7上 思想品德教學總結(jié)

思想品德教學總結(jié)

對于初中思想品德課的教學人們普遍認為不好上，因為其涉及的知識面廣，理論性強，大多數(shù)情況下，學生會感到老師講的就是大道理，聽起來枯燥、乏味，沒有新意。在思想品德課的教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的獨立思考、綜合分析與積極實踐的能力，提高他們的學習興趣，改變過去教師“滿堂灌”學生“滿堂聽”的教學方法，把學習的主動權(quán)交給學生，實現(xiàn)學生主動學習，體現(xiàn)學生學習的主體性。我結(jié)合本學期在初中思想品德課教學中的實際，就如何才能更好的上好初中思想品德課談?wù)勎业南敕�及做法�?/p>

一．讓學生變被動學習為主動學習。讓老師成為主導(dǎo)，學生成為主體，即老師為“導(dǎo)演”，學生為“演員”。

新的《初中思想品德課課程標準》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，即由被動接受性學習改為主動的探究性學習，以適應(yīng)未來社會和個人發(fā)展的需要�！弊鰹樗枷肫氛n課程改革的基本理念之一。那么，如何才能使學生在學習思品課時變被動為主動呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面進行。

首先，教師應(yīng)該充分利用導(dǎo)綱，緊扣課本，強調(diào)預(yù)習。利用導(dǎo)綱是指由教師根據(jù)所要講授的內(nèi)容，課前編制出導(dǎo)學題綱，題綱包括：

1．基礎(chǔ)知識部分�；�本的概念性問題，讓學生邊看書邊在導(dǎo)綱上填寫。

2．對知識點的理解和簡單運用。所選題目不要超出教材的范圍，可增加學生的學習信心。

3．編制出一些有一定難的問題引導(dǎo)有能力的學生進行深入探究，這樣可調(diào)動尖子生自主學習的熱情。

通過導(dǎo)綱讓學生了解本節(jié)課要講解的主要內(nèi)容是什么？在此多說一句，由于現(xiàn)在我市的初中思想品德課不是中考學科，各校可能存在老師和學生重視程度不足的情況，如讓學生課下預(yù)習可能效果不佳，我個人認為不如在課上預(yù)習效果會更好。具體做法是：可在上課前由科代表將教師編制的導(dǎo)綱發(fā)放到每個學生手中，上課后首先要求學生按導(dǎo)綱所列內(nèi)容進行預(yù)習十分鐘左右，這樣能起到一個很好的預(yù)習效果。這便是利用導(dǎo)綱，緊扣課本，強調(diào)預(yù)習。

其次，上課時注重調(diào)動學生的學習積極性，提高學生主動學習的熱情。在利用導(dǎo)綱進行了充分預(yù)習的情況下，學生對本課所要講授的內(nèi)容已有了一個初步的了解。在此基礎(chǔ)上教師在講解時就應(yīng)注意，不要再采取從頭一點點的說，一步步的講，讓學生認真聽、仔細記的這種老的“填鴨”式教學模式了，不然定會引起學生的反感。因為基礎(chǔ)知識和一些知識點的簡單運用同學們通過導(dǎo)綱的預(yù)習已經(jīng)有了一個初步的掌握，老師再講就顯得羅嗦了，學生聽起來就沒有了興趣。

為更好的充分調(diào)動學生學習的積極性，這時我采取了“師生角色互換”的辦法。由學生針對課本的某一部分提出自己還有太明白的問題，由另外的同學針對這一問題進行講解，這時教師只需進行必要的補充與引導(dǎo)即可。這實際上是在引發(fā)學生的認知沖突，借助問題和任務(wù)激發(fā)學生的學習動機。我認為在初中思品課的教學中由學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再由學生自己解決問題，這不是很好嗎？如果學生在學習上針對某一問題的理解能取代老師，那么關(guān)于這個問題的教學效果啟不是更好？如：在講解“世界因生命而精彩”這一課時，在預(yù)習導(dǎo)綱中可以提出，世界上都有哪些生命呢？學生看到這樣的問題就會積極的想。老師在講解是就不必全部自己說了，完全可以由學生自己來解決。針對這樣的問題學生的回答肯定會很積極，答案更會是五花八門，這時老師起好一個引導(dǎo)的作用即可。又如在講解“生命需要互相關(guān)愛”的問題時，教師可讓學生講一講自己生活中和其它生命相處的故事。通過學生的講解教師可以給予一些激勵性的小稱號，如你真可以稱為我們班的“飼養(yǎng)小明星”“種植小能手”“熱愛生命之星”等。通過教師的鼓勵學生們暢所欲言，這時要求教師對同學們的正確關(guān)點給予肯定和表揚，對于錯誤觀點和行為給予及時的糾正和指導(dǎo)。通過討論最后使同學們明白：“人類只是自然界的一部分，各種生命都有其存在的意義與價值，生命需要互相關(guān)愛�！边@樣由學生自己通過討論得出的結(jié)論就會很牢固的記憶在學生的頭腦中，而且還增強了學生分析問題解決問題的能力，提高了他們學習的積極性與主動性，使教師成為課堂教學的“導(dǎo)演”，學生成為主要“演員”，使老師成為主導(dǎo)，學生成為主體。

