校長工作總結(jié)講話

以“省規(guī)復(fù)評”為契機(jī)，抓管理，促教學(xué)

馬家小學(xué)尚文訪

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！本學(xué)期，我校以迎接省級規(guī)范化學(xué)校復(fù)評為契機(jī)，學(xué)校高度重視，通過營造氛圍，建立機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，加大投入，進(jìn)一步完善了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化了育人環(huán)境，全面扎實(shí)、細(xì)致有效地做好各了項(xiàng)工作。得到了市專家小組和縣局領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。在這次省規(guī)復(fù)評中我們做了大量工作。

一是在鎮(zhèn)教委大力支持下，我校積極改善辦學(xué)條件，本學(xué)期我校加大了師資投入，教師實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化、專職化。加強(qiáng)了各功能室設(shè)備管理和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)功能室都有專人負(fù)責(zé)。每種設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)非常到位，恢復(fù)了以前初評時(shí)水平。

二是進(jìn)行了系統(tǒng)的檔案整理，進(jìn)一步查出問題并積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校各科室統(tǒng)一思想，行動(dòng)迅速，我校共分成了3個(gè)檔案整理小組，他們自開學(xué)直到復(fù)評專家小組驗(yàn)收共計(jì)20多天時(shí)間里，早起晚歸，忘記休息、忘記吃飯，兢兢業(yè)業(yè)，最終完成了105個(gè)檔案盒。105個(gè)檔案盒分門別類、內(nèi)容齊全、全面翔實(shí)，將近3年來我校在辦學(xué)條件、學(xué)校管理、素質(zhì)教育、辦學(xué)特色四個(gè)方面的工作及成果展現(xiàn)出來，成為我校辦校史上又一筆寶貴的資料財(cái)富。直到現(xiàn)在他們?nèi)匀怀鋵?shí)著每個(gè)檔案盒，我被檔案小組同志們的精神感動(dòng)了，他們的確是我�！白羁蓯鄣娜恕�。

三是我校形成了“寫字”和“育人”為主題的校園文化特色。習(xí)字也是修人，祖國書法藝術(shù)瑰寶蘊(yùn)含著美育因素，能陶冶學(xué)生性情。“書法家的故事”正是寫字和育人的生動(dòng)實(shí)例。學(xué)生通過體會(huì)書法的妙處和讀生動(dòng)的故事，必然會(huì)受到人格熏陶，進(jìn)而達(dá)到“育人”目的。市專家小組對我校的校園文化做了充分肯定。

創(chuàng)省規(guī)，迎復(fù)評，只是我們工作的新起點(diǎn)，在新的形勢下，如何加強(qiáng)學(xué)校管理，積極推進(jìn)教育教學(xué)工作和諧發(fā)展呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從如下9各方面入手：

一、抓思想作風(fēng)建設(shè)，樹立向師德要質(zhì)量的意識。學(xué)校要通過多種形式和途徑提高教師的思想素質(zhì)和敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量榮辱感和培養(yǎng)人才責(zé)任感、使命感。學(xué)校要旗幟鮮明的講質(zhì)量，大張旗鼓的促質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)的抓質(zhì)量，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存的指導(dǎo)想不動(dòng)搖，真正把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校永恒的中心工作。

二、抓學(xué)校制度建設(shè)，樹立向管理要質(zhì)量的意識。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。以制度管理學(xué)校是現(xiàn)代管理的要求。學(xué)校要依法健全校內(nèi)管理體制，規(guī)范決策程序，完善學(xué)校管理制度，健全學(xué)校監(jiān)督機(jī)制�？茖W(xué)的管理制度，不會(huì)因?yàn)楣芾砣藛T的變化而發(fā)生變化，它所帶來的好處就是避免了“人治”，傳承的是一種管理文化，在學(xué)校管理中具有平等性、權(quán)威性和強(qiáng)制性。

三、抓干部隊(duì)伍建設(shè)，樹立向管理要質(zhì)量的意識�；疖嚺艿目�，全憑車頭帶。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一名不合格的校長，也能毀掉一所學(xué)校。校長要以對黨和人民教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真履行職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)的抓好學(xué)校管理工作。校長要帶領(lǐng)班子成員自覺服從工作原則，嚴(yán)明工作紀(jì)律，確保政令暢通，干好分內(nèi)工作，以良好的班子形象影響、教育全體教師，打造勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子集體。

四、抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，樹立向優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源要質(zhì)量的意識。本學(xué)期的“教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)”為廣大教師創(chuàng)造了一個(gè)與專家、名師交流的機(jī)會(huì)，我們號召全體老師要珍惜這次活動(dòng)。通過研修達(dá)到提升自身業(yè)務(wù)水平的目標(biāo)。骨干教師是學(xué)校的財(cái)富，是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)骨干教師工作積極性、創(chuàng)造性，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為一種特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，特別能幫帶的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

