中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)
在學(xué)校管理教育教學(xué)工作中,我們堅定不移的走以德立校,科研興校,質(zhì)量強校的辦學(xué)路子,努力更新教育觀念,緊跟課程改革步伐,以課堂教學(xué)為主陣地,認真抓教學(xué)常規(guī)和各項教學(xué)教研計劃,取得了一些成績。一、學(xué)校管理實行競爭與民主管理
學(xué)校繼續(xù)實施學(xué)部管理,增強了教師的競爭意識,在校長總負責(zé),后勤一體化的-
前提下,由副校長任組長,教導(dǎo)、政教主人為管理成員,組成東西兩學(xué)部,管理人員少而精,工作效率高,在學(xué)校整體利益前提下,積極主動的開展工作,達到了“分而不離,協(xié)調(diào)一致”,管理過程中,充分發(fā)揮教代會、工會作用,實行民主管理,凡學(xué)校重大事情,經(jīng)校委會討論后,一律提交教代會和工會全體教師發(fā)表意見,在征得教師同意后,形成決議,并予以實施,這些措施增強了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識,密切了管理人員與廣大教職工的關(guān)系。二、執(zhí)行新課程計劃,搞好實驗教學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展。
1、我們嚴格執(zhí)行課程計劃,按要求開全課程,上足課時,音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實際成立了各種興趣小組,每個興趣小組都有專任輔導(dǎo)教師,活動有計劃,有記錄,教師定時定期開展輔導(dǎo)或自主活動,教師從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力入手,教學(xué)生學(xué)習(xí)各種器樂、舞蹈、聲樂,使學(xué)生的演出水平大為提高,每年的藝術(shù)節(jié)活動都搞的紅紅火火,秧歌隊、棍子隊、筷子隊、合唱隊等,隊隊絕活拿手,文藝宣傳、大型集會和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽,小荷杯書畫比賽定期舉辦,新人新作品不斷涌現(xiàn),學(xué)生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎,新世紀“小書畫家”不斷涌現(xiàn)。通過開展勞動課等活動,使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀,學(xué)生熱愛勞動,勤于動手,勇于實踐,積極學(xué)習(xí)勞動技術(shù)和本領(lǐng),學(xué)生自立自強成為生活的強者意識大大加強,為學(xué)生健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、為切實搞好實驗教學(xué),提高學(xué)生的實際操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,深化理性認識,達到牢固掌握知識的目的,學(xué)校立足實際,搞好了實驗院的建設(shè),學(xué)校有專職實驗管理員2人,2個物理實驗室,1個化學(xué)實驗室,1個生物實驗室,配有儀器和準備室,建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求,各類儀器按要求配備,儀器存放整齊,定期檢查維修、防塵、防霉,完好率在95以上。實驗室內(nèi)各種制度完善,張貼、懸掛整齊,所有儀器設(shè)備的說明書、實驗記錄、報告完整,室內(nèi)布置科學(xué)合理,體現(xiàn)了學(xué)科特點。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校要求教師按照理、化、生教材中的學(xué)生實驗,認真?zhèn)浜脤嶒炚n,并單獨設(shè)立了學(xué)生實驗備課本,學(xué)校則按教材中的實驗數(shù)目檢查教師的實驗備課,查看學(xué)生的操作過程。促進了我校理化生實驗教學(xué)的快速發(fā)展,今年我校在中考中理化生實驗成績大幅度提高。三、緊跟課改步伐,認真搞好教科研
1、為實施好新課程,搞好教研教改工作,學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和以鄉(xiāng)教辦分管初中教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)同志為組長的石家河中學(xué)教研室,學(xué)校健全了教研教改制度,制定了學(xué)校長期和近期目標,健全教研制度,制定學(xué)?蒲幸(guī)劃,有長期規(guī)劃和近期目標,有課題組學(xué)習(xí)制度、研討制度、課題組科研總結(jié)制度,為此我們加強了“三個管理”、“兩個保證”、“一個突出”。①“三個管理”即計劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。指導(dǎo)小組對計劃的實施及方案落實情況實行定期、定項、定性督導(dǎo)、檢查與評估,查缺補漏、獎優(yōu)罰劣得到具體體現(xiàn)。針對教科研工作的周期性、實踐性特點,學(xué)校指導(dǎo)小組定期舉行研討會,并與公開課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合,依據(jù)教學(xué)動態(tài)及學(xué)生反饋效果督促教科研工作。