求幼師中班個(gè)人總結(jié) 幼兒園家訪記錄表內(nèi)容填寫
求幼師中班個(gè)人總結(jié)幼兒園家訪記錄表內(nèi)容填寫
家訪記錄表
幼兒姓名時(shí)間接待人主要解決問題
陳淙媽媽爸爸外婆匯匯周一來園情緒一直不是特別好。作為一位老生,很大程度上是因?yàn)榧彝サ膶檺。此次家訪主要和家長(zhǎng)就匯匯的教育問題達(dá)成了一致。要讓匯匯盡快信任老師并培養(yǎng)他的獨(dú)立性
項(xiàng)伶燕外婆爸爸伶伶性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)。經(jīng)交流和其家庭教育中長(zhǎng)輩的過分呵護(hù)有關(guān)。通過家訪與家長(zhǎng)交流了教育方法,決定放手讓伶伶自己做事,并給她更多展示自己的機(jī)會(huì)。汪周章
媽媽恬恬是個(gè)慢性子,做什么都不著急,在家在園都是如此。尤其是吃飯問題,一直困擾著老師和家長(zhǎng)。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動(dòng)手能力和責(zé)任心,培養(yǎng)她的獨(dú)立性。譚園園
哥哥
媽媽園園的接受能力很強(qiáng),同時(shí)自尊心很強(qiáng),園園媽媽也反映園園在家脾氣不好,和家長(zhǎng)平時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對(duì)園園進(jìn)行一定的挫折教育。
沈東悅媽媽爸爸貝貝是個(gè)特別會(huì)體貼人的孩子,在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對(duì)不熟悉的人就很膽小,老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。
孫思苗媽媽苗苗在園常有攻擊性行為,在家脾氣也不好,媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。
裴子學(xué)爺爺爸爸東東這個(gè)學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長(zhǎng)能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉,讓他更健康。
許佳囡外婆媽媽囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng),所以減肥效果很好。在家也受在園的影響,喜歡上了運(yùn)動(dòng)。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
翁晴超媽媽超超在班里像個(gè)大姐姐,不僅能管理自己,還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故,好久不見有些疏遠(yuǎn)了。請(qǐng)爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。
傅詩琪爸爸媽媽琪琪性格內(nèi)向,在家時(shí)是奶奶的寶貝。此次家訪希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵(lì),增加她的自信心。
王禹喬爸爸媽媽姥姥丁丁的口頭表達(dá)能力差,對(duì)我們的話并不理解。但是這段時(shí)間已經(jīng)能模仿老師的發(fā)音了。偶爾尿出的情況還是比較多
楊雅喬爸爸媽媽
姥姥毛丫真的是爸爸媽媽的驕傲。無論是學(xué)英語還是學(xué)別的,接受能力都很強(qiáng),但是運(yùn)動(dòng)能力稍差,希望爸爸媽媽節(jié)假日也能給予她一定的訓(xùn)練。幼兒姓名時(shí)間接待人主要解決問題
王瑜詩
媽媽寶貝傳染上了病毒性的上呼吸道感染,在家休息。寶貝在園情緒已穩(wěn)定,只是依賴性強(qiáng)。建議爸爸媽媽要多給她動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
王鈺茹
媽媽鈺茹現(xiàn)在膽子大多了,能為大家表演節(jié)目了。但是自制力稍差。在家也要多多練習(xí)用剪刀。裴子學(xué)
爸爸東東近期進(jìn)步很大,向爸爸作了匯報(bào)。但爸爸也反映東東營養(yǎng)不良,定期給他吃牛肉干和牛奶。
陳淙匯奶奶媽媽
外婆匯匯也傳染了上呼吸道感染,此次家訪除了對(duì)他進(jìn)行慰問,也向媽媽交流了近期匯匯的點(diǎn)滴進(jìn)步。媽媽聽了很高興。只是因?yàn)樯,匯匯的情緒又有回潮。
盛愉妃媽媽
爸爸妃妃平時(shí)很是外向,可真的要她上場(chǎng)又很怕難為情,以后家長(zhǎng)和老師都要給她多些展示的機(jī)會(huì)。妃妃對(duì)美工活動(dòng)很感興趣,在家也常常練習(xí)。
陸靈波媽媽
家訪記錄表
幼兒姓名時(shí)間接待人主要解決問題陳淙匯
媽媽爸爸
外婆匯匯周一來園情緒一直不是特別好。作為一位老生,很大程度上是因?yàn)榧彝サ膶檺邸4舜渭以L主要和家長(zhǎng)就匯匯的教育問題達(dá)成了一致。要讓匯匯盡快信任老師并培養(yǎng)他的獨(dú)立性
項(xiàng)伶燕外婆
爸爸伶伶性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)。經(jīng)交流和其家庭教育中長(zhǎng)輩的過分呵護(hù)有關(guān)。通過家訪與家長(zhǎng)交流了教育方法,決定放手讓伶伶自己做事,并給她更多展示自己的機(jī)會(huì)。
汪周章
媽媽恬恬是個(gè)慢性子,做什么都不著急,在家在園都是如此。尤其是吃飯問題,一直困擾著老師和家長(zhǎng)。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動(dòng)手能力和責(zé)任心,培養(yǎng)她的獨(dú)立性。
譚園園哥哥
媽媽園園的接受能力很強(qiáng),同時(shí)自尊心很強(qiáng),園園媽媽也反映園園在家脾氣不好,和家長(zhǎng)平時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對(duì)園園進(jìn)行一定的挫折教育。
沈東悅媽媽
爸爸貝貝是個(gè)特別會(huì)體貼人的孩子,在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對(duì)不熟悉的人就很膽小,老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。
孫思苗媽媽苗苗在園常有攻擊性行為,在家脾氣也不好,媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。
裴子學(xué)爺爺
爸爸東東這個(gè)學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長(zhǎng)能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉,讓他更健康。許佳囡
外婆
媽媽囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng),所以減肥效果很好。在家也受在園的影響,喜歡上了運(yùn)動(dòng)。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
