教師個(gè)人成長總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：大家好！

轉(zhuǎn)眼間我從201*年7月畢業(yè)至今以一年有余，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師的關(guān)心與關(guān)懷下，比之我登上講臺(tái)之初，有一定成長，也略有心得，現(xiàn)與大家分享如下：

首先，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任。我深知，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實(shí)友善、尊敬師長、關(guān)心同事、愛護(hù)學(xué)生、師德純良的形象，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行、良好的師表形象、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

我校的學(xué)生大部分在初中甚至在小學(xué)就在學(xué)習(xí)方面有一定的困難，很多學(xué)生在此期間很少得到老師的關(guān)心與幫助，甚至對(duì)老師有一種懷疑他與否定的態(tài)度，由此，堅(jiān)持與學(xué)生的接觸，從學(xué)生最需要的方面對(duì)學(xué)生給予關(guān)心與關(guān)懷，消除學(xué)生對(duì)老師的疑慮、戒心就成了我們要在完成教學(xué)任務(wù)的前提保證。我教的班級(jí)是201*級(jí)的服務(wù)類的數(shù)學(xué)課，相對(duì)來講女生較多，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也更差一些，因此，他們對(duì)數(shù)學(xué)老師的抵觸情緒還是比較大的，我一直以為我們之間可能有一定的共同語言，可到了實(shí)際工作中才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)與現(xiàn)在的孩子有了一定的代溝，而我認(rèn)為融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生們親近我、信賴我就顯得尤為重要。在我校剛建校之初，也就是去年我剛剛畢業(yè)的時(shí)候，我經(jīng)歷了這樣一件事，那天學(xué)校組織全校打掃衛(wèi)生，放學(xué)提前了一會(huì)，我因?yàn)橛惺滤�以晚了一點(diǎn)回宿舍，恰巧遇見工美班最調(diào)皮的幾個(gè)女孩就向我問好，而我自然的就問了一句，怎么沒回班級(jí)�。繋讉�(gè)小女孩可憐兮兮的對(duì)我說：“李老師，我們幾個(gè)到食堂的時(shí)候食堂已經(jīng)沒有飯了，我們還沒有吃飯�！碑�(dāng)時(shí)我就心下一動(dòng)，難道要這幾個(gè)孩子要餓著肚子上自習(xí)嗎？于是我對(duì)她們說：“這樣吧，你們和我回宿舍，時(shí)間有點(diǎn)緊，我給你們煮點(diǎn)面吃吧�！庇谑撬齻儙讉�(gè)就和我一起回了宿舍，我給他們煮了一鍋面條，然后讓他們抓緊時(shí)間回班級(jí)上自習(xí)。從那以后，他們幾個(gè)就和變了一個(gè)人似的，平時(shí)上課睡覺、玩手機(jī)、聽歌、和老師頂嘴的現(xiàn)象在沒有出現(xiàn)過，而后在他們班上課的紀(jì)律也好了很多，我知道，是那天經(jīng)歷的事情感動(dòng)了他們，他們開始相信我了，不止他們幾個(gè)，在他們的帶領(lǐng)下，大部分的學(xué)生都開始選擇相信我了，信任是成功的第一步。

