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高中英語集體備課組工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 17:12:57 | 移動(dòng)端:高中英語集體備課組工作總結(jié)

高中英語集體備課組工作總結(jié)

高中英語集體備課組工作總結(jié)

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備,即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求,集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解;可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;可以充分開發(fā)學(xué),F(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期,在學(xué)校和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我們高中年級進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。由于集體備課是本學(xué)期剛產(chǎn)生的新鮮事物,沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。這就要求我們高中英

語組的七位老師在探索中求發(fā)展。

我們這次備課認(rèn)真遵循了集體備課的基本程,即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進(jìn)行個(gè)人初備。

(1)個(gè)人初備時(shí),各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料;旨在突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等,又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

(2)每位備課教師都寫出了備課提綱,確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo));同時(shí)寫出了詳細(xì)教案。

(3)每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。(5)每位教師都提前一周備課,使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

2、然后我們在學(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。

課時(shí)遵循“整體部分整體”的思路,分別陳述各自的備課方案,我們采用了“說課”的形式進(jìn)行比較,做到揚(yáng)長避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識統(tǒng)一”不是要“一刀切”,而是根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排。3、備課的同時(shí)我們對教案進(jìn)行了修改和整合集體備課時(shí),由各個(gè)發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。七位教師各抒己見,一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受,尤其是我們高一的任課教師頓覺一股暖流蕩漾在心頭。4、重點(diǎn)跟蹤

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。12月4日上午第二節(jié)高中和初中的幾位英語老師和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了跟蹤聽課,以便及時(shí)總結(jié)和不斷改進(jìn)。作為這次課的主講人我很榮幸把我們七個(gè)人努力的結(jié)晶付諸實(shí)踐也親身體驗(yàn)到了眾人拾柴火焰高的說法。5、課后交流

作為一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課,調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流,并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估,肯定其優(yōu)點(diǎn),指出其不足,促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)找到幾位聽課教師得到反饋。老師們認(rèn)為這節(jié)課基本達(dá)到了我們制定的教學(xué)目標(biāo)很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、我們還認(rèn)識到教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識:1、合作意識

合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,在準(zhǔn)備高一第二模塊第三單元時(shí),我們組七位老師分別承擔(dān)了熱身、詞匯、閱讀、語法、語言運(yùn)用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機(jī)會,在今后為高三進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí),也要根據(jù)各位教師的長處,專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備不同部分。2、整體意識

集體備課時(shí)教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時(shí)要縱覽全局,制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí),還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持備課,聽課,評課,總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié),缺一不可,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3、超前意識

教師超前集體備課,不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后,集體備課時(shí)最好能專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如,作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。4、反思意識

通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動(dòng),這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐,并對自己(或他人)的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析,研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料,可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng),它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大,我們應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。5、學(xué)習(xí)意識

這次備課所有參與的老師都是中心發(fā)言人。但是針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任,以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí),我們青年教師也要用于擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時(shí)也可邀請備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座,以開闊組內(nèi)教師的視野,擴(kuò)大交流的空間。三、集體備課活動(dòng)的得與失

由于集體備課活動(dòng)剛剛起步,老師的經(jīng)驗(yàn)不足,以及時(shí)間較短,所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想,隨著各個(gè)組經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié),以及廣大老師的不斷摸索,它必然會發(fā)揮越來越大的作用。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯集,通過充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助老師不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。

因此,我們認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。

政治組集體備課總結(jié)

張勝莉

七中政治組由張勝莉、尹才深、孫長瑜、管傳花、周治德、陸飛、盧艷艷、鞠志賢、潘曉峰九位教師組成;旧鲜嵌畾q的青年教師,其中校級骨干教師五名,中級職稱教師六名,政治組內(nèi)人際關(guān)系和諧融洽,教科研氣氛濃厚。大規(guī)模集中的教師教育模式,占用大量的物力、人力和財(cái)力,且無針對性,因此遭到了越來越多的冷落。而集體備課制度因其操作方便,貼近實(shí)際,是教師教育和校本教研的重要載體,是教師提高素質(zhì)的重要載體。我們政治組兩年來堅(jiān)持集體備課制度,取得了一些成績,現(xiàn)將這種做法總結(jié)如下:

