教育科研工作總結

杭州市***中學教育科研工作總結

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真學習貫徹國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》，落實校校長室和江干區(qū)教育研究發(fā)展中心對教科研工作的要求，并結合我校生源性問題、師源性問題等實際情況，以及我校教育科研工作的特點，將有效教學思想指導下命題的有效性作為重點，努力營造我校的教學科研濃厚的氛圍，提高我校教育科研水平，使教育科研工作真正地為學校的教學工作服務，提高學校教學質量。

二、主要工作

1、高度重視校本研訓工作。

根據(jù)江干區(qū)的統(tǒng)一要求和部署，各校須在開學初將校本培訓項目上交江干區(qū)教師進修教師教育中心。在校長室的指導下，我校本學年的校本研訓項目為有效教學思想指導下的命題有效性研究。為此，學校成立了學科命題小組，各命題小組由三人組成，其中兩人命題，一人審卷。如此一來，命題質量明顯提高，試卷中的錯誤明顯降低。同時，學校還要求各教研組對試題進行分析，并由科研處布任務，每位教師上交試卷分析報告，這對于教師提高命題質量大有幫助。

另外，學校還專門聘請專家來校為廣大教師專門就命題工作開設講座，化學特級教師王建民老師的講座對指導廣大教師的命題實踐大有裨益。

2、認真做好論文送評工作。

教師的日常教學工作非常繁瑣，很少有時間、有精力靜下心來思考自己在教育教學工作中存在的問題和不足，這樣對教師提高自身的教學水平極為不利。為此，我校規(guī)定，每位教師每學年必須撰寫并在第二學期末上交一篇教學專題研究論文，班主任必須在寒假期間撰寫一篇德育專題論文。如此一來，不光教師必須抽出時間認真思考教學工作中的得與失，也為學校參加江干區(qū)組織的教育教學專題論文評比做好了鋪墊�？蒲刑幗M織評委對教師的論文進行評比，同時要求評委將論文中所存在的問題羅列出來，以便反饋給論文作者。在此基礎上，評出一、二、三等獎若干，并通知獲獎者認真修改，避免此項工作流于形式。本年度我校在各級各類論文評比中取得了一定的成績，陳燕飛老師獲杭州市教學論文評比三等獎和學會論文評比三等獎，周亞軍老師獲開發(fā)區(qū)外來務工人員子女教育論文評比二等獎、江干區(qū)心理健康教育成果二等獎和江干區(qū)第八屆教學論文評比三等，徐清波老師獲江干區(qū)第八屆教學論文評比三等獎，黃美女老師獲江干區(qū)第15屆

教育教學科研成果三等獎，李新紀老師獲江干區(qū)第九屆德育論文評比三等獎，王曉艷老師有兩篇論文、陳忠明老師和項月妹老師各有一篇論文有公開刊物上發(fā)表。另據(jù)江干區(qū)教師進修學校最新通知，我校董琴老師獲江干區(qū)第九屆教學論文評比二等獎，項月妹、顧永偉和黃美女老師共有三篇論文獲第九屆教學論文評比三等獎。

3、精心組織課題申報工作。

中小學教師申報的課題往往是自選課題，是中小教師在看似平凡的長期實踐中悟出的深刻道理或閃現(xiàn)靈感火花而自覺地開展教育科學研究，這類課題多針對很現(xiàn)實很具體的實際操作問題，所以對解決教學工作中的實際問題往往很給力。課題研究并不是一個所能進行，它需要一個課題小組共同努力，所以課題研究能對小組成員產(chǎn)生較強的凝聚力，能使小組成員更好地進行合作。正因為它集中了一個團隊的智慧，研究對象又更為廣泛，所以更具代表性，更有實效性。我校對課題申報工作一向較為重視，要求教師每三年有一個課題至少在校級立項，并提倡以備課組為單位開展課題研究。

我校生源70%以上為外來務工人員子女，學生學習習慣差、學習底子薄、抽象思維能力不夠強。隨著開發(fā)區(qū)對教育投入的大量增加，學校的辦學條件得到了很大的改善，科學學科演示實驗大多被多媒體課件所代替，學生參與教師演示實驗的深度和廣度明顯不夠。針對這一現(xiàn)狀，我�？茖W組以教研組長陸建文為課題組長，申報了基于實踐性作業(yè)，實現(xiàn)科學教學‘輕負高質’的研究這一課題，并成為江干區(qū)201*年立項課題。這也是我校課題研究走上良性發(fā)展之路的一個縮影，隨著201*年葉胤老師的課題在江干區(qū)立項，我校持續(xù)了幾年的課題荒終于結束，最近幾年連續(xù)有課題有市、區(qū)級立項，辛勤的付出終于有回報。

三、回顧反思

盡管我校的教育科研工作總體呈上升的趨勢，但與教科研工作強校來比，存在著很大的差距，即便與開發(fā)區(qū)兄弟相比，也頗有不如。主要表現(xiàn)在：

1.教育教學論文的高度和廣度不夠。近幾年，我校鮮有區(qū)一等獎論文，盡管有省市級獲獎，但最高的也只是浙江省教學論文評比二等獎。同時，教師獲獎的面也不廣，能在區(qū)級及區(qū)級以上獲獎的總是那么幾位老師，沒有真正輻射開來。

2.立項課題未能結出碩果。雖然我校的課題研究逐步走上正軌，但因為種種原因，課題的后期研究工作或無疾而終，或未能取得理想的結果，最明顯的就是因為校級領導更換，導致兩個市級立項課題終止，殊為可惜。

3.教育教學研究還未深入人心。尚有為數(shù)不少的教師并未認識到教學研究的重要性，在他們的潛意識里，課題研究、撰寫論文等還處在要我寫這一層次，未能上升到我要寫這一境界。

因此教育科研工作任重而道遠，還需要我們通過不懈努力使這一現(xiàn)狀得以改觀，真正為教學工作保駕護航。

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杭州市***中學

201*.

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教師個人教育科研工作總結

回顧本學期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結如下：一、認真執(zhí)行課程計劃，重視課堂教學質量

本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當?shù)慕谭�，體現(xiàn)新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創(chuàng)新。

每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，要多一點愛心、耐心和關心，并利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，我每上完一節(jié)課都要及時的反思，把本節(jié)課的情況作一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。

二、堅持理論學習，不斷總結經(jīng)驗

教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業(yè)務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。

三、嚴抓落實常規(guī)，完善教學任務

本學期，我一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。

揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

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