翁晴超
媽媽超超在班里像個(gè)大姐姐,不僅能管理自己,還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故,好久不見有些疏遠(yuǎn)了。請(qǐng)爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。
傅詩琪爸爸
媽媽琪琪性格內(nèi)向,在家時(shí)是奶奶的寶貝。此次家訪希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵(lì),增加她的自信心。
王禹喬爸爸媽媽
姥姥丁丁的口頭表達(dá)能力差,對(duì)我們的話并不理解。但是這段時(shí)間已經(jīng)能模仿老師的發(fā)音了。偶爾尿出的情況還是比較多
楊雅喬爸爸媽媽
姥姥毛丫真的是爸爸媽媽的驕傲。無論是學(xué)英語還是學(xué)別的,接受能力都很強(qiáng),但是運(yùn)動(dòng)能力稍差,希望爸爸媽媽節(jié)假日也能給予她一定的訓(xùn)練。幼兒姓名時(shí)間接待人主要解決問題
王瑜詩
媽媽寶貝傳染上了病毒性的上呼吸道感染,在家休息。寶貝在園情緒已穩(wěn)定,只是依賴性強(qiáng)。建議爸爸媽媽要多給她動(dòng)手的機(jī)會(huì)。王鈺茹
媽媽鈺茹現(xiàn)在膽子大多了,能為大家表演節(jié)目了。但是自制力稍差。在家也要多多練習(xí)用剪刀。
裴子學(xué)
爸爸東東近期進(jìn)步很大,向爸爸作了匯報(bào)。但爸爸也反映東東營養(yǎng)不良,定期給他吃牛肉干和牛奶。
陳淙匯奶奶媽媽
外婆匯匯也傳染了上呼吸道感染,此次家訪除了對(duì)他進(jìn)行慰問,也向媽媽交流了近期匯匯的點(diǎn)滴進(jìn)步。媽媽聽了很高興。只是因?yàn)樯,匯匯的情緒又有回潮。
盛愉妃媽媽
爸爸妃妃平時(shí)很是外向,可真的要她上場(chǎng)又很怕難為情,以后家長(zhǎng)和老師都要給她多些展示的機(jī)會(huì)。妃妃對(duì)美工活動(dòng)很感興趣,在家也常常練習(xí)。
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家訪記錄內(nèi)容
1、趙修宇
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。
家訪內(nèi)容:
老師向家長(zhǎng)反映情況:
該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的積極性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開窗戶朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話聽不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
家訪手記:
時(shí)常靜下來觀察媛媛這個(gè)孩子的舉動(dòng),看著看著,便有些心酸,這是個(gè)可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手,為此總是感到很頭疼,但也在思考,為什么她會(huì)這樣。我覺得主要是孩子的心理問題,她在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一起玩耍,當(dāng)這些得不到時(shí),對(duì)于一個(gè)智障的孩子又不知道如何來表達(dá)這種情緒,于是便以一種叛逆的方式宣泄出來,以此來引起別人的關(guān)注。表面看似她沒有煩惱,其實(shí)她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨(dú),作為老師,我能為她做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個(gè)令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對(duì),怎樣是錯(cuò),怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),她將來該怎么辦,我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮,而不是放任自流,從平時(shí)的一些表現(xiàn)看,她有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動(dòng),或做手工制品,動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子,只是一些習(xí)慣不好,希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。
2、張作祥
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容:
老師向家長(zhǎng)反映情況:
該生是一個(gè)非常聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),應(yīng)該很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱,孩子學(xué)起來非常吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢,所以?jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來,從最基本的知識(shí)開始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺得特別可惜,希望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來多著想。家訪手記:
這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子,他的到來,使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來。
3、蔣立冬
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪內(nèi)容:
老師向家長(zhǎng)反映情況:該生在校比較聽話,也能融入到集體中,本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,天天不完成作業(yè),每天都是利用課間和中午時(shí)間來完成,經(jīng)常給小組丟分,因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,最基本的字詞出錯(cuò)也很多,讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),畢竟這是一個(gè)鞏固的過程,同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)情況,讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記:
隨著素質(zhì)教育的開展,越來越感受到后進(jìn)生該怎么辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類活動(dòng)增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班外來務(wù)工子女特別多,家長(zhǎng)疲于生計(jì),對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄,對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng),實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來越自由散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。
4、饒子揚(yáng)
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪內(nèi)容:
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn):該生在校非常安靜,很懂事,上課專注力比較好,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,書寫比以前有進(jìn)步,但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。作文有內(nèi)容可寫,能有自己的想法,但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小,上課很少回答問題,需要多鍛煉,增強(qiáng)自信,變得大方開朗一些。(2)家長(zhǎng)向老師反映情況:該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問他的學(xué)習(xí)時(shí),孩子總是不樂意,家長(zhǎng)很是頭疼。(3)家長(zhǎng)愿意與老師積極配合,希望該生能夠更自信一些。
家訪手記:
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子,從不多言多語,很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信。一直在想,今天的孩子總有一天要走上社會(huì),今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
5、劉朝暉
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。
家訪內(nèi)容:
(1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過問該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。
家訪手記:
多次和該生單獨(dú)交流過,其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí),對(duì)孩子的教育方式也很簡(jiǎn)單,動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考,這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來多大的影響。小的時(shí)候,孩子因?yàn)闆]有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán),會(huì)保持沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng),當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí),家長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子,那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理,往往將家長(zhǎng)的話放置一邊,久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會(huì)變得孤僻,一旦走上社會(huì),將會(huì)影響其人生觀和世界觀。
6、蘇芮
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。
家訪內(nèi)容:
(1)老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn):該生大膽潑辣,熱心班級(jí)事物,積極參加各類活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備,本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽,在朗讀和書寫方面比較突出,但是比較粗心,比如在聽寫中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤,我感覺就是態(tài)度問題,希望該生再仔細(xì)點(diǎn),在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。(2)家長(zhǎng)表示會(huì)積極配合老師,督促該生認(rèn)真檢查,做好復(fù)習(xí)。
家訪手記:
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講:細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切。有什么樣的態(tài)度就有什么樣的做事結(jié)果。雖然蘇芮同學(xué)個(gè)人素質(zhì)比較好,但是做事往往太粗心,也就導(dǎo)致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事業(yè),然而一個(gè)忽視的細(xì)節(jié)也許會(huì)造成失敗。所以教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,要精細(xì)化,良好的習(xí)慣就是這樣一步步形成的。
7、王萍萍
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。
家訪內(nèi)容:
老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個(gè)非常文靜、非常踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長(zhǎng)表達(dá),上課很少回答問題,在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習(xí)作研討課上,現(xiàn)場(chǎng)所寫的片段受到區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。希望該生再大膽些,在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。