五、抓“有效課堂”教學(xué)，樹立向課堂要質(zhì)量的意識。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，而有效課堂又是關(guān)鍵。有的教師教學(xué)質(zhì)量低下，其主要原因之一就是“無效課堂”教學(xué)。因此，學(xué)校要把“構(gòu)建有效課堂”當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，并通過教研活動(dòng)、檢查考評、總結(jié)匯報(bào)等一系列措施，切實(shí)把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。

六、抓常規(guī)管理，樹立向過程要質(zhì)量的意識。教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此，學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化過程管理，認(rèn)真落實(shí)備、教、批、輔、考、評等各環(huán)節(jié)，特別要注重平時(shí)的督辦檢查、評比、總結(jié)等環(huán)節(jié)。

七、抓教研教改，樹立向科研要質(zhì)量的意識。教研教改要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，扎實(shí)開展具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)，以提高教師素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，形成人人參與教研，個(gè)個(gè)投入教改的良好局面。

八、抓教學(xué)時(shí)間規(guī)范，樹立向時(shí)間要質(zhì)量的意識。書要時(shí)間讀，作業(yè)要時(shí)間寫，知識要時(shí)間鞏固，沒有時(shí)間做保證都無法實(shí)現(xiàn)。固然不贊成時(shí)間加汗水，但沒有必要的時(shí)間做保證，談教學(xué)質(zhì)量的提高只是一句空話。

九、抓安全保障，樹立向平安要質(zhì)量的意識。平安不保，何談質(zhì)量？只有平安的校園環(huán)境，才能集中精力和心思抓管理抓教學(xué)，一旦出了安全事故，不但經(jīng)濟(jì)上會(huì)受損失，精力上也會(huì)牽扯進(jìn)去，教育教學(xué)就會(huì)受到?jīng)_擊和影響。

以上就是我對本學(xué)期工作的回顧和展望，由于時(shí)間緊迫，疏漏之處難免，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

擴(kuò)展閱讀：校長工作匯報(bào)會(huì)講話

在全縣中小學(xué)校長工作匯報(bào)會(huì)上的講話

程軍

（201*年12月12日）

同志們：

今天，我們用了近一天的時(shí)間，聽取了各學(xué)校前一階段在學(xué)校管理、質(zhì)量提升、現(xiàn)代化創(chuàng)建工作中的一些做法。剛才，方然局長對上一周教學(xué)督導(dǎo)情況進(jìn)行了通報(bào)；董局長就教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作進(jìn)行了具體的安排。聽下來，我感覺到各學(xué)校能緊緊圍繞局黨委提出的工作要求，立足自身實(shí)際，攻堅(jiān)克難，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，取得了顯著成效。本次會(huì)議實(shí)際上是上次校長會(huì)的延續(xù)，是一次強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量的推進(jìn)會(huì)，也是現(xiàn)代化創(chuàng)建的迎評動(dòng)員會(huì)。（）下面，我再講三點(diǎn)意見。

一、關(guān)于學(xué)校常規(guī)管理問題

學(xué)校管理，校長是關(guān)鍵，是靈魂。校長要一手抓制度管理，靠鐵的手腕；一手抓人本管理，關(guān)心愛護(hù)老師和學(xué)生。學(xué)校管理可濃縮為行政、教學(xué)、隊(duì)伍、后勤、安全五大管理。

1.行政管理要民主化，有威信。決策是校長的首要任務(wù)、核心工作，許多校長往往為決策費(fèi)盡心思、絞盡腦汁。其實(shí)，只有講究民主化，校長才能從決策的困境中擺脫出來，才能使決策更

加科學(xué)。決策的制訂要汲取全體教師的智慧，加深學(xué)校員工對決策的理解，為決策的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。校長要在決策過程中起統(tǒng)籌、指導(dǎo)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用。校務(wù)公開是增強(qiáng)行政管理透明度的重要手段，要把知情權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)交給職工，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的管理、制約和監(jiān)督，對涉及重大問題的決策和教職工切身利益的事項(xiàng)要嚴(yán)格按照民主集中制原則，集體討論決定，努力實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在行政管理中，要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)教職工的積極性，發(fā)揮他們的主人翁意識和主觀能動(dòng)性，用科學(xué)的管理合理開發(fā)人力資源，發(fā)揮其綜合效應(yīng)。在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，校長和校級管理者要在管理中樹立自己的威信。一要以“德”樹“威”，校長在生活上嚴(yán)格要求自己，心胸寬廣、真誠待人，用自身良好的品德和人格魅力去贏得廣大教職工的信任和支持；工作中能堅(jiān)持原則，秉公辦事，賞罰分明，能深入實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，不分親疏。二是以“能”贏“威”，“打鐵要靠自身硬”。校長要做知識上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家，才能把學(xué)校辦好，辦出特色。作為一校之長，應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)，深鉆業(yè)務(wù)，完善自我，努力提高自身的管理水平。三是以“勤”壯“威”，校長要經(jīng)常深入教學(xué)前沿，與一線教師交朋友、聽呼聲，共同探討，作點(diǎn)評，以展示領(lǐng)導(dǎo)者的獨(dú)到見解，做到深入、善思、多問，靠實(shí)干出成績、創(chuàng)實(shí)績、留業(yè)績，在教職工中享有很高的“威信”。四是以“規(guī)”增“威”，校長應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度使其具有可行性和操作性，盡量做到合

