語文教研工作總結(jié)———郭鳴

201*201*學年度第一學期語文教研總結(jié)光陰荏苒、日月如梭，伴隨著課程改革的步伐，一個頗富收獲的學期結(jié)束了�；仡櫸覀冋Z文教研組所走過的足跡，不難看出，我們的步代邁得踏實、穩(wěn)健、有力、可圈可點。既有值得繼續(xù)發(fā)揚廣大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研工作目標完成情況

本學期在校領(lǐng)導(dǎo)及兩室的大力支持下，我們以課程改革為核心，課堂教學改革為重點，繼續(xù)強化理論學習，抓細抓實常規(guī)教學和學案在具體教學中的使用與“244”自主高效課堂的創(chuàng)建，開展了豐富多彩的同課異構(gòu)教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以積極熱情投入、學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍。使語文教師已成為學校教育科研中的一支生力軍，完成了學期始制定的目標。

二、教研活動的具體實施與成效

1、加強了理論學習、更新觀念，提高了業(yè)務(wù)水平。本學期我們利用每雙周星期三上午最后一節(jié)課定為語文教研活動時間，組織教師認真學習了語文科新課程標準及相關(guān)資料，并采取了集中與分散學習相結(jié)合的方式，使廣大教師更加深入理解掌握了新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變了教學觀念，豐富了理論基礎(chǔ)，明確了我�！�244”自主高效課堂的標準，有力地指導(dǎo)自己的教育教學行為。

2、加強了校本培訓，強化課改意識，提高了課改實施水平。

繼續(xù)采取走出去與請進來的方式使廣大一線教師聽到了學術(shù)水平高、富有時代感的專題報告與示范課，先后派出近二十六名語文教師參加了國家、省市級培訓學習。其中著名教育專家方智范的報告與陳延軍老師的示范課，使大家受益匪淺。學后各位老師能結(jié)合自己的實際情況有針對性地應(yīng)用到自己的教學與教研中，并寫出了學習體會，強化了課改意識，有效地提高了老師們的課改實施和教研水平。并在第十與十八周教研活動時間組織本校語文教師進行了“244自主高效課堂階段成果交流”與“小組建設(shè)”課堂教學總結(jié)匯報研討活動，各年級備課組長代表各組在高效課堂構(gòu)活動中的所得與不足和學案與小組指定黑板應(yīng)用與高效課堂的構(gòu)建當中的做法與困惑，大家相互學習商討，并在實踐中借鑒應(yīng)用好的做法經(jīng)驗，改進不足，促進了“學案引領(lǐng)，先學后教”課題成果的推廣與深化，推進了我�！�244”高效課堂教學改革的進程，加強了對青年教師的幫扶力度，有助于他們的教學教研水平進一步提高；使我校的語文課堂教學趨于有效和高效發(fā)展，已達教學教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、開展了多種形式的課堂教學研討、觀摩活動。分別在第四至十八周間的雙周通過各年級的課改組進行組織了一至六年級的“高效課堂課例研究”活動，歷時六周，每組推選一人，分年級組進行聽課，而后組內(nèi)總結(jié)，形成統(tǒng)一建議，在語文教研組內(nèi)交流商討，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，促進了“學案”與“黑板”配合在課堂教學中的有效應(yīng)用，充分發(fā)揮了學習小組建設(shè)在課堂教學中的作用，推進了我�！�244”高效課堂模式的構(gòu)建，促進了教師教學技能的提高，形成了濃郁的教研

氛圍。對青年教師的課堂教學起到了有力的幫扶作用，特推選了張延寧、王小艷兩位老師上了校級師范課，組織全體語文老師聽評，使教師學有榜樣、仿有實例。除此之外還“推門”聽評了溫仲軍等老師的“244自主高效課堂的創(chuàng)建”研討課，并結(jié)合課例組織教師進行冷靜地理性分析、準確深刻把握語文課標內(nèi)涵，創(chuàng)造性使用教材，充分利用學案、小組黑板有效的實施與課堂教學中，靈活把握教材，改變了課堂教學方法，使我們的語文課堂走過浮躁，走出誤區(qū)，真正地將學生置于學習之主體地位，回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實地面貌。明顯地提高了教師駕于課堂技能與實施教改的能力。

為更好的進行“小組建設(shè)”，特先后派出八名語文教師在我縣的一中和城關(guān)小學學習專家的“小組建設(shè)“專題報告和教學實例示范課觀摩，對我校的”244“高效課堂構(gòu)建起以正確引領(lǐng)作用，使我們在高校課堂的構(gòu)建中少走了許多彎路。