其次，信任而不放任。我們學(xué)校的學(xué)生大部分沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這也成了我們?cè)诮虒W(xué)方面的很大的阻力，取得了學(xué)生的信任之后還不夠，信任是相互的，學(xué)生相信我們，我們也要相信學(xué)生，雖然我們的學(xué)生可能現(xiàn)在存在這樣那樣的問題，但我們要充分相信學(xué)生可以做好，我們的學(xué)生大部分還處于青春期當(dāng)中，這個(gè)時(shí)期除了身體生長的突飛猛進(jìn),心理發(fā)育也出現(xiàn)了飛躍般的發(fā)展。由于青少年在青春期自我意識(shí)的強(qiáng)化表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心和自信心，迫切要求人格獨(dú)立與選擇自由，而父母們往往忽略了他們的這種變化，仍然習(xí)慣地沿用以往的教育方法,勢必引起他們的反感，甚至發(fā)展為“對(duì)著干”。我們作為教育工作者，如果不懂得這一點(diǎn)，在教育立法上也與家長一樣,不遵循這一必然規(guī)律，不去適應(yīng)他們的這種變化，我們的付出和他們回報(bào)給我們的反差將會(huì)是令我們始料不及地痛心，更嚴(yán)重的是我們的教育不但起不了促進(jìn)其發(fā)展的作用，反而成了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的桎梏。為了維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，滿足學(xué)生人格獨(dú)立和自由選擇的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在對(duì)學(xué)生的管理和教育過程中，首先不應(yīng)只把他們看著不懂事的孩子，相信他們，把自由選擇和自主決策的權(quán)利交給他們,使他們?cè)谧跃幾匝莸幕顒?dòng)中去體驗(yàn)成功的愉悅，即使失敗、犯錯(cuò)誤，也要在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上相信他們有自己改正錯(cuò)誤的能力。也就是對(duì)學(xué)生要采取信任的態(tài)度。踩在對(duì)學(xué)生信任的基石上，會(huì)給我們的工作帶來事半功倍的效果。處在青春期的青少年無論從社會(huì)責(zé)任、生活能力甚至生存能力、自制能力和知識(shí)水平都擺脫不了對(duì)家庭，對(duì)學(xué)校的依賴性，因而表現(xiàn)出情緒的不穩(wěn)定、認(rèn)識(shí)片面、辨別是非能力較差等，犯錯(cuò)誤也是必然的。話說回來，“人非圣賢，孰能無過”，更何況他們是處在受教育階段的學(xué)生呢？所以即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也應(yīng)相信學(xué)生有能力改正，我們的責(zé)任則在于創(chuàng)設(shè)有利于他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和條件。我們只要投給學(xué)生一個(gè)信任的目光；在學(xué)生取得成績時(shí)，我們只要送上一句信任的話；在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，我們只要曉之以理，動(dòng)之以情，把“信任”二字留給他，就會(huì)在他的心中撞擊起驚濤駭浪。也許正是不經(jīng)意的一舉，就會(huì)影響學(xué)生的一生。

信任，是我們建立的良好的師生關(guān)系的一個(gè)基礎(chǔ)，也是我們?cè)诮逃�工作的前提保證，但這一種積極的師生關(guān)系并不是無條件的放縱與一句空話能的來的，在這期間我們要充分利用這種信任慢慢引導(dǎo)我們的學(xué)生走上積極陽光的人生道路，而不是只為了讓學(xué)生喜歡老師兒對(duì)學(xué)生一味的放任，這樣的話，可能現(xiàn)在學(xué)生會(huì)說老師很好，但當(dāng)有一天學(xué)生長大成人，明白道理的時(shí)候未必會(huì)覺得老師真的教導(dǎo)他什么有用的生活技能了。所以我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要做到信任而不放任，寬容而不縱容。教課到現(xiàn)在也有一年半的時(shí)間了，雖然學(xué)生不止一次的要求，但我從來沒有給學(xué)生看過電影，因?yàn)槲易鳛橐粋�(gè)數(shù)學(xué)老師，我真的不能找到一部與數(shù)學(xué)相關(guān)或?qū)��?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助益的電影來放給學(xué)生，而后的時(shí)間里學(xué)生們也已經(jīng)適應(yīng)了我不給他們看電影的狀態(tài)，而又有前面他們對(duì)我信任的基礎(chǔ)在，他們雖然更希望我給他們看電影，但也不會(huì)對(duì)我產(chǎn)生怨恨的情緒。