理、合法、科學(xué)、完善。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，制度面前人人平等，讓人心服口服。五是“情、信”升“威”，校長要有人情味，要講信用，不食言、不說空話和大話，說了就要算數(shù)，信守諾言；對做不到的事情，絕不能許諾，不能開“空頭支票”，一旦作出決定，就要一以貫之，狠抓落實(shí)，兌現(xiàn)承諾。常規(guī)+過程+細(xì)節(jié)=成功；良心+責(zé)任+方法=成功。

2.教學(xué)管理要精細(xì)化，嚴(yán)要求。在教學(xué)管理上，要狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”，走“科研興教”之路。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理便是常規(guī)管理的“重中之重”。在教學(xué)管理中，要重實(shí)避虛，一方面要在“六認(rèn)真”上下真功，見實(shí)效。加強(qiáng)督查，規(guī)范要求，提高水平，同時(shí)建立科學(xué)完善的質(zhì)量目標(biāo)管理體系，另一方面，要通過有關(guān)的管理和評估，引導(dǎo)教師走“科研興教”之路。首先，引導(dǎo)教師將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，深入研究大綱、教材，研究教育對象，改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)過程中，注意調(diào)節(jié)重心，分層教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，使學(xué)生由“強(qiáng)迫型”學(xué)習(xí)向“需要型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。其次，將講與練結(jié)合起來，提倡精講精練，不求多講，但要講清、講透，不求死練，但要精做。嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第三，將智力因素和非智力因素的作用結(jié)合起來，既重視學(xué)生的智力開發(fā)，又注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)、信心的確立，充分發(fā)揮非智力因素的作用。第四，將個(gè)體

與群體結(jié)合，既發(fā)揮教師個(gè)人獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，又要發(fā)揮備課組、教研組的群體功能和合力作用，從根本上改變盲目蠻干、高耗低效的做法，切實(shí)走內(nèi)涵發(fā)展之路，走科研興教之路。

3.隊(duì)伍管理要人本化，重制度。校長要了解老師、關(guān)心老師、愛護(hù)老師。教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。一要加強(qiáng)師德教育，大力弘揚(yáng)高尚師德。教育發(fā)展教師為本，教師發(fā)展師德為本。教育的內(nèi)涵發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高主要取決于教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。沒有良好的師德師風(fēng)，就沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)。因此，我們必須在政治上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、大膽用，生活上多關(guān)心、多幫助。要從每一件小事抓起，規(guī)范教師的從教行為。要樹立爭先精神，敢與強(qiáng)的比、敢向高的攀；樹立務(wù)實(shí)精神，堅(jiān)持講實(shí)話、出實(shí)招、辦實(shí)事、務(wù)實(shí)效；樹立創(chuàng)新精神，在迎接挑戰(zhàn)中把握機(jī)遇，在攻堅(jiān)克難中脫胎換骨，在解決矛盾和問題中跨越發(fā)展；樹立敬業(yè)精神，確立肩負(fù)重任、身受重托的光榮感，增強(qiáng)奮發(fā)進(jìn)取、教書育人的使命感，牢記勤奮敬業(yè)、嚴(yán)格自律的壓力感，常懷廢寢忘食、時(shí)不我待的緊迫感，兢兢業(yè)業(yè)把工作干好。二要把促進(jìn)教師專業(yè)成長作為努力方向。今天的教師不僅是知識的傳授者，更是課程的設(shè)計(jì)者、教育資源的利用和創(chuàng)造者；不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，更是學(xué)生精神成長的守護(hù)者，還是積極的學(xué)習(xí)者和研究者。廣大教師要以具備先進(jìn)的教育理念、多元的知識結(jié)構(gòu)、精湛的教學(xué)技能和較強(qiáng)的科研能力，

