學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

(201*~201*第二學(xué)期)

泗洲小學(xué)毛蘭花

美術(shù)教育是人類社會一項重要的文化素質(zhì)教育活動、它以獨特的教育方式，發(fā)展和完善了人的身心。正因為如此、它在培養(yǎng)學(xué)生的情感、觀察力以及操作能力等方面，起著重要的特殊作用。下面談?wù)勛约簬�點做法：

一、創(chuàng)設(shè)美的空間，使學(xué)生直接表現(xiàn)美，感受美

學(xué)生對美的感受，對新事物的興趣，往往基于非常直接的視覺形象。因而，教室內(nèi)外的布置與裝飾，特別是墻壁的美化等方面，都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張，畫面的栩栩如生，色彩的鮮明調(diào)和，且符合童趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，貯存感性材料

人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象，絕不可能憑空產(chǎn)生。因此，我在教學(xué)實踐中總是盡可能讓學(xué)生運用各種感官，感知周圍事物，通過看、摸、嘗，獲得深刻細(xì)微的生活感受，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。就這樣，漸漸在孩子腦海中加深了對大自然和社會生活的印象。比如，對于下雨天，學(xué)生一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點”、“要帶雨傘”。如果平時不注意引導(dǎo)學(xué)生貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實在是太難了，因此，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫時，首先帶領(lǐng)孩子到戶外觀察，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到陌生，畫面又豐富生動，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激發(fā)學(xué)生情感，增強繪畫信心

學(xué)生能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對所學(xué)內(nèi)容的興趣。因此，在教學(xué)過程中，不能急于給學(xué)生傳授美工知識，而要注重先引導(dǎo)學(xué)生對所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，畫蝴蝶，首先要帶學(xué)生觀察蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫，讓學(xué)生相互比較，這時候再說：“小朋友，我們也畫只蝴蝶好不好？”通過這樣一步步引導(dǎo)，學(xué)生就對畫蝴蝶產(chǎn)生了興趣，不僅能把蝴蝶外形畫出來，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小朋友之間的關(guān)系表達(dá)出來。

四、肯定學(xué)生成績，發(fā)展學(xué)生智力

由于學(xué)生能力有限，不可能掌握過高的美工知識和技能。所以我們在學(xué)生美術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意、不求其形”。如果對技能要求過高，會使學(xué)生失去信心，抑制學(xué)生表達(dá)事物的愿望，挫傷學(xué)生的積極性。基于這一指導(dǎo)思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把發(fā)展智力擺在傳授知識技能的首位，對學(xué)生所有創(chuàng)造都給予肯定，從每個學(xué)生的作品中找出他們的優(yōu)點，并利用學(xué)習(xí)園地，把小朋友們的畫張貼起來，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和自我講評。學(xué)生創(chuàng)造成果得到了肯定，創(chuàng)作積極性自然就越高。

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學(xué)前班美術(shù)班教育教學(xué)工作總結(jié)

（201*年201*年下學(xué)期）王盈盈

從事學(xué)前教育教學(xué)已有一年了，在這一年里雖談不上經(jīng)驗，但也有小小的心得，一下就是我對這一學(xué)期的工作總結(jié)一、政治思想方面：

本人在政治思想上能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作規(guī)程，樹立正確的教育觀，牢固樹立專業(yè)思想，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教研活動，認(rèn)真記筆記。為了給學(xué)生一杯水就要求自己有一桶水。為了提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，我利用空余的時間經(jīng)常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

我們每位美術(shù)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把美術(shù)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。努力處理好美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、一堂好的美術(shù)課應(yīng)具備哪些

我認(rèn)為：一節(jié)好的美術(shù)課應(yīng)具備以下特征：（1）確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體會美術(shù)學(xué)習(xí)與獲得成功的機(jī)會。（4）尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。（5）運用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求。（6）為學(xué)生留下思考的時間。一節(jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。

一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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