南關(guān)小學(xué)201*年10月份安全工作總結(jié)
南關(guān)小學(xué)201*年10月份安全工作總結(jié)
繼九月份安全活動(dòng)月之后,十月份的安全工作我校仍然堅(jiān)持“以防為主,防治并舉”的方針,始終把安全工作擺在學(xué)校工作的首要位置,并在教育和落實(shí)上下功夫,做到了教育不漏一人,預(yù)防不少一人,安全不留死角,意外事故沒有一人。著重做了如下工作:
一、繼續(xù)嚴(yán)格落實(shí)安全排查匯報(bào)制度
根據(jù)教育局安排,聯(lián)系我校實(shí)際,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)校建筑、用電線路,各種配置設(shè)施和學(xué)校周圍安全環(huán)境、學(xué)校食堂食品衛(wèi)生、學(xué)生一日生活安全狀況進(jìn)行了排查,針對(duì)存在的問題,能解決的解決立即解決,需協(xié)調(diào)或整改的進(jìn)行研究,制定方案,限期解決,給師生創(chuàng)造了一個(gè)安全的工作學(xué)習(xí)環(huán)境,為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高創(chuàng)造了條件。
在排查中,我們發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全的有:個(gè)別學(xué)生放學(xué)乘坐公交車,為了趕車,不顧交通規(guī)則,穿行馬路乘車。有安全隱患。針對(duì)這個(gè)問題,我們要求各班主任認(rèn)真統(tǒng)計(jì)班內(nèi)長(zhǎng)期坐公交車的學(xué)生,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同建立安全責(zé)任書,共同配合教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,安全回家;學(xué)生放學(xué)過馬路,在十字路口有搶黃燈,路燈一亮就蜂擁而過,秩序較亂,缺乏安全意識(shí),我們及時(shí)召開班主任會(huì)議,要求各班主任耐心教育學(xué)生遵守規(guī)則,并在放學(xué)時(shí)班主任及時(shí)跟隨學(xué)生,護(hù)送學(xué)生過馬路,教育學(xué)生排好路隊(duì)安全回家,效果很好。通暖氣后,樓門上掛上門簾,有些學(xué)生進(jìn)出樓門跑得太快,不小心就會(huì)撞在一起。有安全隱患。我們要求值周組加大監(jiān)督檢查力度,各班班主任做好組織教育,樓門口派值班老師。課間樓道內(nèi)追逐打鬧學(xué)生太多,尤其一樓樓道和一樓門廳較亂。有安全隱患。學(xué)校專門召開教師會(huì)議,對(duì)學(xué)生管理中安全教育不到位的現(xiàn)象進(jìn)行了徹底解決,對(duì)班主任、個(gè)樓梯口樓門口的值班教師以及值周組提出了嚴(yán)格的要求,達(dá)到了預(yù)期教育效果。
二、利用“國旗下講話”及“班隊(duì)會(huì)”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。1.開展好預(yù)防秋季傳染病教育工作
每年秋季是各類傳染性疾病極易發(fā)生、傳播流行的季節(jié),為進(jìn)一步增強(qiáng)全校師生對(duì)傳染病的防控意識(shí),確保全體師生的身體健康及正常的教學(xué)秩序,我校多措并舉認(rèn)真做好秋季傳染病的預(yù)防教育工作。2.開展好消防安全演練活動(dòng)
為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生消防安全教育,提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力,能有組織、迅速地引導(dǎo)學(xué)生安全撤離,學(xué)會(huì)正確使用滅火器以及掌握逃生的方法。我校按照“消防演練預(yù)案”進(jìn)行了全校性的消防演練。
3.遵守校規(guī)班紀(jì),管好自己的手腳。在校內(nèi)要做文明的小學(xué)生,在校外做個(gè)懂禮貌的小學(xué)生。按時(shí)上學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí),不瘋狂打鬧,不四處攀爬,不做危險(xiǎn)性游戲,不惹是生非,不欺負(fù)小同學(xué),不給老師、學(xué)校添麻煩。4.上下樓梯安全教育
在排查中,我們發(fā)現(xiàn)危及師生人身安全的有:下課學(xué)校上下樓梯,雖經(jīng)常教育,仍有部分學(xué)生擁擠或追逐狂奔,這樣有可能造成學(xué)生摔傷和踩傷,我們就召開教師會(huì),讓上課的教師下課或上課晚走、早到在樓梯口、走廊上維持秩序進(jìn)行值班,追查教育不守紀(jì)學(xué)生,效果很好。
5.交通安全教育
在平時(shí)的工作中,我們也發(fā)現(xiàn):學(xué)生在公路上行走,一部分不遵守交通秩序存在有交通隱患,個(gè)別學(xué)生玩耍不注意安全,學(xué)校就召開班主任會(huì)、學(xué)生會(huì)議進(jìn)行教育,也收到了良好效果,教師把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每天例會(huì)的必講內(nèi)容;值日教師加強(qiáng)責(zé)任心,切實(shí)執(zhí)行學(xué)校按時(shí)清校的規(guī)定,等學(xué)生全部離校后才回家。6.教學(xué)設(shè)施檢查
電器、教具使用前進(jìn)行安全檢查,如有故障及時(shí)排除。按規(guī)定接插線,插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好,禁止亂拉電線;體育器械在使用前體育教師或活動(dòng)課輔導(dǎo)教師先認(rèn)真檢查一遍,確定完好后方可組織學(xué)生使用,使用時(shí)教師不得離開現(xiàn)場(chǎng),隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),加強(qiáng)保護(hù),防范事故的發(fā)生。尤其冬季即將來臨,學(xué)校用電量增大,及時(shí)對(duì)學(xué)校老化線路維修保養(yǎng),保證教室電燈正常亮起,學(xué)校逐教室進(jìn)行了全面修理檢查。7.安全常規(guī)教育學(xué)校充分利用板報(bào)宣傳欄、晨會(huì)、班會(huì)、國旗下講話、上下午放學(xué)前等渠道,幫助學(xué)生確立安全意識(shí),嚴(yán)格課間、午間活動(dòng),盡可能地杜絕追逐、打鬧現(xiàn)象,規(guī)范自主行為。堅(jiān)持每節(jié)課點(diǎn)名制度,發(fā)現(xiàn)缺席的學(xué)生,任課老師應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)按程序上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),并及時(shí)查明原因;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校外行為的安全教育與引導(dǎo),做到不玩火、不玩水、不玩電、不玩車。
防范勝于救空,責(zé)任重于泰山,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)安全工作,查漏補(bǔ)缺,把安全工作搞好,更好的為教學(xué)服務(wù)。