要圍繞新課程改革和發(fā)展的要求，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考。教師只有自我更新，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能保持知識結(jié)構(gòu)的鮮活度。三要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善長效機(jī)制。校長要親自抓師德師風(fēng)建設(shè)，并要率先垂范，以身作則。要加強(qiáng)對師德的考評，堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立教師自評、互評，家長評教師、學(xué)生評教師相結(jié)合的考評機(jī)制。要建立師德的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，通過設(shè)立師德師風(fēng)投訴電話、師德信箱等形式，讓學(xué)生、家長、新聞媒體和社會(huì)輿論參與對師德的監(jiān)督。要將師德建設(shè)與教學(xué)、科研和服務(wù)工作結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大教職工修身立德、教書育人、服務(wù)育人、管理育人，以高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

4.后勤管理要標(biāo)準(zhǔn)化，求高效。后勤管理千頭萬緒，要做的事很多，需要說的也很多，這里我著重針對性地強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。第一，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理。各個(gè)學(xué)校的校長一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)務(wù)管理規(guī)定，了解必要的財(cái)務(wù)管理知識，堅(jiān)決執(zhí)行財(cái)務(wù)政策。要準(zhǔn)確、全面地編制全年的經(jīng)費(fèi)收支預(yù)算，增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的計(jì)劃性；要嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線的政策，嚴(yán)禁坐收坐支和私設(shè)小金庫；要嚴(yán)格實(shí)行財(cái)務(wù)工作審批監(jiān)督制度，從嚴(yán)把關(guān)，防止亂支濫用。第二，要加強(qiáng)項(xiàng)目審批管理。各學(xué)校數(shù)額較大的基建維修項(xiàng)目和設(shè)備采購項(xiàng)目都要報(bào)局審批，所有的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)在結(jié)算前都必須報(bào)局安排審計(jì)。第三，要加強(qiáng)校園規(guī)劃的管理。每個(gè)學(xué)校都要根據(jù)“總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，科學(xué)制訂校園規(guī)劃，在報(bào)經(jīng)局同意后實(shí)施，堅(jiān)決杜絕盲目投資、重復(fù)投資而造成浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。第

四，要加強(qiáng)住宿生的管理。宿舍及其設(shè)施設(shè)備必須定期檢查，確保安全；宿舍安排必須科學(xué)合理；宿舍管理員必須嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，對疏于管理的人和事要嚴(yán)查重處，絕不姑息遷就。從外地發(fā)生的學(xué)生宿舍重特大災(zāi)難性事故情況分析，都與管理上的疏漏有關(guān)。這項(xiàng)工作，各學(xué)校的一把手要親自抓，細(xì)致抓，抓細(xì)致，絕不能有半點(diǎn)的麻痹，確保萬無一失。第五，要加強(qiáng)食堂管理。要嚴(yán)格執(zhí)行食堂管理的規(guī)程，各種證件要齊全，特別注重把好進(jìn)貨關(guān)、儲(chǔ)藏關(guān)、加工關(guān)、出售關(guān)，嚴(yán)防食物中毒和投毒等惡性事故的發(fā)生。各學(xué)校要派精干力量負(fù)責(zé)食堂管理，一般不要搞承包經(jīng)營，學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)要定期不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。第六，要加強(qiáng)校產(chǎn)管理。管理好、使用好、發(fā)揮最大效益。各學(xué)校要認(rèn)真及時(shí)地做好固定資產(chǎn)的登記，要花大力氣、下苦功夫，維護(hù)和保養(yǎng)好各類校產(chǎn)。特別是教育現(xiàn)代化創(chuàng)建所配備的各類設(shè)備，一定要加強(qiáng)管理。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對師生的教育，防止人為的損壞。所有學(xué)校都要實(shí)行24小時(shí)值班制度，切實(shí)做好防盜、防火等項(xiàng)工作。各學(xué)校的負(fù)責(zé)同志要切實(shí)履行學(xué)校資產(chǎn)的保全工作，防止教育資產(chǎn)的流失，對于侵占學(xué)校資產(chǎn)的行為要理直氣壯地堅(jiān)決予以抵制，并及時(shí)向區(qū)教育局匯報(bào)。

5.安全管理要規(guī)范化，保穩(wěn)定。（略）二、固本強(qiáng)基抓課堂，實(shí)施有效教學(xué)1．實(shí)施有效教學(xué)，校長是主導(dǎo)者