為加強教科研工作的定向、定度、定時調(diào)控,學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評價辦法,將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評價體系,更客觀、全面地反映每個教師的教研水平,防止“研”“教”分離,確保教研質(zhì)量。②“兩個保證”即隊伍保證,獎勵機制保證。抓隊伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手,讓骨干教師先行,帶動全員推進,促使學(xué)研互動。今學(xué)期,我們通過聽課、研討、講座、“三優(yōu)”評選,共選出各科骨干教師28名,每個骨干教師都有自己的研究課題,每人指導(dǎo)培養(yǎng)一名青年教師,每學(xué)期提交一份實驗報告,兩篇優(yōu)秀論文(教案),上兩堂公開課。在骨干教師帶動下,全員參與教改教研,科科有課題,
人人爭“三優(yōu)”。建立教改教研獎勵制度,主要從計劃與實施、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教科研成果、教學(xué)質(zhì)量四個方面,對各年級組的教研教改工作進行評價。對于成績突出、取得成果的個人、學(xué)科小組、級部分層次進行獎勵。凡屬校以上立項的課題實驗均設(shè)立專項基金,從教改教研活動經(jīng)費中列支。③“一個突出”即指突出重大課題的研究,實現(xiàn)典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標。對承擔(dān)的閱讀寫作分科教學(xué),情商與作文教學(xué),我們在課程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、課型與模式、評價體系上進行了專題研究,并在形成特色的基礎(chǔ)上,拓寬領(lǐng)域,對其它學(xué)科進行了一系列改革的嘗試。
2、為搞好校本研究,學(xué)校在學(xué)習(xí)臨朐縣教研室編輯的《家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上,學(xué)校校長擔(dān)任主編組織教師、學(xué)生根據(jù)石家河中學(xué)實際編寫校本教材。內(nèi)容從飼養(yǎng)到種植以及調(diào)查材料,無不滲透著石家河的風(fēng)土人情及經(jīng)濟信息,為學(xué)校教學(xué)提供了實用教材。-
3、更新教育觀念,落實“四個轉(zhuǎn)變”,進一步學(xué)習(xí)何時是好新課程,把握好新課程標準的教學(xué)思想,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、獲取新知識的能力,分析和解決問題及交流合作的能力,在開展新課程標準研討活動中,老師們集體備課、說課、上公開殼等活動,思想觀念實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變:①便單純知識目標為綜合素質(zhì)教學(xué)目標。②變學(xué)生被動接受為積極能動的學(xué)習(xí)。③變向?qū)W生加壓力為教師自我加壓。④變相時間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。
4、對新課程單獨制定了實驗方案,建立制定和實施計劃,在實施新課程方面,我們首先加強了教師對新課程標準的學(xué)習(xí),①嚴格學(xué)習(xí)制度,規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間,制定學(xué)習(xí)計劃,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,落實保障措施,將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化,通過學(xué)習(xí),教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記都在8000字以上。②積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動,教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務(wù)、措施開展了進一步的討論,并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會,寫出了具有獨到見解的優(yōu)秀論文和精心設(shè)計的教案。③我們將引用、借鑒相結(jié)合,通過走出去和請進來的辦法,促進了新課程的學(xué)習(xí),本學(xué)期學(xué)校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),并組織教師到其他學(xué)校進行聽課學(xué)習(xí)活動,學(xué)校規(guī)定外出學(xué)習(xí)的老師回校后,把新學(xué)的東西進行系統(tǒng)整理,并結(jié)合自己的體會、感悟,以公開課報告會學(xué)習(xí)形式進行有效的二次培訓(xùn),近年先后七十多人次到**、**、**等地外出聽課學(xué)習(xí),通過這些措施使教師提高了對新課程的認識,增強了教育改革的責(zé)任感,提高了主體意識,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,也提高了能力意識,樹立了新的教育質(zhì)量觀。