交流，彼此互相聽課，評課，共同探討有效地教學策略。在彼此的交流中，我們的理解逐漸加深，對課堂上如何轉變學生的學習方式和教師的教學方式認識更清晰，為我們今后的課堂教改堅定了信念。

3、繼續(xù)開展課外閱讀指導課課型的研究。開展課外閱讀的指導，是我校的校本教研的特色之一。本學期在原有的基礎上我們進一步努力實踐。在家長開放日上，每一位語文老師都為來校光臨聽課的家長獻上了一節(jié)閱讀大餐課外閱讀指導課。有圖文并茂的繪本教學課；有意味深長的小說交流課；有詩情畫意的經典誦讀課。課后許多家長與老師們交流時，都發(fā)出這樣的感嘆：“我們是和孩子們一起聽課、學習、閱讀，我們也受益不淺��！”通過課外閱讀課堂的輻射，家長們更加認識到閱讀在孩子生命成長中的作用，更加支持孩子閱讀、支持學校的教學教育工作的開展。

四、豐富多彩的語文實踐活動提升學生的語文素養(yǎng)

本學期，我校成功舉辦了第七屆讀書節(jié)。我們語文科組利用這

一契機，舉行了豐富多彩的語文實踐活動，有效地提升了學生的語文素養(yǎng)。

1、堅持開展“五八五”經典誦讀活動。每周兩首校本經典；每月爭當經典晉級的小學士、小碩士、小博士，豐富底蘊，涵養(yǎng)性情。2、開展讀書之星的評選活動。根據省讀書之星的評比標準，我們科組舉行了“塘廈第一小學十佳讀書之星”的評選活動。通過此活動，又掀起好讀書、讀好書，愛閱讀的讀書活動高潮。

3、舉行經典古詩詞誦讀比賽。唐宋詩詞是中華民族文化的一顆璀璨明珠，為讓這些精華能夠滋潤學生的心靈，我們特別舉行了“經典詩詞的朗誦比賽”。在比賽中，同學們或誦、或吟、或舞、或唱，充分展示了古詩詞的藝術魅力，給全校師生以美的文化熏陶。4、舉行了“我講書中故事”的比賽。每班的小選手都認真準備，深情并茂地表演贏得了全校師生的掌聲。

5、舉行了“親子閱讀書信”評比活動。在進行親子書信的評比中，我們鼓勵家長和孩子一起把親子書信的作品編成文集，并且配上精美的插圖。在家長和學生的共同努力下，評選出了優(yōu)秀的作品二十份，還對其進行了獎勵。

以上這些多姿多彩的語文活動，為學生語言實踐提供了展示的平臺，使許多學生的聽說讀寫的能力都得到了很好的鍛煉。

一個學期下來，我們語文科組取得了一些好的成績：麥素瑩老師在三區(qū)片的閱讀教學競賽中獲得了一等獎。張雅婷同學參加塘廈鎮(zhèn)“我講書中故事”的比賽中獲得一等獎，參加東莞市的比賽獲得二等獎。馮嬋娟等8位同學，參加揚州“親近母語”讀寫大賽，2人獲得一等獎，1人獲得二等獎，4人獲得三等獎。在期末考試中，大部分班級的語文成績都得到了一定的提高。

回顧一個學期語文科組的工作，在進步的同時，我們也發(fā)現了自身的不足。

1、教研活動是提升老師的陣地，如何開展有效的教研活動，促進教師專業(yè)的成長，是我們今后要努力的方向。

2、從本次期末考試的情況來看，有部分班級的合格率還沒有達到理想的狀態(tài)，因此，提高學生的語文成績，也將是我們今后要繼續(xù)努力的。

3、改革課堂，提升質量，這是提升語文質量的關鍵�，F在我校語文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語文課堂的時效性，這是語文教學的重中之重。

4、樹立大語文閱讀觀，做好學生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語文科組的特色。我們在這一條路上還研究得不夠深入。

基于以上的反思，下學期我們將重點在以下幾個方面努力，力圖使我們語文科組更上一層樓。

1、嘗試開展主題式研究，提高科組活動的時效性。

2、改革學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂教學的有效性，以促進教學質量的提高。

3、繼續(xù)探討課外閱讀的有效性，重點研究如何引導學生由讀到寫，讀寫結合，以讀促寫。仰望天空，陽光依然燦爛依舊。我相信，在下學期，我們語文科組的全體老師一定會再接再厲，共同創(chuàng)造佳績。

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