高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié).35657452
高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)
海南華僑中學(xué)高二歷史備課組
高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已進(jìn)入第二個(gè)學(xué)年,在這個(gè)學(xué)年中我備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教研室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案,并在工作中取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn),也有一些問題需要我們進(jìn)一步去探討,去解決,F(xiàn)就我備課組的新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行小結(jié)。
1.堅(jiān)持不懈學(xué)理論,不斷促進(jìn)教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變.
觀念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),沒有正確、先進(jìn)的教育觀念,就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),因此,我備課組把加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念作為備課組進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。組織備課組全體教師一起學(xué)習(xí)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,在教學(xué)中,備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀念,實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變:1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時(shí),還要學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存;2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”;4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。2.用新課程理念
指導(dǎo)課改實(shí)踐。
單有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的,如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,還需要花很多的時(shí)間深入研討,我們備課組的主要做法是:(1)堅(jiān)持雙周周三晚修時(shí)間集體備課,單周五進(jìn)行教學(xué)研討,集體備課、做課件、做到資源共享。備課組老師雙周周三晚修時(shí)間集體備課,一起分析教材,研究教學(xué)策略,重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造性地用好教材,如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上。(2)組織備課組老師進(jìn)行教學(xué)反思、互評,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,促進(jìn)備課組教師在反思中不斷調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高自己的水平。(3)積極探索評價(jià)機(jī)制改革,逐步形成聽課、評課制度,更多地觀注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)行為。(4)落實(shí)校本課程的開發(fā)工作,
在實(shí)踐中,備課組全體教師付出了艱苦的勞動(dòng)。為了盡快打開課堂教學(xué)改革的局面,為了讓每堂課給學(xué)生快樂生活的一部分,教師們花了大量的時(shí)間想點(diǎn)子、制作課件,盡管大家覺得比以前累得多,但看到學(xué)生學(xué)得很高興,教師也感到很欣慰。
二、學(xué)校新課程實(shí)施情況
1、成立了陽東縣第一中學(xué)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組;
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),確保師資培訓(xùn)工作與新課程的同步推進(jìn)并適度超前;3、制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案;
4、加強(qiáng)了校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和交流,第一學(xué)段與陽春二中、陽西一中進(jìn)行高一課改交流和觀摩學(xué)習(xí),參加市縣教研室組織交流活動(dòng);5、加強(qiáng)了教與學(xué)的調(diào)研,第一學(xué)段結(jié)束后精心組織高一老師、學(xué)生和家長會(huì),為下一階段新課程順利進(jìn)行提供了參考依據(jù);三、學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)情況
按照廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理意見(試行)和參考廣州市教研室關(guān)于高中新課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的若干意見,制訂了我校學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定方案。(一)學(xué)分認(rèn)定的基本程序
學(xué)校確定課程考核負(fù)責(zé)人→課程考核負(fù)責(zé)人提交學(xué)生考核成績→學(xué)科組審核→教務(wù)處復(fù)核→主管教學(xué)校長確認(rèn)→學(xué)分管理員記入學(xué)
生學(xué)籍表并存檔。學(xué)分認(rèn)定程序中的各個(gè)環(huán)節(jié),有關(guān)負(fù)責(zé)人必須簽署意見并簽名。
(二)嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定紀(jì)律
學(xué)校要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作,加強(qiáng)對學(xué)分認(rèn)定的管理和監(jiān)督。對違規(guī)認(rèn)定和虛假認(rèn)定行為除取消其認(rèn)定的學(xué)分外,還要對有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的行政處罰。學(xué)生有下列情形之一者,不予認(rèn)定學(xué)分:???(1)課程模塊考核不合格;
(2)未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),課程模塊的實(shí)際修習(xí)時(shí)間低于該模塊規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)的六分之五;