實現(xiàn)了由傳授知識教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了由單向交流向多維互動的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了有封閉性課堂向選擇性、開放性、時間性課堂的轉(zhuǎn)變,其次是在提高教師素質(zhì)上下功夫。①把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為時間新課程的領(lǐng)頭兵,鼓勵他們積極投身于新課程的教學(xué)實踐和研究,為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。②有重點的培養(yǎng),尋找一切可能性,讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)研討會,增強了課程改革意識和改革能力。③充分發(fā)揮教師的能動作用,鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,主動研究,從備課、上課、作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)現(xiàn)值得探究的問題,在教育理論的指導(dǎo)下,不斷進行教學(xué)改革嘗試,探索解決問題的有效方法。④發(fā)揮示范作用,提高整體素質(zhì),采取一幫一結(jié)對子的形式營造出一個互相激勵、互相支持、互相幫助的改革氛圍,用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。
四、狠抓常規(guī)落實,搞好課堂教學(xué)
1、更新教育觀念,根據(jù)縣教研室的指示精神,“真抓實管,嚴抓細管,管抓善管”,從新、高、細、嚴、實方面抓好常規(guī)落實,緊跟課改步伐,推陳出新,高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查,做過細的工作,從教學(xué)實際出發(fā),把各項制度措施落到實處。
2、教師備課有明確要求,學(xué)校要求教師備課必須要有四備:即學(xué)期備課、集體備課、單元備課和課時備課;在靈活運用洋思教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,鼓勵教師大膽創(chuàng)新,自己探索新模式。教師們深研教材,重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動,精心設(shè)計問題情景,當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運用、整合能力,內(nèi)容要有一定的梯度。要求教師注重教學(xué)過程的反思與教學(xué)經(jīng)驗的積累,寫好教后記,有效指導(dǎo)以后教學(xué)。每學(xué)期各學(xué)部至少檢查兩次教師備課,每單元學(xué)習(xí)結(jié)束,有復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)教案,教案中有精選訓(xùn)練題組,單元檢測后,有切實可行的講評備課,包括統(tǒng)計各題得分率,找出知識缺陷、原因,并有補償措施。
3、認真搞好課堂教學(xué)。
以縣教研室下發(fā)的《課堂教學(xué)評價量表》為標準指導(dǎo)評價教師課堂教學(xué),改變過去重結(jié)構(gòu),看程序的評價思路,凸現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)生活動、教學(xué)效果,以此促進教師的角色轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在課堂中的主體地位。真正面向全體,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高,使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來,課堂教學(xué)過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)過程,變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過程,今學(xué)期,我校開展了一系列的活動,各教研組每月舉行一至兩次觀摩課,意在推廣先進教法,把洋思教學(xué)模式靈活貫穿于新課程教學(xué)之中。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)能手公開課周,教師可跨科聽課,優(yōu)勢互補,增強學(xué)科綜合意識。每學(xué)期進行四個一評選即:一次優(yōu)質(zhì)課評選,一次優(yōu)秀教師評選,一次優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文評選。4、對學(xué)生作業(yè)有明確要求,要求內(nèi)容有針對性、典型性和層次性,要注重能力培養(yǎng),避免題型單一、量小、主觀性。各科作業(yè)批改要求及時、主批、主改,并做好批改紀錄,批語要準確,有指導(dǎo)性,對學(xué)生可適當(dāng)減少作業(yè)量和難度,并且提倡面批,當(dāng)面指導(dǎo),作文的批改要求教師批閱及在教師指導(dǎo)下的學(xué)生互批及自主評改。