最后，德育為本，智育為先。我們的學(xué)生在經(jīng)歷了一段時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生很喜歡我，也知道老師是為了他們好，但一提到學(xué)習(xí)就頭疼，只要不上課，怎么樣都行，只要不學(xué)習(xí)，說什么道理都懂。有一次學(xué)生甚至直接對(duì)我說：“李老師，你不要管我了，我從上小學(xué)開始數(shù)學(xué)就沒及過格，我學(xué)不好數(shù)學(xué)了，我也不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，李老師，我不是對(duì)你有意見，我也知道你是為了我好，可我真的不想學(xué)數(shù)學(xué)，我不能學(xué)好數(shù)學(xué)了，李老師，你別在我身上浪費(fèi)時(shí)間了，我保證上課不打擾你講課，不影響課堂紀(jì)律�！蹦莻�(gè)學(xué)生說了這段話之后，我心里就很難受，我覺得我的工作第一次的陷入了一個(gè)瓶頸，我不知如何解決的一個(gè)瓶頸，我不知道該如何教會(huì)的我的孩子們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，我不知道該如何讓他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，孩子們很認(rèn)真的和我說，他們不是不喜歡我，我前面的工作沒有白做，可是下一步我做不下去了，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，習(xí)得性無力感很嚴(yán)重，可他們的老師我不知道該如何突破這個(gè)瓶頸，學(xué)生們失去方向的時(shí)候老師們可以對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那現(xiàn)在我失去了方向又該怎么辦？我陷入了深深的苦惱之中，我開始失眠，情緒低落，陷入了對(duì)自己的深深的懷疑之中，是不是自己已經(jīng)不能做好一名老師了。直到有一天，我在上晚自習(xí)，一名學(xué)生來問我問題，這名學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，甚至連基本的實(shí)數(shù)的四則運(yùn)算也存在問題，這天他來問我的問題有不是很難，雖然我情緒很低落，但我依舊認(rèn)真的給他講了半個(gè)小時(shí)的題，后來講完了題，他說了一句：“原來這么容易啊�！蔽彝蝗婚g豁然開朗，對(duì)啊，數(shù)學(xué)沒有他們想象的那么難，只要他們有學(xué)習(xí)興趣，他們那么聰明，他們是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，我也是可以教會(huì)他們學(xué)習(xí)的，而這之前，我要讓他們相信他們可以學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我有意識(shí)地將所要學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還要讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。這是因?yàn)槔斫鈹?shù)學(xué)概念，進(jìn)行推理論證，解答應(yīng)用問題，都要廣泛應(yīng)用邏輯的統(tǒng)一律、矛盾律、排中律和充足的理由律等基本規(guī)律，并利用分析、綜合、演繹、歸納、類比等重要思維方法中，它能養(yǎng)成人們從事確定的、不矛盾的、有序的、有依據(jù)的思維習(xí)慣。所以說“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，使人變聰明的特效藥”。從而給學(xué)生樹立“學(xué)數(shù)學(xué)能使人更聰明”的觀念，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有一天我給學(xué)生講了一個(gè)生活中的故事：有一次我和我的朋友去買披薩，我們手里有一張12寸的披薩打折卡，于是到了店里我們就要買12寸的披薩，可店員說12寸的披薩已經(jīng)賣完了，能不能給我們一個(gè)8寸的披薩和一個(gè)4寸的披薩然后收我們和12寸披薩相同的價(jià)錢呢？我也問我的學(xué)生，如果是你，你愿意嗎？所有學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了，所有人都在思考，學(xué)生們?cè)傧脒^之后都說我愿意，然后很多學(xué)生問我：“老師，你們當(dāng)時(shí)是怎么做的？”我告訴學(xué)生：“因?yàn)槲液臀业呐笥讯际菙?shù)學(xué)老師，所以我們當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)都是我不愿意，因?yàn)槲覀兂耘�薩吃的是體積而不是長度，對(duì)于披薩來說它們都是圓柱體，它們的高都是一致的，因此它們的體積取決于它們的底面積，對(duì)于12寸的披薩來說它的底面積是144，而4寸的披薩和8寸的披薩的底面積和才是80，底面積少了64，他應(yīng)該再給我一個(gè)8寸的披薩，也就是說他應(yīng)該給我兩個(gè)8寸的披薩和一個(gè)4寸的披薩�！焙芏鄬W(xué)生都問我：“那結(jié)果呢？老師�！蔽腋嬖V他們后來我們就拿著兩個(gè)8寸的披薩和一個(gè)4寸的披薩回家了，此事之后，大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一點(diǎn)積極的效果之后，就要積極的建立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生從“我想”的階段轉(zhuǎn)化到“我能”。恰好此時(shí)，我們學(xué)校開始實(shí)施課程改革，數(shù)學(xué)組更是開始嘗試學(xué)案式教學(xué)，在課堂上，我有了更多的時(shí)間深入到學(xué)生中去，能有更多的時(shí)間來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也有了更多的時(shí)間來針對(duì)每個(gè)學(xué)生解決他們的問題所在，無論回答學(xué)生的任何問題，我都無限溫柔地為學(xué)生講解，我知道，我回答的不只是一個(gè)問題，在回答學(xué)生的問題時(shí)，我還傳遞了一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生的重視。幾次之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己也可以解決一些數(shù)學(xué)問題，而不再是一竅不通了，也建立了一點(diǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的信心，而這個(gè)時(shí)候就要抓住時(shí)機(jī)，積極的表揚(yáng)他們，會(huì)更加促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。而給學(xué)生時(shí)間自主完成學(xué)案更是積極的促進(jìn)了學(xué)生的自學(xué)興趣，小組互幫互助的形式也更加積極促進(jìn)并保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生從心底里愛上了學(xué)習(xí)。