教學(xué)質(zhì)量能否得到提高，關(guān)鍵在于有沒有強(qiáng)有力的組織保障，有沒有強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍。因此，校長們要在處理好全局工作的同時(shí)，將主要精力轉(zhuǎn)移到抓教學(xué)、促質(zhì)量上來。一方面要不斷強(qiáng)化“三種意識”：靜心研究、潛心管理，一心一意抓教學(xué)的意識；勤學(xué)善學(xué)、學(xué)以致用，與時(shí)俱進(jìn)促教學(xué)的意識；求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，聚精會(huì)神提質(zhì)量的意識。要努力夯實(shí)“三個(gè)重點(diǎn)”：勇于抓亮點(diǎn)，抓出自己的特色；敢于抓盲點(diǎn)，提高工作針對性和實(shí)效性；善于抓切入點(diǎn)，把提高課堂效率作為提高質(zhì)量的突破口和切入點(diǎn)。另一方面，要深入一線，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力組織保障。各學(xué)校要定期召開專題教學(xué)工作會(huì)議，對于教學(xué)中存在的突出問題和矛盾要扭住不放，拿出切實(shí)可行的整改措施；主管教學(xué)的副校長要切實(shí)把教學(xué)工作抓實(shí)、抓細(xì)，對相關(guān)教學(xué)制度的落實(shí)情況要隨時(shí)過問，跟蹤評價(jià)；教務(wù)主任在科學(xué)安排好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，要在督促檢查、評比反饋上下功夫。要深入課堂一線，積極聽課、評課，校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，分管教學(xué)副校長不少于40節(jié)，采取以聽促教、以評促研、聽評結(jié)合的方式，把握課堂動(dòng)態(tài)，掌握教師情況，了解學(xué)生實(shí)際，形成抓質(zhì)量、提質(zhì)量、促質(zhì)量的濃厚教學(xué)氛圍。

校長又是教育者，要“進(jìn)得了課堂，講得出名堂”，走進(jìn)教師的心中，突出自己的專業(yè)地位。校長再忙也要參加校內(nèi)聽課、評課和教研活動(dòng)，調(diào)閱教師的備課與作業(yè)批改情況。只有這樣才

能了解教學(xué)一線的真實(shí)情況；只有胸中有數(shù)，才能產(chǎn)生真正的教育思想，有所作為，指導(dǎo)得當(dāng)，才能有效地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作。校長在教學(xué)管理中要做到“四抓“：一抓“有效備課”督查，重點(diǎn)是摒棄集體備課的形式主義、個(gè)人備課的“應(yīng)付主義”，提高備課的針對性與實(shí)效性；二抓“高效課堂”運(yùn)行，引領(lǐng)教師以提高課堂效率為中心，研究探索富有實(shí)效的課堂教學(xué)的新模式；三抓“有效作業(yè)”督查，要?jiǎng)訂T和組織全體教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)的設(shè)計(jì)具有恰當(dāng)?shù)碾y度、合適的梯度、適當(dāng)?shù)念}量，并能做到批改及時(shí)、講評有效；四抓有效教學(xué)成果反饋推廣。校長要牽頭組織校內(nèi)推廣有效教學(xué)管理與有效教學(xué)模式創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)，形成有利于學(xué)生發(fā)展的富有特色的有效教學(xué)策略。

2．實(shí)施有效教學(xué)，教師是主力軍

教師要愛每一個(gè)學(xué)生，要有良心、要有責(zé)任、要有方法。有效教學(xué)，教師素質(zhì)是前提，課堂教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在教師，教師專業(yè)水平的高低直接決定著教學(xué)的有效性。教師要有對象意識，必須在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想指導(dǎo)下從事教學(xué)活動(dòng)；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施要從效益出發(fā)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)控；教師要具有反思意識，要不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問自己教學(xué)的有效性。教師要抓好幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：有效備課。在減時(shí)不減效的要求下，精心備課顯得越發(fā)重要。備課要精心研制教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容適宜，做到目標(biāo)明確，程序清晰，時(shí)間分配合理，練習(xí)設(shè)計(jì)精練，教學(xué)評估恰當(dāng)，課后反思深刻。有效上課，要悉

心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生交往，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。有效作業(yè)，適當(dāng)、適量、適時(shí)的作業(yè)才能有效，有效作業(yè)必須按照“四精、四必”的要求，即“精選、精講、精練、精批”，“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必改”。有效評價(jià)，要發(fā)揮檢測等考試的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師利用考試結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變教學(xué)方法和思路，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而提高教學(xué)效率。

3．實(shí)施有效教學(xué)，課堂是主陣地

課堂是主陣地，要互動(dòng)、要有效率、要有技巧。有效教學(xué)的課堂要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生的素質(zhì)；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)上來；對象上，由只重視少數(shù)尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來，樹立從最后一名學(xué)生抓起的思想；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生個(gè)性上來；方法上，由被動(dòng)式轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。教學(xué)程序上，要清晰段落分明；緊湊環(huán)環(huán)相扣；高潮出手不凡。教學(xué)維度上，有寬度課堂教學(xué)的容量，內(nèi)容太多消化不良、內(nèi)容太少收獲甚微；有深度知識講授的難度，沒有梯度機(jī)械重復(fù)、跨越太大難以接受；有廣度教師講授的延展（口若懸河離題萬里，言之甚微照本宣科）；高參與度教學(xué)的主導(dǎo)性與主體性（不敢講或無效講解、聽無味或盲目熱鬧）。教學(xué)方法上，先學(xué)后教、現(xiàn)場訓(xùn)練、當(dāng)堂反饋。關(guān)注目標(biāo)達(dá)成