為了減少盲目性,開學(xué)初,可組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期教學(xué)方向,重點(diǎn)研討內(nèi)容,教學(xué)時(shí)間調(diào)配等宏觀性問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好集體備課計(jì)劃,安排好備課內(nèi)容和主備課人,讓每個(gè)教師心中有數(shù),這樣每次備課都有目的性、針對性和實(shí)效性。集體備課時(shí),每次由確定的一個(gè)主備課人承擔(dān)本次備課的主要任務(wù),備課組成員輪流充當(dāng),其余成員作為次備課人。集體備課不僅僅是組內(nèi)教師在一起聊聊,寫相同的教案,要能“以思維碰撞思維,以智慧點(diǎn)燃智慧,以情感溝通情感”。集體備課在每一位教師將自己在平時(shí)的創(chuàng)作向組內(nèi)教師展示的過程中,也在教學(xué)設(shè)計(jì)思維整合過程中,平時(shí)個(gè)人思考也應(yīng)該是集體備課討論的基礎(chǔ)。集體備課一般包括以下過程:

一、確定內(nèi)容,設(shè)計(jì)方案。備課內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,一是科研內(nèi)容,即主備課人根據(jù)自己的實(shí)際想在本節(jié)課解決的問題。確定科研內(nèi)容,是為了教育科研落到實(shí)處,充分發(fā)揮集體備課的作用。主備課人在集體備課前,將集體備課的內(nèi)容通知備課組成員,便于其他教師及時(shí)備課。

二、交流討論,修改方案。每周教研日,備課組成員集中到一起討論。先由主備課人說課,談自己設(shè)計(jì)本堂課教學(xué)過程及理由。備課組其他成員簡要談自己的想法,然后備課組成員各抒己見,對主備課人和其他成員的教學(xué)設(shè)計(jì)交流意見。主備課人根據(jù)討論結(jié)果修正原有教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、公開教學(xué),聽課評課。主備課人將修正后的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)地教學(xué),備課組成員前往聽課,事后評課。評課過程中,不僅就本堂課的教學(xué)進(jìn)行評價(jià),而且反思集體研究時(shí)的各種思想,其他教師根據(jù)自己實(shí)際教學(xué)要求對教案進(jìn)行個(gè)性化處理。

四、總結(jié)反思,提高認(rèn)識。這是一種個(gè)體活動(dòng),是對集體備課活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)。自己教學(xué)有哪些長處和不足,別人有哪些優(yōu)點(diǎn),各種教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法與具體教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,都可以寫進(jìn)自己課后小結(jié)中,作為一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累。

現(xiàn)在學(xué)校采用了“電子備課系統(tǒng)”,教師們集體備課及就更方便了,可以打破時(shí)空的界限,隨時(shí)參與研討交流,也有利于集體保存。通過集體備課的實(shí)踐,使我們體會到這種教研形式有利于發(fā)揮集體智慧,彌補(bǔ)各位教師備課過程中的不足,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)整體水平,又可以將集體智慧與個(gè)人特長有機(jī)結(jié)合起來,共同提高,具體來說,集體備課的成效體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。這是集體備課最直接的一個(gè)效果,經(jīng)過互相討論,教師設(shè)計(jì)思路得以拓展,教學(xué)資源得以共享,教學(xué)方法得以靈活,教學(xué)針對性得以增強(qiáng)。

二、修正了教學(xué)定勢。教師在多年的教學(xué)過程中形成的教學(xué)定勢,有的已不符合時(shí)代發(fā)展的要求,但教師本人卻不自知。集體備課過程中,經(jīng)過各種教學(xué)思想的交流和碰撞,開闊了教師的視野,洗滌了陳舊的教學(xué)觀念。

三、豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。集體備課過程對教學(xué)設(shè)計(jì),研究課題暢所欲言,滲透著各位教師對新課程的理解,對各種教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格的認(rèn)知,是教師教學(xué)思想的生動(dòng)表述。教師在這種過程中,通過對治學(xué)方法和工作方式的吸收,不斷豐富著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、提高了合作能力。集體備課強(qiáng)調(diào)合作,集體共同完成某一特定的教學(xué)設(shè)計(jì),需要教師具備一定的教育教學(xué)與科研意識與能力。同時(shí)教師的合作精神又在這一過程中得以培養(yǎng)。

兩年來,我們政治組堅(jiān)持集體備課制度的實(shí)踐探索,深切體會到:

一、集體備課制度有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,提高業(yè)務(wù)能力,有助于準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案,可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

二、集體備課促進(jìn)新教師迅速成長。我們政治組長期堅(jiān)持實(shí)行新老教師結(jié)對子活動(dòng),互幫互學(xué)。集體備課制度為新教師錘煉教育教學(xué)基本功,提高教學(xué)科研能力,提供了更為便捷的途徑。集體備課在了解新教師教學(xué)教研方面存在的問題基礎(chǔ)上,選定課題,討論確定重難點(diǎn),研究教法,集思廣益,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。為新教師提供大量說課、聽課、評課、上公開課的機(jī)會,使他們擇優(yōu)而學(xué)之,同時(shí)也為新教師創(chuàng)造了展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺,使新教師不斷自我完善,教學(xué)教研水平迅速提高,為其教學(xué)生涯夯實(shí)了基礎(chǔ),迅速成長起來。