加里寧說：教育不僅是科學(xué)，而且更是一門藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去尋找，自我參加教學(xué)工作以來能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要來實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，針對(duì)學(xué)生智力層次，知識(shí)能力的分布，設(shè)計(jì)不同的教案，采用不同的教法，上課時(shí)尊重每一位學(xué)生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設(shè)情景，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。以上是我的工作感悟，謝謝大家。

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青年教師個(gè)人成長總結(jié)

梁軍

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)六年了,在這段時(shí)間里,正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自己真正經(jīng)歷過,才知道做求實(shí)的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實(shí),“我想成為一名教師！”因?yàn)檫@個(gè)信念,我的心中始終涌動(dòng)著激情的波濤，我的內(nèi)心始終堅(jiān)守著一個(gè)追求：做一名老師，用我的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈,去溫暖他們的人生.將近三年的教學(xué)之路走下去,有得有失.一、個(gè)人的成長離不開學(xué)校良好的機(jī)制

在我校每一個(gè)青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵(lì)。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面，許許多多經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師以及我們敬愛的毛校長等等老師和師長的幫助和鼓勵(lì)過我的人都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校每學(xué)期一度的集體學(xué)習(xí)又提供了一個(gè)很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺(tái)和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫助，讓自己更有信心面對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請(qǐng)教，隨著自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì)逐漸的完善和提

高的。所以在這里真地感謝我們的毛校長，感謝求實(shí)，在我走上教育之路時(shí)，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多寶貴的財(cái)富！

二、課堂教學(xué)方面（一）備課

教學(xué)之始，我認(rèn)識(shí)到備課的重要性備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，一定不講無準(zhǔn)備的課。作為青年教師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細(xì)教案。我們的集體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長曾經(jīng)對(duì)我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會(huì)蒙蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷的完善和改善自己提高自己，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會(huì)使我們的家更融洽，我們都能一同進(jìn)步，你們年輕的教師就會(huì)少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會(huì)變得更美麗更有味道�！保ǘ�）上課

科學(xué)的課堂應(yīng)該是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，希望他們能快樂的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識(shí)。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請(qǐng)教與學(xué)習(xí)以及研究課堂，我從興趣入手。于是在課堂上，學(xué)生像我的老師一樣指導(dǎo)我該怎么講課，我終于通過實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該分析學(xué)生的情況。于是上課的時(shí)候我注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。

慢慢的學(xué)生對(duì)我的可感興趣逐漸有所改善。

另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚(yáng)是人的天性，更何況是未長大的學(xué)生，如運(yùn)用恰當(dāng)，即使是最壞的學(xué)生也容易被表揚(yáng)所征服。我覺得我們更應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生，去關(guān)心去愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝惜對(duì)學(xué)生的贊美。特別是對(duì)于他們，你的一聲贊美，一個(gè)肯定的微笑或眼神，一句語調(diào)夸張飽含贊賞會(huì)讓這個(gè)學(xué)生久久回味，他\\她將會(huì)在同學(xué)的羨慕與老師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個(gè)容錯(cuò)的課堂，作為老師的我，給活潑好動(dòng)的學(xué)生犯錯(cuò)的空間，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示，并指正他們的錯(cuò)誤；另外，我的學(xué)生能大方的原諒我的錯(cuò)誤，還會(huì)給我指正出來。

對(duì)于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對(duì)待孩子對(duì)待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對(duì)戀人的激情，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義！”不過在以后的教學(xué)中，我仍然需要多多反思，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷的改進(jìn)。學(xué)無止境，教亦是如此。三．隨時(shí)隨處學(xué)習(xí)提高自己