???(3)考核過程中弄虛作假。???(三)學(xué)生檔案
(1)學(xué)生檔案的主要內(nèi)容
學(xué)生檔案主要包括:學(xué)籍表(含基本情況、班主任評語、修習(xí)成績)、健康狀況表、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實(shí)踐手冊。成長記錄袋主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的最有代表性的各種作品(如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等),用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步,描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。綜合實(shí)踐手冊含研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)登記表、社區(qū)服務(wù)登記表、社會(huì)實(shí)踐登記表。???(2)學(xué)生檔案的管理
學(xué)生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學(xué)生在校期間,其檔案
由學(xué)校根據(jù)實(shí)際實(shí)行歸口管理。學(xué)生作品實(shí)物可由學(xué)生自行保管。四、學(xué)校排課學(xué)生選課及選修課安排情況
我校制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案,嚴(yán)格按要求開足必修課和選修課,我校在高一開必修課,在高二全面開選修課,F(xiàn)在我們加強(qiáng)對選修課的開設(shè)的研究,著手進(jìn)行學(xué)生選課的指導(dǎo)工作。五、以校為本教研制度的落實(shí)情況
教研組注重本學(xué)科問題的研究,深入研究和分析教材,探索建立科學(xué)的學(xué)科的評價(jià)體系。認(rèn)真開好選修課。六、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中存在的問題
由于這次高中課程改革在多個(gè)領(lǐng)域,多個(gè)層面涉及一系列深層問題。因此,高中一年級課改教學(xué)工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難,主要集中在教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課程資源、質(zhì)量管理和教研方式等五個(gè)大方面。
1、相關(guān)的課改配套改革不到位,例如,現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)和考試制度已經(jīng)不能適應(yīng)課改的實(shí)際要求,而高考方案遲遲未能出臺,是這次高中課改中教師最困惑的問題。
2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間不一致,普通出現(xiàn)內(nèi)容多,要求高,課時(shí)不夠的矛盾。
3、教材準(zhǔn)備不足,教師培訓(xùn)不足,學(xué)生準(zhǔn)備不足,教學(xué)設(shè)備資源不足,給高中新課改實(shí)施帶來種種不適應(yīng)。4、學(xué)科發(fā)展,教師發(fā)展不平衡。
5、選修課變成必修課的延伸。選修課的增加,必然使教師的授課工作量大大增加。
6、家長和社會(huì)對高中課改了解不足,關(guān)注不夠。
商業(yè)計(jì)劃書項(xiàng)目可行性報(bào)告可行性分析報(bào)告市場調(diào)查
擴(kuò)展閱讀:高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)
高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)
海南華僑中學(xué)高二歷史備課組
高中新課程實(shí)驗(yàn)工作已進(jìn)入第二個(gè)學(xué)年,在這個(gè)學(xué)年中我備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教研室各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案,并在工作中取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn),也有一些問題需要我們進(jìn)一步去探討,去解決。現(xiàn)就我備課組的新課程實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行小結(jié)。
1.堅(jiān)持不懈學(xué)理論,不斷促進(jìn)教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變.
觀念是行動(dòng)的靈魂,是實(shí)踐的先導(dǎo),教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),沒有正確、先進(jìn)的教育觀念,就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐,一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí),因此,我備課組把加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念作為備課組進(jìn)行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。組織備課組全體教師一起學(xué)習(xí)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,在教學(xué)中,備課組全體教師貫徹新的教育思想和教育觀念,實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變:1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的同時(shí),還要學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存;2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教,更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”;4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的;5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。2.用新課程理念指導(dǎo)課改實(shí)踐。
單有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的,如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,還需要花很多的時(shí)間深入研討,我們備課組的主要做法是:(1)堅(jiān)持雙周周三晚修時(shí)間集體備課,單周五進(jìn)行教學(xué)研討,集體備課、做課件、做到資源共享。備課組老師雙周周三晚修時(shí)間集體備課,一起分析教材,研究教學(xué)策略,重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造性地用好教材,如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上。(2)組織備課組老師進(jìn)行教學(xué)反思、互評,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,促進(jìn)備課組教師在反思中不斷調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高自己的水平。(3)積極探索評價(jià)機(jī)制改革,逐步形成聽課、評課制度,更多地觀注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)行為。(4)落實(shí)校本課程的開發(fā)工作,
