蒙氏一班201*年班務(wù)總結(jié)

201*年度蒙一班上學(xué)期班務(wù)總結(jié)

時(shí)間真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就即將過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期新接手了蒙氏班，剛開(kāi)始，對(duì)于這個(gè)班級(jí)有著許多的不確定和許多的不安。怕自己的專業(yè)水平不夠擔(dān)心自己沒(méi)有什么能力帶好這個(gè)班級(jí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。和孩子們朝夕相處中；經(jīng)過(guò)了一次又一次的活動(dòng)和孩子的表現(xiàn)；深深的領(lǐng)會(huì)到了蒙特梭利教育的獨(dú)特精髓，順利的完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)，為了使今后進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將本期的工作情況做一回顧和總結(jié)。一、抓好蒙氏教學(xué)，滲透課外知識(shí)教育。

1、新學(xué)期始，我們就認(rèn)真分析“蒙氏教育”和“課外知識(shí)”教育，制訂了全年的工作計(jì)劃。上午是蒙氏工作，下午進(jìn)行課外教學(xué)，中西和壁，相得益彰。根據(jù)班中每個(gè)孩子的特點(diǎn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，使每一個(gè)孩子各項(xiàng)能力都得到很大的進(jìn)步。

2、以蒙氏為主，進(jìn)行多元教學(xué)。幾個(gè)月來(lái)，我們開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)、蒙氏教學(xué)及課外教學(xué)，學(xué)了歌曲、歌表演、兒歌、故事，繪畫(huà)、美工等豐富多彩的內(nèi)容，作業(yè)種類的包羅萬(wàn)象，工作材料的極大豐富，所以孩子的收獲更是多方面的。一個(gè)孩子除手的各種動(dòng)作，如剪、貼、夾、倒、舀、切、剝、寫……等多種得到充分發(fā)展外，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力、算數(shù)能力、繪畫(huà)水平等也提到極大提高。他們變得大膽自信，愛(ài)想像，會(huì)創(chuàng)造。如袁肇謙、郭瑞成等中組孩子會(huì)做一百板工作；大班組對(duì)加減法板操作熟練；小班組成員對(duì)大小、高矮、粗細(xì)的排序及五以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)已準(zhǔn)確無(wú)誤；孩子們的繪畫(huà)色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，富于創(chuàng)造。語(yǔ)文嵌板作業(yè)，一種嵌板，幾個(gè)孩子來(lái)延伸變化，結(jié)果是千姿百態(tài)，個(gè)個(gè)精彩，有的是樹(shù)、有的是魚(yú)、有的是蝴蝶、有的是小人，令我們大人望塵莫及。

3、把禮儀滲透在日常教學(xué)工作中，從入園禮儀到離園禮儀都有相應(yīng)兒歌寶貝更容易接受。本學(xué)期還加入了6S管理，園內(nèi)組織6S學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分利用，從班級(jí)的整理開(kāi)始，從每周的一大掃做到每天

的一小掃，從班級(jí)物品零亂到現(xiàn)在有序擺放，我們和孩子一天天在進(jìn)步。二、寬松民主的蒙氏環(huán)境，培養(yǎng)了孩子活潑開(kāi)朗、大膽自信、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

1、蒙氏班展示給孩子的是優(yōu)美舒適的環(huán)境，整齊干凈的教具。一切的準(zhǔn)備為著他們，他們?cè)谶@里自由地選擇著工作，專注認(rèn)真的探索著其中的奧妙，專注力提高了，心智發(fā)展了。剛進(jìn)入蒙班時(shí)，孩子們把教具當(dāng)玩具，你搶我?jiàn)Z，不守規(guī)矩，而現(xiàn)在他們工作時(shí)井然有序，令我們老師們都欣慰不已，別說(shuō)家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)普遍反映孩子在家做事開(kāi)始有始有終、認(rèn)真仔細(xì)了。

2、我班的孩子在我們老師眼里沒(méi)有不好的，只有需要引導(dǎo)幫助的。如當(dāng)何俊杰說(shuō)：“你狗屁”我停下正在寫的觀察記錄，眼睛注視著他，說(shuō)：“這句話老師不太喜歡，請(qǐng)你跟我說(shuō)這句話，“你好啊”他連說(shuō)了兩遍，以后不文明的話一直學(xué)期結(jié)束，他也再?zèng)]有說(shuō)過(guò)。正是有了寬松的師生關(guān)系，有了孩子選擇工作的自主性，班上許多孩子的性格發(fā)生了很大變化，活潑的孩子變得更加自信，內(nèi)向的孩子變的更加勇敢了，潤(rùn)潤(rùn)，馮雪原等這些內(nèi)向、不愛(ài)講話的孩子一個(gè)個(gè)變得活了起來(lái)，集體面前敢舉起了手，講起了話。家長(zhǎng)見(jiàn)了老師也說(shuō)孩子確實(shí)有了變化。每當(dāng)這時(shí)，我們都將功勞歸于博大精深的蒙氏教育思想。