二．注重培養(yǎng)學生獨立思考，積極實踐，讓初中思想品德課學有所用，促進初中生思想品德健康向上發(fā)展。

初中生正是其人生觀、價值觀形成的一個重要階段。在初中思想品德課新課標中指出：“初中思想品德課是為初中生思想品德的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程，它具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點。初中生逐步拓展的生活是這門課建構(gòu)的基礎(chǔ)。幫助學生做負責任的公民，過積極、健康的生活是這門課的追求。堅持正確的價值觀，引導(dǎo)與啟發(fā)學生獨立思考積極實踐是上好初中思想品德課應(yīng)遵循的原則”。而初中思想品德課課上所學知識不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試之用。那么如何才能更好的讓學生學以致用呢？我認為應(yīng)從以下方面入手：

首先，應(yīng)注意加強課上實踐。課上實踐可分為兩種，一是通過學生積極主動的教學參與，得出教學結(jié)論。這時教師可根據(jù)實際情況，讓學生利用結(jié)論來分析和解決一些實際問題，加強學生對所學知識的綜合運用能力。如：前面實例提到的，在學習“世界因生命而精彩”一課時，當通過學習討論得出“生命需要互相關(guān)愛”的結(jié)論后，教師可提出一些課外的實際問題來鍛煉他們分析問題解決問題的能力，從而增強他們的實踐能力。如：據(jù)你所知世界上現(xiàn)在有哪些瀕臨滅絕的動植物？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這樣就使學生所學的“生命需要互相關(guān)愛”的理論在實踐中得到了進上步的加深。

這里需要指出的是“課上實踐的問題最好不要是教材中提到的問題。那樣學生才會感到有新意，才樂于思考。要不然他們會認為老師只是在做重復(fù)性的工作，不能激發(fā)他的學習興趣，也就達有到實踐的目的了。所以就要求教師在備課時要提前做好相應(yīng)的準備工作”。

另一種課上實踐教學是以小組活動為載體來進行的。通過所講的內(nèi)容，讓學生來表演相應(yīng)的角色，即情景展示式實踐，育教育過程于活動之中，這樣做更能加強學生對所學知識的認識。

其次，是還要注重加強課下實踐。這也是對初中思想品德課教育教學成果的檢驗，更是加強學生對所學知識靈活運用能力的鍛煉。課下實踐根據(jù)場所的不同可分為社會實踐、家庭實踐和校內(nèi)實踐三種情況。

通過上述的一些方法，不但使同學們加強了對學習思品的興趣，同時又提高了同學們處理問題的能力，老師再上課時也感到輕松了，同學們不再感覺老師只會講大道了，而是老師所講的與我們的生活貼的更近了，從而進一步激發(fā)了同學們的學習熱情。

以上是本人在這學期教學過程中所積累的一些做法及經(jīng)驗�？傊�，學無止境，教無定法，但教必有法。提高同學們對本門課程的學習興趣，把學生培養(yǎng)成要學、愛學、會學、能學的學習主體。讓他們學會做人，學會生存，學會學習，是現(xiàn)代教育對我們每位老師提出的根本要求。

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七年級上學期思想品德教學工作總結(jié)

楊自榮

本學期我擔任七年級四個班思想品德的教學任務(wù)。一學期來，我認真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評課，，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、不斷學習，更新觀念

隨著課改的推進，教師角色也在發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。為此我認真學習鞏固本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，改進教法，根據(jù)新課標要求，以及在新時期下新的教育教學理念和相關(guān)學科的文化知識，并把它們?nèi)跁�貫通運用到課堂教學中去，拓展學生的文化知識，充分運用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，豐富了課堂教學效果。特別加強學習掌握現(xiàn)代化教學手段、方法，以適應(yīng)當前的現(xiàn)代化教學。

二、精心組織課堂教學，提高教學質(zhì)量。

上好課是提高教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分開展各種學習活動，體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。使學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。三、加強課后輔導(dǎo)，提高教學質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，滲透賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。建立民主平等和諧的師生關(guān)系，讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。達到“潤物細無聲”的教育目的。四、積極參與聽課，評課及教研活動

為了豐富自己的課堂教學經(jīng)驗，提高課堂教學效果和自己的教學水平，我虛心的向有經(jīng)驗的教師學習教法，還深入課堂聽其他老師的課，并做好聽課紀錄，博取眾長，以提高自己的教學水平。隨著新課改的推進，對教師素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取。

五、以一顆平常的心態(tài)誠懇的對待工作

在工作態(tài)度上，能夠忠于職守，踏踏實實工作，從不計較人個得失，一切服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認真完成上級交給的各項任務(wù)，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，不放棄任何一位學生！我也相信有耕耘總會有收獲！

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