度，關(guān)注教材處理（次序、內(nèi)容、方式），正確使用媒體（會(huì)用、適當(dāng)、程度），注重課堂練習(xí)形式與質(zhì)量（變化性、典型性、遷移性）。教學(xué)基本功，語言基本語言要簡潔、清晰、流暢，教學(xué)語言要準(zhǔn)確、明確、生動(dòng)；教態(tài)教師的情感投入程度：教學(xué)激情、感染力。

4．實(shí)施有效教學(xué)，學(xué)生是主動(dòng)者

新的課程理念提出，教育要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。實(shí)施有效教學(xué)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。一要了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。作為個(gè)體的學(xué)生，受到家庭、成長環(huán)境、先天因素等影響，形成個(gè)體差異，而教學(xué)要求面向全體學(xué)生。因此，我們在教學(xué)中既要面對全體學(xué)生，又要尊重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都存在著不同于別人的個(gè)性心理特征。有聰明的、有較遲鈍的、有善于記憶的、有善于思考的、有性情開朗的、有心胸狹窄的、有比較堅(jiān)強(qiáng)的、有比較脆弱的；有的音樂才能出眾，有的寫作能力出色，有的愛好數(shù)學(xué)，有的愛好繪畫等等。教學(xué)中，我們要注意創(chuàng)造條件，讓他們都能施展自己的一技之長。比如，有的學(xué)生普通話講得好，課堂上可有意識地讓他們多讀書；有的學(xué)生基礎(chǔ)差但智力好，可讓他們回答一些思維性較強(qiáng)的問題；有的學(xué)生智力遲鈍但肯用功，記憶比較扎實(shí)，就讓他們回答偏重記憶性的問題；個(gè)別學(xué)生過于拘謹(jǐn)、自卑，可提前通知他準(zhǔn)備某一個(gè)問題，課堂上再提問；有的同學(xué)喜歡寫作文，可幫他找些參考資料、改稿子，鼓勵(lì)他們投稿。這樣許多學(xué)生都能在班上露一手，這比單純用考

試成績?nèi)ズ饬克�有的學(xué)生要好的多，因?yàn)榻逃�的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于給每個(gè)學(xué)生打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高度，宣告“我”的存在。二要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生通過自己積極的智力活動(dòng)去掌握知識、發(fā)展能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是喚起學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)的主體，從而由被動(dòng)地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識。良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。作為教師，要明確自己的職責(zé)，要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，既教書又育人，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和樂趣。以此來教育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求，明確自己是學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探求知識的興趣，變被動(dòng)地接受知識為主動(dòng)獲取知識。講究教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課堂是學(xué)生掌握知識的重要渠道，教學(xué)方法將直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師首先要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，其次備課應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)而設(shè)置課堂教學(xué)。再者教師根據(jù)教學(xué)目的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，把教學(xué)內(nèi)容的知識性、趣味性和科學(xué)性有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用多種方式，使學(xué)生沉浸于探索知識的美好境界中，不斷將學(xué)生求知情緒推向高潮，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引入競爭機(jī)制是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。教學(xué)中，可把競爭機(jī)制滲透到教學(xué)

的全過程，促進(jìn)自學(xué)風(fēng)氣的形成�？刹捎梅纸M競爭的辦法，個(gè)人得分計(jì)入小組總分，這樣人人為小組爭光，促使他們把課堂學(xué)習(xí)知識的動(dòng)機(jī)延伸到課外去主動(dòng)探索，尋找解決問題的答案，漸漸促成了自學(xué)風(fēng)氣的形成；也可在課堂上開展各種形式的競賽活動(dòng)，激活課堂教學(xué)氣氛，融洽師生情感，啟動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情、高度的注意力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。三要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的源泉。教師要力求突破傳統(tǒng)的說教為主的教學(xué)模式，運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)生的主體上下功夫。重視新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新課導(dǎo)語非常重要。教師要運(yùn)用精心設(shè)計(jì)簡要、生動(dòng)、有針對性的語言，把學(xué)生引入美好的氣氛中，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。利用課堂提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂提問是每堂課必有的環(huán)節(jié)，教師在備課中設(shè)計(jì)問題的提問時(shí)，應(yīng)充分顧及青少年好奇、好強(qiáng)、好玩、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，以引起他們的興趣，提問的內(nèi)容新穎別致，能激起他們的積極性，踴躍發(fā)言。運(yùn)用現(xiàn)代媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思維活躍、敏捷，對直觀的東西比較感興趣，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)乩�用多媒體、掛圖等教具來教學(xué)，可以把多種形式的感性材料展示在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)種種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)合適情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識過程，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變