4、真正做到了對課題研究的指導(dǎo)和管理。特別是對現(xiàn)行的《“少教多學”在小學語文教學中的研究》課題實驗工作給予重抓細做，給予更多的指導(dǎo)，特進行了一次匯報研討活動，解決了實驗研究中存在的問題與困惑，該如何正確使用學案，實現(xiàn)少教創(chuàng)建高效課堂，指導(dǎo)實驗教師進行有序有效地實驗研究活動，使之取得了預(yù)期的成果。賦予我校的語文課改工作以新的生命力。除此之外，于第十七周，由教科室組織各備課組長與教研組長和學校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，進行了“創(chuàng)建‘244’自主高效課堂教學，有效進行小組建設(shè)”專題研討會。與會人員結(jié)合我校情發(fā)表了獨到見解，大力推行了我�！皩W案引領(lǐng)，先學后

教”課題研究成果的有效實施與推廣；確保學習小組、學案、黑板在語文課堂中的有效使用，使我校課堂教學的“兩個四步曲”與“兩個四合一”更好的落與實處，改變了以往的教學方法；有效地提高了語文教學整體質(zhì)量，又使已有的研究成果得以進一步驗證，提升了我校的辦學品位。

5、組織了五、六年級學生作文競賽，評選獎勵了36名優(yōu)秀學生，給學生創(chuàng)造了展示平臺，充分發(fā)揮了學生特長，激發(fā)了學生的習作興趣，豐富了校園學習生活。

6、組織學生進行了轟轟烈烈的古詩詞誦讀活動，豐富了學生的課余生活，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了各年級學生的閱讀能力，提高了學生的誦讀水平，陶冶了審美情操。有力地推動了課改的進展，增強了我校的濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。

三、存在的問題

經(jīng)過大家的努力，取得了些成績，但也存在著有待于改進的問題。由于我校的語文教師趨于年輕化，現(xiàn)行的學案、小組黑板、小黑板在有些班應(yīng)用不是很充分，部分教師的教學技能較低，學生被動的接受與陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。這就要求我們在往后的語文教研與教改工作中不斷改進，繼續(xù)努力，一步一個腳印將我校的語文教研工作與課堂教學改革穩(wěn)健推進提升。

擴展閱讀：如何打造小學語文高效課堂--郭鳴

如何打造小學語文高效課堂

吳起宜興希望學校郭鳴

高效課堂是一種教學形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學生學得愉快；它是一種融學生認知建構(gòu)與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學形態(tài)。在教學實踐中，如何能讓自己的課堂達到有效而且高效是我們值得思考的一個教學難題。為了解決這個難題，身為一線教師的我們在不斷的實踐中不斷地探索著構(gòu)建高效課堂的種種有效可行的方法。那講究如何才能行之有效呢？我初認為從以下幾點去做，會有收效。

一、提高備課時效，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

可謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫。要準備些什么呢?首先教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢重難點，更要了解學生的實際情況，與同年級本組老師配合設(shè)計合理的學案和教學活動，仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急措施，確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，認真?zhèn)浣滩摹�備教法、備學生。其次教師再根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必須的課件和小組小學評價表等。

二、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要更新觀念，變教室為學室，變教時為學時；要樹立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由出示學習目標、檢查預(yù)習情況、引導(dǎo)自主學習、展示反饋、課堂撿測、拓展延伸、達標訓練等幾個組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練多展示，教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學會節(jié)約時間。教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念，幫助學生制訂小組合作時間安排，合理利用時間，讓學生學會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

三、優(yōu)化督促機制，保證學生全員高效參與。

課堂上要保證每個學生都高效參與，在小組學習中，每位學生都必須參與，每位同學每天至發(fā)言或上臺展示或板書展示一次。課堂上各項活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的學案必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學生的特點和教學內(nèi)容制訂相應(yīng)可行措施，督促學生全員高效地參與到課堂學習中去。對缺課或不情愿參與小組小學的學生，任課教師要及時向小組長了解情況，找學生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學生掉隊，從而達到整體提高之功效。

四、課堂提問撿測要精當，拓展練習要充分。

學案提問和撿測的設(shè)置是為教學目標服務(wù)的，應(yīng)該緊扣教學重難點，依據(jù)學生的認知水平，以助學生走進文本進行學習，精當?shù)膿鞙y便于教師及時了解教學效果，及時啟發(fā)學生積極的投入學習。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要，可以使學生在無意之間進行知識的強化和鞏固，而且還可以使學生增加課外知識的積累，使所學的課內(nèi)知識更加豐富、充實。另外，設(shè)計合理巧妙的練習還可以激發(fā)學生對生活的思考，培養(yǎng)學習的興趣和科學精神，達到學以致用的效果。有效的練習時高效課堂的保證。

總之，構(gòu)建小學語文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式，提高備課實效，采用靈活的教學方式方法，加強師生合作教學，使課堂教學變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的信息傳遞的過程。實施小學語文高效課堂，要求我們一定要從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實施高效課堂的步驟將會越來越完善，最終成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的一條有效途徑，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

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