南關(guān)小學(xué)
二一三年十月三十日
擴(kuò)展閱讀:南關(guān)小學(xué)賽課總結(jié)
南關(guān)小學(xué)201*年春季青年
教師賽課總結(jié)
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng),我校于201*年3月26日起舉行了青年教師賽課活動(dòng),活動(dòng)為期三周,通過參賽教師的積極努力,各位評(píng)委的辛勤工作和廣大教師的積極參與,于4月13日結(jié)束。可以說是對(duì)我校教師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程的一次大檢閱,此次賽課活動(dòng),共33位年輕老師奉獻(xiàn)了33堂賽教課,3堂觀摩課。賽教活動(dòng)在一定程度上來說,是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影,是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低,可以反映代表學(xué),F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中的36節(jié)課,我全程參與,感想很多,現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié),希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。
一、賽課的目的
1、搭建賽課平臺(tái),促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)總體上說我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的,也有不少老師工作業(yè)績(jī)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí),缺少改革創(chuàng)新意識(shí),個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需求也不迫切。
“賽課”活動(dòng)的有效開展,可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺醒的目的,從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過程中,如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念,提高課堂教學(xué)效益,仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。通過賽課活動(dòng)聚焦課堂教學(xué),暴露課堂教學(xué)中存在的問題和不足,診治課堂教學(xué)中共性和個(gè)性的問題,切實(shí)提高教學(xué)的有效性,真正做到減負(fù)增效,迅速提高青年教師的素質(zhì),是我們賽課活動(dòng)的重中之重。
3、走內(nèi)涵發(fā)展之路,著眼于學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展在職中青教師,是學(xué)校的骨干力量,學(xué),F(xiàn)在的規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)依靠你們,學(xué)校未來的發(fā)展、壯大更離不開你們。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,只有堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升中青年教師的素質(zhì),學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展才能有保障!百愓n”活動(dòng)的開展,對(duì)中青年教師教育理念的更新、課堂教學(xué)水平的提升,無疑會(huì)起到較好的促進(jìn)作用。
二、賽課的特點(diǎn)
1、高手過招,成敗決定于細(xì)節(jié)
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書的前言中說:“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)!蹦切┇@獎(jiǎng)的教師不是說教育教學(xué)水平就是超一流的,也不是大家駕馭課堂的能力有多大的波動(dòng),而是自己在備課過程以及實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的處理手段不同。
還有在課堂提問時(shí),要注意三點(diǎn):一是問題有思考的價(jià)值,即學(xué)生覺得研究這個(gè)問題有用;二是問題有思考的必要,即學(xué)生覺得必須經(jīng)過思考才能解決這個(gè)問題;三是問題有解決的可能,即學(xué)生覺得自己經(jīng)過積極思考能解決這個(gè)問題。
2、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),獨(dú)具匠心者占得先機(jī)
比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設(shè)計(jì)的辯論環(huán)節(jié),大膽拓展、創(chuàng)新了教學(xué)思路,積極運(yùn)用不同教學(xué)方法和策略優(yōu)化教學(xué)效果,彰顯教師個(gè)性,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué),讓學(xué)生們積極主動(dòng)投入進(jìn)去,在快樂中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,取得了良好的效果。
可以說,賽課中不少閃光點(diǎn)都是出自別具一格上。3、民主和諧的課堂氣氛,先進(jìn)的理念,創(chuàng)新的意識(shí)乃制勝的法寶
民主和諧的師生關(guān)系,是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ),也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學(xué)中只有建立民主和諧的師生關(guān)系,才能使師生雙方以對(duì)話、包容、平等的關(guān)系相處,積極主動(dòng)配合,達(dá)到和諧、融洽、一致,學(xué)生才會(huì)感到心情舒暢,求知欲旺盛,思維也就非;钴S、流暢,學(xué)生個(gè)體才能敢想、敢問、敢說,學(xué)生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動(dòng)中的三堂觀摩課中,我們很明顯的都可以看到這一點(diǎn)。
可以說教師是一份必須終身學(xué)習(xí)的職業(yè),如果我們中老年教師仍然滿足于所謂的經(jīng)驗(yàn)積淀,不能及時(shí)更新觀念、接受新生技術(shù)、技能挑戰(zhàn)的話,無疑會(huì)落伍、甚至被淘汰。
4、談經(jīng)論緯賽教藝,八仙過海各顯能
賽教,實(shí)際上是在賽教學(xué)藝術(shù),課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該是八仙過海各顯其能,而我們的老師教學(xué)手段和方法過于單一,這些難道不是我們應(yīng)該反思的嗎?