3、我們還利用分享活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們互敬互愛(ài)的品質(zhì)，抑制孩子自私任性的行為，并在活動(dòng)中讓幼兒按順序傳遞，從中使幼兒學(xué)會(huì)等待。本活動(dòng)得到家長(zhǎng)的大力支持，每周一都有孩子帶水果或點(diǎn)心來(lái)與大家分享，有時(shí)個(gè)別孩子不在，大家一致說(shuō)給他留著，讓人感動(dòng)不已。

總之，我們不能把孩子培養(yǎng)成天才，但要盡力使正常的他們超前發(fā)展。孩子們參加體育游戲勁頭足，爭(zhēng)勝心強(qiáng)，反應(yīng)快，注意力集中。

三、堅(jiān)持以“教育為根本，保育為重點(diǎn)”的教育方案，全身心地?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子

孩子是我們的未來(lái)，我們的希望。每一個(gè)孩子都承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)美好明天的

責(zé)任。我們不僅注重孩子智力和能力的發(fā)展，而且也重視孩子身體的安全。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在關(guān)心孩子的身體安全和心理健康。嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；我們的保育工作得到了諸位家長(zhǎng)的贊譽(yù)。因?yàn)槲覀兊母冻龅玫搅苏J(rèn)可。

四、每次班級(jí)活動(dòng)似跳動(dòng)的浪花，架起了家園共育的橋梁。

本學(xué)期，我們成功召開(kāi)了學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，每月一次座談會(huì)。我們通過(guò)家訪、電訪、面談等方法和家長(zhǎng)取得溝通，了解幼兒在家的基本情況。家園一致，共同培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，我班也熱情向家長(zhǎng)做邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來(lái)參加，家長(zhǎng)看到自己孩子在各項(xiàng)活動(dòng)中都積極參與，十分滿意。再者每一次家長(zhǎng)活動(dòng)家長(zhǎng)們都密切配合我們的工作，使活動(dòng)進(jìn)行的很順利而有意義。

五、俱往矣，來(lái)學(xué)期更加努力。為了孩子的幸福，我們?cè)敢饧影嗉狱c(diǎn)不辭辛苦；為了孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)敢饽�默無(wú)聞，辛勤耕耘；為了孩子的收獲，我們?cè)敢饩ぞ�業(yè)業(yè)，奉獻(xiàn)青春。一學(xué)期，我們犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)周末或周六的休息時(shí)間，整理

工作記錄，添加蒙氏材料。因?yàn)槲覀兠靼准缲?fù)的責(zé)任，蒙氏班要發(fā)展壯大，要在我園生根開(kāi)花，我們就得大膽探索，勇敢向前，樹(shù)立好榜樣，在做中反思，在反思中前進(jìn)。我們邊實(shí)踐邊總結(jié)，有幾多實(shí)實(shí)在在的收獲，有幾多還需探究摸清的地方。俱往矣，待來(lái)年蒙氏的工作，我們會(huì)更加努力，我們相信，有園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，熱心幫助，我園的“蒙教”定會(huì)更加完善，一定會(huì)成為符合我國(guó)國(guó)情、符合我園風(fēng)格的“蒙氏教育”。

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201*201*年度第一學(xué)期蒙氏班班務(wù)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了，對(duì)小組的小朋友來(lái)說(shuō)，已經(jīng)適應(yīng)了蒙氏班里有各種不同年齡的小朋友的集體生活；而對(duì)中組的幼兒來(lái)說(shuō)，則，順利度過(guò)了開(kāi)始學(xué)寫字的艱難時(shí)期；對(duì)于大組的孩子來(lái)說(shuō)，在幼兒園的生活只剩下短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。作為老師，應(yīng)該結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，以幼小銜接為重點(diǎn)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、溫馨、愉悅的班級(jí)環(huán)境，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為幼兒入學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)學(xué)期在很多的事情上面，順利了很多。但是，學(xué)期中，雷老師的突然離崗，還是給了我工作上很多的困難。在一些蒙氏教具的操作和理念還不是很透徹的情況下，自己很是不知所措，完全不知道該怎么去做才是更好的。