擴(kuò)展閱讀:高二英語備課組工作總結(jié)

高二英語教研組工作總結(jié)

本學(xué)期以來,高二英語備課組8位老師緊緊圍繞著學(xué)校的中心工作,認(rèn)真研究高二英語教材(牛津英語模塊5和模塊6),積極探索并實(shí)施與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)方法,努力創(chuàng)新高效課堂的教學(xué)模式,致力于提高高二年級英語教研組的教育教學(xué)質(zhì)量,通過這一階段的努力,起到了一定效果,取得了一定成績。一、工作回顧1、開學(xué)之初,教研組老師共同商討制定了詳細(xì)的高二英語教研組教學(xué)計(jì)劃,并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。堅(jiān)持集體備課制度,一周至少進(jìn)行一次集體備課,主要內(nèi)容是總結(jié)反思上一單元教學(xué)工作,布置安排下一單元教學(xué)工作,并及時(shí)交流學(xué)生動(dòng)態(tài),分析學(xué)情,重點(diǎn)是研讀討論教材,在深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,分析教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,致力于提高課堂教學(xué)效率。在平時(shí)的教學(xué)中,教研組內(nèi)的老師也經(jīng)常溝通,相互聽課,互通情況,共通商討,出謀劃策。可以說,高二英語教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、高效的備課組。

2、積極參與各級各類教學(xué)教研活動(dòng),堅(jiān)持科研興教。為了適應(yīng)高中新課程改革,教研組教師都積極參與各類教學(xué)教研活動(dòng),努力提高自身專業(yè)化水平,走科研興教之路。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,備課組積極參加校內(nèi)的每一次教研活動(dòng)。每位老師都分別開了組內(nèi)公開課。同時(shí)教研組還走出校門,積極參與省、市教研活動(dòng),吸取其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)資源,為我所用。通過各種教研活動(dòng),我們的教師不斷地鍛煉提高著自身的英語素養(yǎng),壯大了教研組力量。3、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)英語課外競賽活動(dòng),配合提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,高二英語教研組積極組織近400名學(xué)生參加英語閱讀大賽第一輪網(wǎng)上答題。隨后,我們又積極指導(dǎo)和幫助選手參加中學(xué)生英語閱讀大賽第二輪比賽并取得兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。二、總結(jié)問題

1、一些學(xué)生在思想上、態(tài)度上有放松或放棄的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致破罐子破摔。2、基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。

3、我們“滿堂灌”的授課模式,壓抑了學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)興趣,束縛了英語學(xué)科的獨(dú)特魅力。

三、解決方案

針對上述問題,我們的做法是:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),改變教學(xué)觀念,盡快熟悉新課標(biāo),并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程已正式全面實(shí)施,困難與挑戰(zhàn)均很大。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),并了解到,教師要樹立“以人為本”的教育觀,時(shí)刻記住學(xué)生才是教育的對象,一切應(yīng)以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的個(gè)性及差異性,這是時(shí)代的要求。我們并不是只要求學(xué)生學(xué)會幾個(gè)單詞、記住一些語法規(guī)則,而是通過英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的策略和方法,并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動(dòng)。本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

3、把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),扎實(shí)抓好英語基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱,而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足,在這種情況下,我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量,盡量利用教材作例子,鞏固基礎(chǔ)知識。與此同時(shí),我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí),并在詞匯、完成句子、書面表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。我們精心編排印刷了“完成句子臨場技法及針對訓(xùn)練”等。

4、加強(qiáng)對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)適量適當(dāng)?shù)刈⑷敫呖坚槍Ω叨A段的相關(guān)知識。

5、有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢大膽發(fā)言,積極思維,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

歲月崢嶸須搏拼,年華瀟灑莫蹉跎。在學(xué)校、年級組、教研組領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下,通過一學(xué)期的努力,高二英語教研組的工作得以順利開展,并取得了卓有成效的成績,整個(gè)年級英語科的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出蒸蒸日上,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定快速提高的喜人局面。面臨學(xué)生程度起點(diǎn)低,升學(xué)競爭激烈的嚴(yán)峻形勢,我們還要付出更多的努力,反思我們的教育教學(xué)行為,不斷地找差距,找問題,并想辦法解決。

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