在求實(shí)的每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。怎樣和學(xué)生相處，怎樣管理好班級(jí)的大大小小的事物，在班主任實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。班主任是如此之重任，尤其是在我們求實(shí)中學(xué)，處理的事情很多，面對(duì)的學(xué)生又越來越復(fù)雜。相應(yīng)地，使我體會(huì)到，對(duì)于小學(xué)班主任的工作能力要求也越來越高。

這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去細(xì)細(xì)品味。我在這里也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，在今后的工作中如果有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主人的話我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐，爭取當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任。

在平時(shí)的工作和班級(jí)學(xué)科的問題我也經(jīng)常和其他幾個(gè)班的班主任交流學(xué)習(xí)。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師，在各個(gè)方面都很有方法。我從她們那里也學(xué)到了很多東西。在和學(xué)生之間有交流時(shí)出現(xiàn)一些問題，記得班中的一位優(yōu)秀學(xué)生，在課堂上，做其他作業(yè)，我沒有大動(dòng)干戈吵孩子，經(jīng)過談心了解孩子都會(huì)了沒什么可做可聽了，然后經(jīng)過和其他老師交流，我想出了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�孩子即受到了鼓�?lì)學(xué)習(xí)成績又得到了進(jìn)一步的提高，最后這件事非常順利和諧的解決了。正是通過其他班主任的幫助和鼓勵(lì)，才使得我更有信心的面對(duì)工作中的出現(xiàn)的種種問題，非常的感謝他們。四．和學(xué)生的交流

現(xiàn)在我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，本身年齡不大，覺得和他們并沒有太大的代溝，我想為什么非得以居高臨下的身份去面對(duì)他們呢？對(duì)待自己和學(xué)生的態(tài)度，我用四句話來概括：把自己當(dāng)作老師；把學(xué)生當(dāng)作老師；把自己當(dāng)作學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。我尊重我的學(xué)生，和學(xué)生平等的相處。我選擇用心的教，希望學(xué)生能快樂的學(xué)。

我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一起熱鬧，盡管這些孩子們老是關(guān)心我的個(gè)人問題老問些“我的個(gè)人問題”，但我從來不生氣！

還記得學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)：“同學(xué)們都喜歡梁老師，她講課十分清晰，并且下課能和同學(xué)們打成一片和同學(xué)們平等，總之他的教學(xué)方法非常好�！焙芨吲d學(xué)生能以平等的身份看待我，有時(shí)候有些孩子平時(shí)直呼我其名，其實(shí)我并不生氣反之很高興。再一點(diǎn)就是關(guān)于后進(jìn)生，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改進(jìn)一些教學(xué)方法，提高自己。五．和家長的交流

做好家長工作，就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平時(shí)的時(shí)間緊，與家長見面交流的機(jī)會(huì)少，于是我利用校信通，電話，博客和家長交流，每學(xué)期的開始或結(jié)束經(jīng)常以寫信的方式發(fā)在我的博客中讓家長看，記得在信中有這么一段話：“路還很長，前面還有很多困難等我們來克服，您和我還有我們的這么多可愛的孩子，我想我們都在同一艘船上，一個(gè)人劃船會(huì)很累，讓我們用自己的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去！我們一定會(huì)在收獲陽光的同時(shí)收獲快樂與智慧�！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺�，為了一切孩子”出發(fā)！”

和家長溝通信任是基礎(chǔ)，理解是橋梁，努力是風(fēng)帆，因?yàn)槲覀冇泄餐�的�?mèng)想共同的目標(biāo)。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多么不敢想會(huì)是什么樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的，即使是破碎了，片片都是忠誠！”

我是老師，我每天都感謝孩子給我?guī)�來的幸福，每天都感謝上

帝讓我成為老師。作為一名年輕的教師的我，這只是教學(xué)生涯的一個(gè)開端，我會(huì)在教育的道路上，用心去體會(huì)，永愛去鋪墊，用行動(dòng)去實(shí)踐，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但同時(shí)又有很大的責(zé)任感！時(shí)間如梭，前面的路還很長，我會(huì)用我的激情，用我的汗水，用我的愛心繼續(xù)努力的！

201*

年1月

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