三年級班主任工作總結(jié)

三年級班主任工作交流

楊灘小學張建寧

本學期，本人繼續(xù)擔任三年級的班主任工作。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。在學校少隊工作的指導下，我班已經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，為了讓我班在此基礎上有更好的發(fā)展，本學期我將依據(jù)中心小學的德育工作精神，結(jié)合我校的工作計劃和本班的實際情況，創(chuàng)造性地開展自己有特色的班主任工作。為了使自己的班務工作開展的有聲有色，我將從以下幾個方面做起。

一、為人師表，率先垂范。

班主任是班級的領導者、組織者和管理者。在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到禮貌待人，尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同事搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。二、抓好平時的常規(guī)訓練、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練是非常重要的。本學期常規(guī)訓練的內(nèi)容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求每一位學生，加強學生的一日常規(guī)教育，從早晨出操，升旗，做眼保健操到下午的廣播體操對學生提出嚴格要求，要求學生做到隊列整齊劃一，精神飽滿。為此學校還進行了軍訓，把軍訓的成果落實到學習、活動的各個環(huán)節(jié)當中。建立班級制度，通過開展每周一星，每月一星的評選活動，學校的十項評比活動，結(jié)合開展的一系列豐富多彩的少先隊活動，激發(fā)學生比學趕幫的良好班風和學風。同時開展學校安排的勤工儉學活動，讓學生把平時積攢的廢舊物品，廢紙、費塑料變廢為寶，即培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的好習慣，同時也凈化了學校的環(huán)境。愛護公物，經(jīng)常保持班級整潔、美觀，衛(wèi)生責任區(qū)無衛(wèi)生死角，使學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。同時結(jié)合課堂常規(guī)、出操集會常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講三、關心愛護每個學生，讓學生成為管理班級的主人。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。在生活上，更要無微不至地關心他們。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結(jié)論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。只有真正關愛每一位學生，學生才愿意和你交流，所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。誰有了困難我就發(fā)動全班同學去幫助他，以致我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果。倡導“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，一直是我管理班級理念。因為只有和學生心與心的溝通，才能激發(fā)學生自主管理班級的積極性和主動性，使學生以高漲的熱情參與到班級的活動之中去，這樣一種定將收到事半功倍的教育效果。通過每星期的品德課和班隊會課來對學生進行正面教育。選拔和任命好得力、有能力的班干部。由班干部帶領全班同學活動、學習。堅持每周工作評價制，及時總結(jié)班里的好人好事和其他不良現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，及時反饋，進行教育。強化對幾個后進生的關懷和思想教育。對于他們，我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，組成幫教小組幫助他們。經(jīng)過一系列的教育活動，讓同學們能和睦相處，互相幫助，激發(fā)學習的積極性、培養(yǎng)學生的集體榮譽感和主人翁意識，使班級能夠沿著一個良性循環(huán)的軌道健康發(fā)展。

四、以博文化營造濃郁的班級文化氛圍。

自中心小學開展的以博文化為內(nèi)容的活動以來，博文化已滲透到每個班級，每個學生。各班都建立了屬于自己獨特的班級博文化主題活動。我們班在此活動中也開展的有聲有色，書香進校園讓每一位學生都潛下心來讀自己喜歡的書，并在此基礎上讓學生寫出自己的讀后感在全班交流，營造了一個良好讀書的氛圍。還讓學生把班里面的好人好事，以及有趣事，新鮮事都寫下來，辦成班級薄。從正面激發(fā)教育每一位學生。通過主題班隊會，寫一封信以及演講比賽開展感恩老師，感恩父母的主題教育活動，教育學生尊敬老師，體貼孝敬父母。舉辦“我講我講我的學習方法”演講比賽，讓學生互相介紹自己好的學習方法，讓每位學生不但愛學習，而且會學習，營造濃濃的學習氛圍。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅會贏得孩子對我的愛，也會贏得家長的信任、鼓勵和支持。雙向管理學生主要采取上門家訪或電話聯(lián)系方式，如果哪個孩子曠課，通及時通知家長。還根據(jù)學生的表現(xiàn)情況定期向家長匯報，和家長共同討論教育方法，密切配合教育好學生。通過這些工作，使更多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感。

我相信，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在我和全班學生的共同努力下，我們班一定會成為一個班風正、學風濃，具有良好的學習行為習慣，各種活動中都名列前茅的優(yōu)秀班集體。

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小學三年級班主任工作總結(jié)

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色在校領導眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。身兼數(shù)職的我，在這學期工作后，我的體會是：

一、努力營造一個溫馨的“家”

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么何愁班級中的學生會表現(xiàn)不好呢？要有家的感覺，必需1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力給后進生更多的關注，更多的投入。在工作中，營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，同學們對這些人也不能歧視、捉弄，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的葛孫開吧，真可以說是個猴子屁股，剛開始他坐哪里，那里的紀律就差，鬧哄哄的。在班級管理實施的時候，我問他：“你想管其他同學嗎？想當一當班干部嗎？”他感到很意外，又感到很驚喜，“我行嗎？”他自己也有點底氣不足�！靶�，但是條件是這星期的表現(xiàn)要好，同學們都是你的監(jiān)督員�！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)很多。我也實現(xiàn)自己的諾言，讓他來參與班級的管理。當然，在這期間我也是背著其他同學時時提醒他，自己是班級的管理者了，更應注意自身的行為表現(xiàn)。他的紀律現(xiàn)在好很多了。2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，

對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的林超燕，她學習成績一般，在陌生人前從不說話，遇到問題只知道流淚。現(xiàn)在能跟我交流了。我覺得也很開心。

二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。1、建立值周班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

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