5、對于學(xué)生的輔導(dǎo)分兩塊進行,一是學(xué)科輔導(dǎo),二是興趣小組輔導(dǎo),均制定了詳細的輔導(dǎo)計劃,要求輔導(dǎo)有記錄,做到學(xué)生、內(nèi)容、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測評六到位。我們特別注重了優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作,在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面,我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)管理檔案,每學(xué)期由班主任牽頭,任課教師參與,綜合評價學(xué)生,共同確定優(yōu)秀生,協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)計劃,合理安排輔導(dǎo)時間,設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)專用作業(yè)本,教師有優(yōu)秀生備課,備課有專項訓(xùn)練內(nèi)容,備課、輔導(dǎo),體現(xiàn)了高起點、大密度、深層次,備課有優(yōu)秀生弱科補償措施,有強科能力提高辦法,有階段性能力測試,使優(yōu)秀省有發(fā)展的空間,有進步的階梯,優(yōu)生培養(yǎng)現(xiàn)已收到明確效果。
6、改革學(xué)生成績評價模式,對教學(xué)質(zhì)量的評價,不單純以學(xué)生考試成績優(yōu)秀來評價學(xué)生,不給學(xué)生排名次,將統(tǒng)一檢測與抽測相結(jié)合,把抽測作為強化教師質(zhì)量意識,突出基礎(chǔ)重點學(xué)科,抓過程管理的有效手段,各學(xué)部根據(jù)向縣教研室制定的教學(xué)進度,在進一步定出月進度表,根據(jù)進度決定抽考的科目、人數(shù)、次數(shù),以學(xué)科為單位進行測后將評,查缺補漏,同時把抽測與尖子生培養(yǎng)結(jié)合起來,形成制度建立相應(yīng)的管理機制。
7、每學(xué)期二次教學(xué)質(zhì)量分析會,設(shè)在期中和期末,讓在本學(xué)期
教學(xué)工作中有突出成績的教師總結(jié)經(jīng)驗,形成材料進行交流,對自己獨到的見解寫成論文,及時上報,對在教學(xué)中碰到的困難、成績提高不明顯或存在問題的老師及時給予幫助,,找出問題,幫助解決,使校教學(xué)質(zhì)量和水平又上新臺階。
總之,我們抓住教學(xué)不放松,向管理要效率,向管理要質(zhì)量,向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化,學(xué)校管理規(guī)范化,設(shè)施配套規(guī)范化,學(xué)生質(zhì)量優(yōu)良化”的目標邁出了可喜的一步,但我們認識到擺在我們面前的問題還很多,我們深感肩上的壓力和艱難,我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以更大的決心和力氣,克服困難,創(chuàng)造條件,使學(xué)校各項工作再上新臺階。
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學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)
在學(xué)校管理教育教學(xué)工作中,我們堅定不移的走以德立校,科研興校,質(zhì)量強校的辦學(xué)路子,努力更新教育觀念,緊跟課程改革步伐,以課堂教學(xué)為主陣地,認真抓教學(xué)常規(guī)和各項教學(xué)教研計劃,取得了一些成績。一、學(xué)校管理實行競爭與民主管理
學(xué)校繼續(xù)實施學(xué)部管理,增強了教師的競爭意識,在校長總負責(zé),后勤一體化的-
前提下,由副校長任組長,教導(dǎo)、政教主人為管理成員,組成東西兩學(xué)部,管理人員少而精,工作效率高,在學(xué)校整體利益前提下,積極主動的開展工作,達到了“分而不離,協(xié)調(diào)一致”,管理過程中,充分發(fā)揮教代會、工會作用,實行民主管理,凡學(xué)校重大事情,經(jīng)校委會討論后,一律提交教代會和工會全體教師發(fā)表意見,在征得教師同意后,形成決議,并予以實施,這些措施增強了管理人員愛崗敬業(yè)、廉潔自律意識,密切了管理人員與廣大教職工的關(guān)系。二、執(zhí)行新課程計劃,搞好實驗教學(xué),促進學(xué)生全面發(fā)展。
1、我們嚴格執(zhí)行課程計劃,按要求開全課程,上足課時,音、體、美、勞、活動等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實際成立了各種興趣小組,每個興趣小組都有專任輔導(dǎo)教師,活動有計劃,有記錄,教師定時定期開展輔導(dǎo)或自主活動,教師從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力入手,教學(xué)生學(xué)習(xí)各種器樂、舞蹈、聲樂,使學(xué)生的演出水平大為提高,每年的藝術(shù)節(jié)活動都搞的紅紅火火,秧歌隊、棍子隊、筷子隊、合唱隊等,隊隊絕活拿手,文藝宣傳、大型集會和下鄉(xiāng)演出中受到廣大干部群眾的一致贊譽,小荷杯書畫比賽定期舉辦,新人新作品不斷涌現(xiàn),學(xué)生的書畫作品在市以上刊、報屢屢獲獎,新世紀“小書畫家”不斷涌現(xiàn)。