家訪手記:
王萍萍是我非常喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更希望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也可以將快樂傳遞給他人?吹酵跗计,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿王萍萍在今后的活動(dòng)中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。
8、張亞萍家訪事由:向家長(zhǎng)反映該生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的情況。
家訪內(nèi)容:
(1)家長(zhǎng)向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家非常聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候可以做些簡(jiǎn)單的飯菜。父母對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生非常認(rèn)真,作為語文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)可以看到家長(zhǎng)的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場(chǎng)。我希望她能多積極參加一些活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記:
經(jīng)常會(huì)看到亞萍的媽媽,也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對(duì)女兒的培養(yǎng),每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長(zhǎng),并嶄露頭角。亞萍是一個(gè)非常重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:
對(duì)不起,孫老師,我因有急事而忘記給您買飯,請(qǐng)您原諒,但愿我的失誤不會(huì)造成您中午沒吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會(huì)讓您睡覺的話,那您就多喝點(diǎn)水。
您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:張亞萍
那一刻,我感動(dòng),我真想馬上擁抱一下亞萍,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動(dòng)人心呢?
9、李家森家訪事由:
家長(zhǎng)到校了解一些情況,老師向家長(zhǎng)匯報(bào)情況:該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不小心撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(zhǎng)反映:
孩子回到家后給家長(zhǎng)說明了情況,所以家長(zhǎng)特意趕來表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后,也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。家訪手記:
該生是一個(gè)非常好動(dòng)的男孩,與家長(zhǎng)也多次反映過這個(gè)問題。他很聰明,成績(jī)也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達(dá)能力很強(qiáng),也很會(huì)辦事,但缺少靜下心來獨(dú)立思考的能力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,希望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
10、趙秀宗
家訪事由:老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)
家訪內(nèi)容:
該生思維很靈活,寫得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專注力也很強(qiáng),作業(yè)質(zhì)量較高,朗讀和習(xí)作方面比較突出,擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng),跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,希望能及時(shí)調(diào)整,保持一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。
家訪手記:
看到趙秀宗,不禁讓我想到:對(duì)優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié),我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱贊,而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹,對(duì)挫敗的承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風(fēng)順,更不是處處充滿鮮花,在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏,值得我們深思。
11、陳傳旺
家訪事由:老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)
家訪內(nèi)容:
該生是一個(gè)思維敏捷、表達(dá)伶俐的孩子,喜歡看書,善于積累,表現(xiàn)欲望比較強(qiáng),習(xí)作成績(jī)很好。但同時(shí)自我約束力較差,上課張口就說,經(jīng)常打擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí),而且該生的逆反心理比較明顯,做事拖拖拉拉。該生有很大的發(fā)展?jié)摿,希望家長(zhǎng)與老師積極配合,力求讓該生改正不足,做到全面發(fā)展。
家訪手記:
我一直很關(guān)注這個(gè)孩子,因?yàn)樗闹R(shí)很豐富,常常語出驚人,但卻缺少端正的態(tài)度,做題馬馬虎虎,做事拖拖拉拉。與家長(zhǎng)交流過這個(gè)問題,家長(zhǎng)也頗感頭疼,因?yàn)樵诩依镆彩侨绱,寫作業(yè)丟三落四,家長(zhǎng)提醒根本聽不進(jìn)去。我們希望該生能領(lǐng)悟到這一點(diǎn),態(tài)度認(rèn)真是成功的第一步,踏踏實(shí)實(shí),做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
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