“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)中，教師可設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，表演學(xué)生的積極性會(huì)很高，其他的學(xué)生也感到新穎，課堂氣氛會(huì)十分活躍，會(huì)得受到很好的教學(xué)效果。

三、立足達(dá)標(biāo)抓創(chuàng)建，確保萬無一失

自教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作啟動(dòng)以來，教育系統(tǒng)的全體同志在縣委、縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，搶抓發(fā)展機(jī)遇，快速推進(jìn)創(chuàng)建各項(xiàng)工作，取得了階段性進(jìn)展下面，我就創(chuàng)建工作，提三點(diǎn)要求：

（一）創(chuàng)建工作再發(fā)動(dòng)，思想認(rèn)識再提高

從我縣教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作啟動(dòng)以來，我們就一直強(qiáng)調(diào)：推進(jìn)教育現(xiàn)代化首先要解決好思想認(rèn)識的問題。但我認(rèn)為，有些同志對教育現(xiàn)代化的認(rèn)識并沒有完全到位。有的同志認(rèn)為，現(xiàn)代化評估驗(yàn)收所到學(xué)校也就那么少數(shù)幾所，不會(huì)全面開花，不一定到自己所在的學(xué)校。因此迎評工作得過且過，簡單應(yīng)付，只做表面文章。有的校長一提起教育現(xiàn)代化迎評工作情況，第一反映就是學(xué)校資料已經(jīng)整理得差不多了，認(rèn)為教育現(xiàn)代化評估驗(yàn)收只要把資料做好，做好紙上文章，就萬事大吉。

我縣的教育現(xiàn)代化迎評工作已經(jīng)進(jìn)入總攻階段。我認(rèn)為，大家要增強(qiáng)三個(gè)意識：一是增強(qiáng)機(jī)遇意識。要讓教職工認(rèn)識到教育現(xiàn)代化對全縣教育、對學(xué)校、對教師個(gè)人來說都是一次難得的發(fā)展機(jī)遇，早創(chuàng)早主動(dòng)，延緩就被動(dòng)。二是增強(qiáng)拼搏意識。由于我縣迎評工作起步晚、起點(diǎn)低、差距大，所以遇到矛盾和困難在所難免，這就需要全系統(tǒng)上下咬緊牙關(guān)，攻堅(jiān)克難，用每個(gè)人的智

慧、毅力和能力來化解問題，讓不可能變成現(xiàn)實(shí)。三是增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識。迎評工作是系統(tǒng)工程，不是少數(shù)學(xué)校、少數(shù)人的事，需要全員參與，形成合力。教育現(xiàn)代化迎評工作不允許任何學(xué)校、任何人袖手旁觀，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起一份責(zé)任，扮演好一個(gè)角色。

（二）工作重點(diǎn)再突出，查漏補(bǔ)缺再加強(qiáng)

根據(jù)我縣實(shí)際，近階段應(yīng)突出三個(gè)方面的重點(diǎn)，落實(shí)查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵措施：

一是特色亮點(diǎn)的打造要力爭“吸引眼球”。據(jù)了解，專家組到各個(gè)學(xué)�，F(xiàn)場考察時(shí)間在半天左右，目的是了解相關(guān)指標(biāo)的達(dá)成度，感受學(xué)校教育現(xiàn)代化的氣息。因此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓專家“眼睛一亮、心里一動(dòng)”，需要各個(gè)學(xué)校盡快準(zhǔn)備。我覺得學(xué)校的特色亮點(diǎn)主要通過三個(gè)途徑來呈現(xiàn)：第一個(gè)途徑是文化環(huán)境布置。各個(gè)學(xué)校要對本校環(huán)境布置做一次全面的審視，盡可能讓每一個(gè)走進(jìn)校園的人都能很快知道你這所學(xué)校的辦學(xué)特色。第二個(gè)途徑是校長的介紹�？匆粋�(gè)校長的品位，關(guān)鍵看校長對學(xué)校辦學(xué)思想的理解、詮釋。各位校長在接待專家組時(shí)，除了要介紹相關(guān)指標(biāo)達(dá)成度外，還要重點(diǎn)介紹學(xué)校的辦學(xué)特色定位、主要做法、取得的成效，介紹時(shí)必須做到脫口而出，有問必答。第三個(gè)途徑是特色活動(dòng)。各學(xué)校要圍繞展示本校的辦學(xué)特色，精心準(zhǔn)備好相關(guān)的特色展示活動(dòng)，具體活動(dòng)方式由各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際準(zhǔn)備。