通過開展勞動課等活動,使學(xué)生樹立了正確的人生觀、價值觀、勞動觀,學(xué)生熱愛勞動,勤于動手,勇于實踐,積極學(xué)習(xí)勞動技術(shù)和本領(lǐng),學(xué)生自立自強成為生活的強者意識大大加強,為學(xué)生健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、為切實搞好實驗教學(xué),提高學(xué)生的實際操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,深化理性認識,達到牢固掌握知識的目的,學(xué)校立足實際,搞好了實驗院的建設(shè),學(xué)校有專職實驗管理員2人,2個物理實驗室,1個化學(xué)實驗室,1個生物實驗室,配有儀器和準備室,建筑和使用面積均符合《規(guī)范》要求,各類儀器按要求配備,儀器存放整齊,定期檢查維修、防塵、防霉,完好率在95以上。實驗室內(nèi)各種制度完善,張貼、懸掛整齊,所有儀器設(shè)備的說明書、實驗記錄、報告完整,室內(nèi)布置科學(xué)合理,體現(xiàn)了學(xué)科特點。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校要求教師按照理、化、生教材中的學(xué)生實驗,認真?zhèn)浜脤嶒炚n,并單獨設(shè)立了學(xué)生實驗備課本,學(xué)校則按教材中的實驗數(shù)目檢查教師的實驗備課,查看學(xué)生的操作過程。促進了我校理化生實驗教學(xué)的快速發(fā)展,今年我校在中考中理化生實驗成績大幅度提高。三、緊跟課改步伐,認真搞好教科研
1、為實施好新課程,搞好教研教改工作,學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和以鄉(xiāng)教辦分管初中教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)同志為組長的石家河中學(xué)教研室,學(xué)校健全了教研教改制度,制定了學(xué)校長期和近期目標,健全教研制度,制定學(xué)?蒲幸(guī)劃,有長期規(guī)劃和近期目標,有課題組學(xué)習(xí)制度、研討制度、課題組科研總結(jié)制度,為此我們加強了“三個管理”、“兩個保證”、“一個突出”。①“三個管理”即計劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。指導(dǎo)小組對計劃的實施及方案落實情況實行定期、定項、定性督導(dǎo)、檢查與評估,查缺補漏、獎優(yōu)罰劣得到具體體現(xiàn)。針對教科研工作的周期性、實踐性特點,學(xué)校指導(dǎo)小組定期舉行研討會,并與公開課、觀摩課、論文交流、質(zhì)量分析相結(jié)合,依據(jù)教學(xué)動態(tài)及學(xué)生反饋效果督促教科研工作。為加強教科研工作的定向、定度、定時調(diào)控,學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)評價辦法,將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教科研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評價體系,更客觀、全面地反映每個教師的教研水平,防止“研”“教”分離,確保教研質(zhì)量。②“兩個保證”即隊伍保證,獎勵機制保證。抓隊伍建設(shè)主要從抓骨干、促全員入手,讓骨干教師先行,帶動全員推進,促使學(xué)研互動。今學(xué)期,我們通過聽課、研討、講座、“三優(yōu)”評選,共選出各科骨干教師28名,每個骨干教師都有自己的研究課題,每人指導(dǎo)培養(yǎng)一名青年教師,每學(xué)期提交一份實驗報告,兩篇優(yōu)秀論文(教案),上兩堂公開課。在骨干教師帶動下,全員參與教改教研,科科有課題,
人人爭“三優(yōu)”。建立教改教研獎勵制度,主要從計劃與實施、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教科研成果、教學(xué)質(zhì)量四個方面,對各年級組的教研教改工作進行評價。對于成績突出、取得成果的個人、學(xué)科小組、級部分層次進行獎勵。凡屬校以上立項的課題實驗均設(shè)立專項基金,從教改教研活動經(jīng)費中列支。③“一個突出”即指突出重大課題的研究,實現(xiàn)典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標。對承擔(dān)的閱讀寫作分科教學(xué),情商與作文教學(xué),我們在課程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、課型與模式、評價體系上進行了專題研究,并在形成特色的基礎(chǔ)上,拓寬領(lǐng)域,對其它學(xué)科進行了一系列改革的嘗試。
2、為搞好校本研究,學(xué)校在學(xué)習(xí)臨朐縣教研室編輯的《家鄉(xiāng)》的基礎(chǔ)上,學(xué)校校長擔(dān)任主編組織教師、學(xué)生根據(jù)石家河中學(xué)實際編寫校本教材。內(nèi)容從飼養(yǎng)到種植以及調(diào)查材料,無不滲透著石家河的風(fēng)土人情及經(jīng)濟信息,為學(xué)校教學(xué)提供了實用教材。-
3、更新教育觀念,落實“四個轉(zhuǎn)變”,進一步學(xué)習(xí)何時是好新課程,把握好新課程標準的教學(xué)思想,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、獲取新知識的能力,分析和解決問題及交流合作的能力,在開展新課程標準研討活動中,老師們集體備課、說課、上公開殼等活動,思想觀念實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變:①便單純知識目標為綜合素質(zhì)教學(xué)目標。②變學(xué)生被動接受為積極能動的學(xué)習(xí)。③變向?qū)W生加壓力為教師自我加壓。④變相時間要質(zhì)量為向科研要質(zhì)量。