還好，在我遇到各種困難時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給與了我?guī)椭�，讓我順利地度過(guò)沒(méi)有了雷老師這個(gè)指導(dǎo)老師的時(shí)期。再加上班上的幾個(gè)老師一起互相幫忙、遇到難題共同去討論去研究。終于，在我們共同的努力下，一個(gè)學(xué)期順利的結(jié)束了�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體情況總結(jié)如下：一、

學(xué)期初，小組的小朋友剛加入蒙氏班這個(gè)集體，其中還有3個(gè)是剛上幼兒園的新生，小組幼兒哭鬧的情況比較多。小組的老師也未到位，梁老師未有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芎玫暮托∨笥呀�立感情。加上老生們剛過(guò)完一個(gè)暑假，個(gè)個(gè)都還比較懶散、

常規(guī)還沒(méi)有建立起來(lái)。中組何老師又是新接手的中組，在剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，小朋友和老師一直不斷的在磨合中。還好，這一個(gè)情況不會(huì)持續(xù)太久，幾個(gè)星期過(guò)后，小朋友鬧情緒的情況稍有好轉(zhuǎn)。小組黃老師到崗后一切的教學(xué)活動(dòng)就更能如期的開(kāi)展。二、

這個(gè)學(xué)期，為了加強(qiáng)老師對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，我們開(kāi)展了園內(nèi)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課課活動(dòng)，為了能在這次活動(dòng)上更好的展現(xiàn)自己，我們不斷的去找資料、找音樂(lè)。力將做好這次的優(yōu)質(zhì)評(píng)比。通過(guò)這樣的活動(dòng)進(jìn)行園內(nèi)老師的經(jīng)驗(yàn)交流、讓我們?cè)谶@樣的交流中不斷的提高自己的教學(xué)水平。

在學(xué)期中期，我們還組織幼兒進(jìn)行了秋游活動(dòng)，我們帶領(lǐng)著幼兒去了東江沙公園，讓幼兒在大自然中感受秋天、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保安全意識(shí)。

此外，為了家長(zhǎng)能更好的了解幼兒在園的具體情況，讓家長(zhǎng)能更放心地將孩子將給我們。我們還開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在開(kāi)放日那天，我們展示了班上的集體課和分組的蒙氏課及小朋友戶外活動(dòng)和進(jìn)餐情況。讓家長(zhǎng)更真實(shí)更清楚的知道小朋友在幼兒園的一天生活得流程和我們的工作，讓家長(zhǎng)能更好的向我們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。當(dāng)然，在活動(dòng)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些狀況，比如：有小朋友開(kāi)到家長(zhǎng)鬧情緒、親子游戲氣氛不夠等，這些都需要我們?cè)谶M(jìn)一步的總結(jié)和改

正。

學(xué)期中我們還開(kāi)展了小朋友最愛(ài)的家政課活動(dòng)《包餃子》，通過(guò)這次的家政課活動(dòng)讓小朋友在自己動(dòng)手制作餃子的過(guò)程中，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)、鍛煉孩子的動(dòng)手能力、從而達(dá)到分享食物的樂(lè)趣。

另外，學(xué)期下旬我們開(kāi)展了“慶圣誕，迎元旦”的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過(guò)這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，除了讓幼兒感知“圣誕、”“元旦“外，更主要的是加強(qiáng)父母與孩子之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)親子交流。在活動(dòng)中感受父母對(duì)自己的愛(ài)。三、

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友在蒙氏教育里能獨(dú)立自由的選擇工作，自主的學(xué)習(xí)。小組的小朋友從不懂蒙氏秩序到能自律律人，中組的小朋友從不寫字到能自己拿筆寫字，大組的小朋友從沒(méi)接觸過(guò)拼音到能將拼音掌握。這些都傾注了班上所有老師的努力和心血。

當(dāng)然在日常教學(xué)和生活中，也存在著一些的問(wèn)題需要改進(jìn)。比如：

1、小組的小朋友未能很好的獨(dú)立操作一些教學(xué)具

2、有個(gè)別幼兒的情緒容易受到影響，而引起情緒波動(dòng)。

3、午睡方面，有幼兒未能按時(shí)安靜入睡4、進(jìn)餐方面，仍有幼兒有挑食、剩飯的情況

這些都需要進(jìn)一步的加強(qiáng)培養(yǎng)和教育。

四、

另外，這個(gè)學(xué)期的工作能夠順利的進(jìn)行，離不開(kāi)家長(zhǎng)

對(duì)我們工作的支持和配合我們將加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流，這個(gè)學(xué)期我們通過(guò)家訪、電訪、面談等方法和家長(zhǎng)取得溝通，了解幼兒在家的基本情況。家園一致，共同培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

以上是這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)，我們將再接再厲，改掉

工作中種種不足，將我們的工作做到更好、更完美。

羅啟燕201*-1-7

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