二是評估資料的整理要力求“精挑細(xì)選”。臺帳是反映教育

現(xiàn)代化創(chuàng)建過程、創(chuàng)建水平、創(chuàng)建成果的一個(gè)非常重要的佐證資料。資料整理水平的高低，影響專家組對灌南教育的整體定位。請各位校長對本校形成的資料抽時(shí)間逐一查看，確保所提供的資料佐證有力，數(shù)據(jù)無誤，亮點(diǎn)突出。

三是迎評現(xiàn)場的準(zhǔn)備要確�！叭f無一失”。教育現(xiàn)代化16條必查指標(biāo)，確保不丟分，力爭得高分；非必查指標(biāo)要力求呈現(xiàn)特色，留下深刻印象。這是我們迎評工作現(xiàn)場準(zhǔn)備的基本要求。所有學(xué)校都要做好專家組到校的現(xiàn)場準(zhǔn)備，任何人、任何學(xué)校不能存有僥幸心理。學(xué)校名片的制作、網(wǎng)站的維護(hù)更新、校長的現(xiàn)場解說、考察線路的安排、課間操的訓(xùn)練、師生文明禮儀的訓(xùn)練、文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等，從現(xiàn)在起都要全面啟動(dòng)，堅(jiān)決不留空白。與此同時(shí)，各個(gè)學(xué)校要主動(dòng)對照16條標(biāo)準(zhǔn)自查自糾，要拿出現(xiàn)場評估時(shí)的應(yīng)急預(yù)案，全方位展示學(xué)校規(guī)范管理、精細(xì)管理、科學(xué)管理的實(shí)際效果。

（三）時(shí)間節(jié)奏再加快，工作責(zé)任再落實(shí)

迎接教育現(xiàn)代化評估驗(yàn)收，這是灌南教育史上從未有過的光榮而又艱巨的任務(wù)�？梢哉f，目前我們是背水一戰(zhàn)，能不能順利通過驗(yàn)收，關(guān)鍵要看全系統(tǒng)的精神狀態(tài)。為了確保全系統(tǒng)上下以高度的工作熱情和良好精神風(fēng)貌扎扎實(shí)實(shí)做好迎接評估的各項(xiàng)工作，在這里我再強(qiáng)調(diào)“三個(gè)必須”：

一是必須只爭朝夕，分秒不讓。到現(xiàn)場評估還有不到一個(gè)月的時(shí)間，稍縱即逝。可以說時(shí)間不等人，時(shí)間很逼人。任何學(xué)

校不能再有依賴、等待的思想，必須倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，創(chuàng)建工作要排到周，排到天。

二是必須責(zé)任包干，壓力傳遞。會(huì)后，各學(xué)校要快速將下一階段的工作任務(wù)梳理出來，迅速把任務(wù)分解到每個(gè)人、細(xì)化到每一天，把責(zé)任落實(shí)到每個(gè)具體崗位，每個(gè)人頭。對16條創(chuàng)建指標(biāo)的每一個(gè)得分項(xiàng)目，都要實(shí)行“三包一�！保�即包任務(wù)、包進(jìn)度、包責(zé)任、保得分，確保迎評工作不落空。

三是必須政令暢通，賞罰分明。迎接教育現(xiàn)代化評估驗(yàn)收，是當(dāng)前一切工作的中心，任何學(xué)校、任何人都必須無條件地服從、服務(wù)和支持，都必須以迎評工作為第一要?jiǎng)?wù)。有的校長擔(dān)心，教育現(xiàn)代化迎評工作會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，我覺得這是對教育現(xiàn)代化的曲解，教育現(xiàn)代化迎評與提高教學(xué)質(zhì)量并不矛盾。教育現(xiàn)代化特別信息化手段的運(yùn)用，有利于提高管理效率，有利于促進(jìn)教師發(fā)展，有利于服務(wù)學(xué)生成長。因此，任何學(xué)校和個(gè)人都不得以任何理由拖延迎評工作。這里我再強(qiáng)調(diào)一遍，哪個(gè)學(xué)校拖了后腿，出了問題，必須承擔(dān)后果。等到教育現(xiàn)代化驗(yàn)收過后，我們會(huì)根據(jù)評估組反饋的情況以及平時(shí)各學(xué)校、各相關(guān)責(zé)任單位和個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)罰，確保讓會(huì)干事、干成事的不吃虧，讓少出力、不出力的不討巧。

同志們，灌南教育正處于負(fù)重爬坡、洼地崛起的發(fā)展時(shí)期。

在這一時(shí)期，我們需要教育理想的引領(lǐng)，需要?jiǎng)?chuàng)新的舉措，務(wù)實(shí)的行動(dòng)，強(qiáng)勢的推進(jìn)。只要我們帶著信心、帶著責(zé)任、帶著智慧，

齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，就一定能走出一條具有灌南教育特色的發(fā)展之路，就一定能創(chuàng)造灌南教育發(fā)展的新業(yè)績！

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