4、對新課程單獨制定了實驗方案,建立制定和實施計劃,在實施新課程方面,我們首先加強了教師對新課程標準的學(xué)習(xí),①嚴格學(xué)習(xí)制度,規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間,制定學(xué)習(xí)計劃,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,落實保障措施,將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化,通過學(xué)習(xí),教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記都在8000字以上。②積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動,教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標、任務(wù)、措施開展了進一步的討論,并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會,寫出了具有獨到見解的優(yōu)秀論文和精心設(shè)計的教案。③我們將引用、借鑒相結(jié)合,通過走出去和請進來的辦法,促進了新課程的學(xué)習(xí),本學(xué)期學(xué)校積極組織教師參加縣教研室組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),并組織教師到其他學(xué)校進行聽課學(xué)習(xí)活動,學(xué)校規(guī)定外出學(xué)習(xí)的老師回校后,把新學(xué)的東西進行系統(tǒng)整理,并結(jié)合自己的體會、感悟,以公開課報告會學(xué)習(xí)形式進行有效的二次培訓(xùn),近年先后七十多人次到**、**、**等地外出聽課學(xué)習(xí),通過這些措施使教師提高了對新課程的認識,增強了教育改革的責(zé)任感,提高了主體意識,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,也提高了能力意識,樹立了新的教育質(zhì)量觀。實現(xiàn)了由傳授知識教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了由單向交流向多維互動的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)了有封閉性課堂向選擇性、開放性、時間性課堂的轉(zhuǎn)變,其次是在提高教師素質(zhì)上下功夫。①把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為時間新課程的領(lǐng)頭兵,鼓勵他們積極投身于新課程的教學(xué)實踐和研究,為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。②有重點的培養(yǎng),尋找一切可能性,讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)研討會,增強了課程改革意識和改革能力。③充分發(fā)揮教師的能動作用,鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,主動研究,從備課、上課、作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)現(xiàn)值得探究的問題,在教育理論的指導(dǎo)下,不斷進行教學(xué)改革嘗試,探索解決問題的有效方法。④發(fā)揮示范作用,提高整體素質(zhì),采取一幫一結(jié)對子的形式營造出一個互相激勵、互相支持、互相幫助的改革氛圍,用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。
四、狠抓常規(guī)落實,搞好課堂教學(xué)
1、更新教育觀念,根據(jù)縣教研室的指示精神,“真抓實管,嚴抓細管,管抓善管”,從新、高、細、嚴、實方面抓好常規(guī)落實,緊跟課改步伐,推陳出新,高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查,做過細的工作,從教學(xué)實際出發(fā),把各項制度措施落到實處。
2、教師備課有明確要求,學(xué)校要求教師備課必須要有四備:即學(xué)期備課、集體備課、單元備課和課時備課;在靈活運用洋思教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,鼓勵教師大膽創(chuàng)新,自己探索新模式。教師們深研教材,重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動,精心設(shè)計問題情景,當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運用、整合能力,內(nèi)容要有一定的梯度。要求教師注重教學(xué)過程的反思與教學(xué)經(jīng)驗的積累,寫好教后記,有效指導(dǎo)以后教學(xué)。每學(xué)期各學(xué)部至少檢查兩次教師備課,每單元學(xué)習(xí)結(jié)束,有復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)教案,教案中有精選訓(xùn)練題組,單元檢測后,有切實可行的講評備課,包括統(tǒng)計各題得分率,找出知識缺陷、原因,并有補償措施。