三、賽課的成效
1、自制教具好本次參賽的所有選手,課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好,在自制教具好,比如陳美玲老師《找規(guī)律》一課中,雞、猴、兔,自制教具排列規(guī)律,李延玲老師小燕子、魚、小螞蟻,還有其他老師。
2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中,一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段,而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。如:蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂,起到了很好的教學(xué)輔助作用。
3、語文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo),比如,姬麗萍老師的《雷雨》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好
4、練得扎實(shí)聯(lián)系設(shè)計(jì)有梯度,循序漸進(jìn)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,結(jié)合在一起,如郝海霞老師的《一夜的工作》,郭小娟老師的《三個(gè)兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實(shí)的很好。
四、幾點(diǎn)反思
本次賽課,雖然有優(yōu)點(diǎn),但不得不說,某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來,集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo),這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講,語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí),因此,重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué),是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。
3、難點(diǎn)不突破在知識(shí)傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了教學(xué)難點(diǎn),但往往就此一筆帶過或戛然而止,關(guān)鍵點(diǎn)上沒詞了,使中差生學(xué)得糊里糊涂。不少學(xué)困生根本就沒能解答老師就草草收兵了。
4、鉆研不到位人常說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。要上好一節(jié)課,課外的功夫直接決定其成功與否,深入鉆研教材,全面了解學(xué)生,恰當(dāng)制定要求,靈活選擇教法,認(rèn)真編寫教案,反復(fù)熟悉教案,才能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。本次賽課也充分暴露了個(gè)別老師鉆研教材方面的不足。諸如:張紹青主任與有關(guān)老師商榷的《成功》一文的論點(diǎn)到底是什么,陳德前主任指出的“算術(shù)平方根”與“二次根式”到底是不是一回事,王海昭主任提出了本次實(shí)驗(yàn)測(cè)出的大氣壓的值與“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認(rèn)真鉆研教材,以其昏昏,使人昭昭實(shí)在是對(duì)不起自己良心的。
5、主配角分不清在課堂上,學(xué)生是主體、是主角,但有些老師給學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間仍然不多,新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中,有的仍然是教師的一言堂,教師過多壟斷了本該屬于學(xué)生的話語權(quán);少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶;有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的過程不指導(dǎo),對(duì)討論的結(jié)果不反饋,整個(gè)討論探究只是做了個(gè)形式。學(xué)生討論過程中究竟出現(xiàn)了什么新情況、新問題,教師應(yīng)該采取哪些措施加以疏導(dǎo)、糾正,全然不作為。
7、板書隨意我們有的老師用了課件,忘了板書,講過了才想起還沒板書,返回來補(bǔ),這就使教學(xué)效果大打了折扣;有的老師只注重了板書的精,卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內(nèi)容;有的老師用了課件干脆廢了板書,以致學(xué)生在總結(jié)本課收獲時(shí)兩眼一抹黑。8、訓(xùn)練不到位這一點(diǎn)尤其表現(xiàn)在語文課上,老師在語文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語文教學(xué)就是要通過對(duì)語言文字的理解來理解課文的;課后作業(yè)“假大空”,泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。
凡此種種,都說明我們的課堂還需要進(jìn)一步磨練,我們青年教師的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提升,我們的集體備課、校本教研還需要進(jìn)一步發(fā)揮它的功效。
五、給各科教師的一句話。
語文老師是一種環(huán)境,數(shù)學(xué)老師是一種探索,英語老師是一種語境
老師們,當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸,而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率,這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后,讓我們用理性、智慧、激情面對(duì)每一位學(xué)生,面對(duì)每一節(jié)課堂,讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行,讓快樂與夢(mèng)想齊飛。
冀海云201*年4月23日(星期一)
友情提示:本文中關(guān)于《南關(guān)小學(xué)201*年10月份安全工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,南關(guān)小學(xué)201*年10月份安全工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。