在實(shí)踐中,備課組全體教師付出了艱苦的勞動(dòng)。為了盡快打開課堂教學(xué)改革的局面,為了讓每堂課給學(xué)生快樂生活的一部分,教師們花了大量的時(shí)間想點(diǎn)子、制作課件,盡管大家覺得比以前累得多,但看到學(xué)生學(xué)得很高興,教師也感到很欣慰。
二、學(xué)校新課程實(shí)施情況
1、成立了陽東縣第一中學(xué)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組;
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),確保師資培訓(xùn)工作與新課程的同步推進(jìn)并適度超前;3、制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案;
4、加強(qiáng)了校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和交流,第一學(xué)段與陽春二中、陽西一中進(jìn)行高一課改交流和觀摩學(xué)習(xí),參加市縣教研室組織交流活動(dòng);5、加強(qiáng)了教與學(xué)的調(diào)研,第一學(xué)段結(jié)束后精心組織高一老師、學(xué)生和家長會(huì),為下一階段新課程順利進(jìn)行提供了參考依據(jù);三、學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)情況
按照廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理意見(試行)和參考廣州市教研室關(guān)于高中新課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的若干意見,制訂了我校學(xué)科模塊學(xué)分認(rèn)定方案。(一)學(xué)分認(rèn)定的基本程序
學(xué)校確定課程考核負(fù)責(zé)人→課程考核負(fù)責(zé)人提交學(xué)生考核成績→學(xué)科組審核→教務(wù)處復(fù)核→主管教學(xué)校長確認(rèn)→學(xué)分管理員記入學(xué)生學(xué)籍表并存檔。學(xué)分認(rèn)定程序中的各個(gè)環(huán)節(jié),有關(guān)負(fù)責(zé)人必須簽署意見并簽名。
(二)嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定紀(jì)律
學(xué)校要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作,加強(qiáng)對學(xué)分認(rèn)定的管理和監(jiān)督。對違規(guī)認(rèn)定和虛假認(rèn)定行為除取消其認(rèn)定的學(xué)分外,還要對有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的行政處罰。學(xué)生有下列情形之一者,不予認(rèn)定學(xué)分:???(1)課程模塊考核不合格;
(2)未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),課程模塊的實(shí)際修習(xí)時(shí)間低于該模塊規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)的六分之五;
???(3)考核過程中弄虛作假。???(三)學(xué)生檔案
(1)學(xué)生檔案的主要內(nèi)容
學(xué)生檔案主要包括:學(xué)籍表(含基本情況、班主任評語、修習(xí)成績)、健康狀況表、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實(shí)踐手冊。成長記錄袋主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的最有代表性的各種作品(如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等),用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步,描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。綜合實(shí)踐手冊含研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)登記表、社區(qū)服務(wù)登記表、社會(huì)實(shí)踐登記表。???(2)學(xué)生檔案的管理
學(xué)生檔案主要以文檔、圖片形式反映。學(xué)生在校期間,其檔案由學(xué)校根據(jù)實(shí)際實(shí)行歸口管理。學(xué)生作品實(shí)物可由學(xué)生自行保管。四、學(xué)校排課學(xué)生選課及選修課安排情況
我校制定了國家課程和校本課程的設(shè)置方案,嚴(yán)格按要求開足必修課和選修課,我校在高一開必修課,在高二全面開選修課,F(xiàn)在我們加強(qiáng)對選修課的開設(shè)的研究,著手進(jìn)行學(xué)生選課的指導(dǎo)工作。五、以校為本教研制度的落實(shí)情況
教研組注重本學(xué)科問題的研究,深入研究和分析教材,探索建立科學(xué)的學(xué)科的評價(jià)體系。認(rèn)真開好選修課。六、普通高中新課程實(shí)驗(yàn)中存在的問題
由于這次高中課程改革在多個(gè)領(lǐng)域,多個(gè)層面涉及一系列深層問題。因此,高中一年級課改教學(xué)工作在目前遇到了一些新的疑慮和困難,主要集中在教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課程資源、質(zhì)量管理和教研方式等五個(gè)大方面。
1、相關(guān)的課改配套改革不到位,例如,現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)和考試制度已經(jīng)不能適應(yīng)課改的實(shí)際要求,而高考方案遲遲未能出臺,是這次高中課改中教師最困惑的問題。
2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材之間不一致,普通出現(xiàn)內(nèi)容多,要求高,課時(shí)不夠的矛盾。3、教材準(zhǔn)備不足,教師培訓(xùn)不足,學(xué)生準(zhǔn)備不足,教學(xué)設(shè)備資源不足,給高中新課改實(shí)施帶來種種不適應(yīng)。4、學(xué)科發(fā)展,教師發(fā)展不平衡。
5、選修課變成必修課的延伸。選修課的增加,必然使教師的授課工作量大大增加。
6、家長和社會(huì)對高中課改了解不足,關(guān)注不夠。
友情提示:本文中關(guān)于《高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié).35657452》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,高中歷史新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié).35657452:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。