3、認真搞好課堂教學(xué)。
以縣教研室下發(fā)的《課堂教學(xué)評價量表》為標準指導(dǎo)評價教師課堂教學(xué),改變過去重結(jié)構(gòu),看程序的評價思路,凸現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)生活動、教學(xué)效果,以此促進教師的角色轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在課堂中的主體地位。真正面向全體,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高,使學(xué)生從壓抑狀態(tài)中釋放出來,課堂教學(xué)過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)過程,變成了學(xué)生追求、探索、創(chuàng)新的過程,今學(xué)期,我校開展了一系列的活動,各教研組每月舉行一至兩次觀摩課,意在推廣先進教法,把洋思教學(xué)模式靈活貫穿于新課程教學(xué)之中。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)能手公開課周,教師可跨科聽課,優(yōu)勢互補,增強學(xué)科綜合意識。每學(xué)期進行四個一評選即:一次優(yōu)質(zhì)課評選,一次優(yōu)秀教師評選,一次優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文評選。4、對學(xué)生作業(yè)有明確要求,要求內(nèi)容有針對性、典型性和層次性,要注重能力培養(yǎng),避免題型單一、量小、主觀性。各科作業(yè)批改要求及時、主批、主改,并做好批改紀錄,批語要準確,有指導(dǎo)性,對學(xué)生可適當(dāng)減少作業(yè)量和難度,并且提倡面批,當(dāng)面指導(dǎo),作文的批改要求教師批閱及在教師指導(dǎo)下的學(xué)生互批及自主評改。
5、對于學(xué)生的輔導(dǎo)分兩塊進行,一是學(xué)科輔導(dǎo),二是興趣小組輔導(dǎo),均制定了詳細的輔導(dǎo)計劃,要求輔導(dǎo)有記錄,做到學(xué)生、內(nèi)容、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測評六到位。我們特別注重了優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作,在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面,我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)管理檔案,每學(xué)期由班主任牽頭,任課教師參與,綜合評價學(xué)生,共同確定優(yōu)秀生,協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)計劃,合理安排輔導(dǎo)時間,設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)專用作業(yè)本,教師有優(yōu)秀生備課,備課有專項訓(xùn)練內(nèi)容,備課、輔導(dǎo),體現(xiàn)了高起點、大密度、深層次,備課有優(yōu)秀生弱科補償措施,有強科能力提高辦法,有階段性能力測試,使優(yōu)秀省有發(fā)展的空間,有進步的階梯,優(yōu)生培養(yǎng)現(xiàn)已收到明確效果。
6、改革學(xué)生成績評價模式,對教學(xué)質(zhì)量的評價,不單純以學(xué)生考試成績優(yōu)秀來評價學(xué)生,不給學(xué)生排名次,將統(tǒng)一檢測與抽測相結(jié)合,把抽測作為強化教師質(zhì)量意識,突出基礎(chǔ)重點學(xué)科,抓過程管理的有效手段,各學(xué)部根據(jù)向縣教研室制定的教學(xué)進度,在進一步定出月進度表,根據(jù)進度決定抽考的科目、人數(shù)、次數(shù),以學(xué)科為單位進行測后將評,查缺補漏,同時把抽測與尖子生培養(yǎng)結(jié)合起來,形成制度建立相應(yīng)的管理機制。
7、每學(xué)期二次教學(xué)質(zhì)量分析會,設(shè)在期中和期末,讓在本學(xué)期
教學(xué)工作中有突出成績的教師總結(jié)經(jīng)驗,形成材料進行交流,對自己獨到的見解寫成論文,及時上報,對在教學(xué)中碰到的困難、成績提高不明顯或存在問題的老師及時給予幫助,,找出問題,幫助解決,使校教學(xué)質(zhì)量和水平又上新臺階。
總之,我們抓住教學(xué)不放松,向管理要效率,向管理要質(zhì)量,向著“教學(xué)思想現(xiàn)代化,學(xué)校管理規(guī)范化,設(shè)施配套規(guī)范化,學(xué)生質(zhì)量優(yōu)良化”的目標邁出了可喜的一步,但我們認識到擺在我們面前的問題還很多,我們深感肩上的壓力和艱難,我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以更大的決心和力氣,克服困難,創(chuàng)造條件,使學(xué)校各項工作再上新臺階。
友情提示:本文中關(guān)于《中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,中學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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