城鄉(xiāng)交流工作總結

合作雙贏共同提高

為了進一步推動城鄉(xiāng)學�；ブ�共同體工作的深入開展，進一步提高學校教育質量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，我校與登封縣宣化鎮(zhèn)初級中學建立城鄉(xiāng)學�；ブ�共同體，并持之以恒地，深入落實學校的交流、結對工作�，F(xiàn)對工作總結如下：一、制度落實，建立切實有效的長久互助機制

在建立城鄉(xiāng)互助共同體之初，由校長領隊，學校教務主任和教研組長一行共赴結對學校共商互助機制，磋商學校的薄弱環(huán)節(jié)、商談學校優(yōu)勢。包括教育教學和教科研水平，教學設計與實踐，教學管理，學校管理，教師培訓等。明確學校狀況后，雙方學校結合自身的優(yōu)勢確立互助目標和互助機制，共同簽署了城鄉(xiāng)學校互助共同體責任書和教科研互助書，進一步互助的步驟和互助的內(nèi)容，并納入學校學年工作計劃。二、確立教師成長點和延伸點

開學初，學校就城鄉(xiāng)互助共同體的實施召開了全體教師會議，會議上教師各抒己見，闡述自己教育教學中的困惑和自己的規(guī)劃，明確自己的成長點和延伸點，并說說自己需要哪方面的提高。學校層面和教師層面達到良好的共識，為城鄉(xiāng)互助共同建立了良好的基礎。師徒結對，明確重點培養(yǎng)對象。因此，根據(jù)學校教師的成長狀況，兩校確立了以青年教師為重點的培養(yǎng)目標，并輔之以“以老帶新，以新促老”的校本教研模式，舉行了師徒結對儀式，明確雙方的責任和義務。建立有效的校本教研跟蹤模式。如在學校校本教研工作和教研組公開課安排上，側重與結對學校交流，每學年有次大型教育教學交流活動，由雙方學校共設教學平臺，展現(xiàn)教師的教育教學水平，并設立跟蹤成長機制。首先由我校教師在本次活動中開展執(zhí)教活動，然后在同學年的二次活動中，由此位教師和結對教師分別開課執(zhí)教，以促進教師的成長，觀察教師的有效學習。

對于來我校的交流教師，我們做到了專人、專門、專科負責。給交流教師配備專門辦公地點、宿舍；把他們分到各個備課組、學科組，為他們選擇教育教學經(jīng)驗豐富的學科輔導教師、班主任輔導教師。把他們納入學校教科研研究小組，給他們分任務、加擔子納入正常的教學工作序列，進行教學常規(guī)管理。從備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、教研活動等各個方面進行指導及管理，收到了一定的成效。另外，學校對來校教師的生活也非常關心，由我校的總務主任專門負責教師的生活起居，專門配備了固定宿舍、安裝了空調、購買了單人床、床上用品、洗漱用品、專業(yè)書籍等。學校領導經(jīng)常對交流教師問寒問暖，談話溝通，及時解決教師生活和工作中的具體問題，使交流教師深受感動。

同時，對于我校去宣化鎮(zhèn)的教師，我們也時時處處關心。每逢過年過節(jié)，學校領導總是千里迢迢，攜帶生活用品及慰問品去看望支教教師。對他們的工作、生活作全方面的了解，對教育教學及時要求指導。我們的支教教師克服了生活中的種種不適應，根據(jù)支教學校的要求，全身心地投入了教育教學工作。有的老師，不僅教專業(yè)課，還跨年級、跨課頭授課。例如，我校的郝冠楠老師，在支教學校不僅教兩個班的數(shù)學課，而且還教授地理課。由于對教學內(nèi)容不熟悉，郝冠楠老師專門利用休息日，向我校地理教師請教，抽時間聽取地理課，購買了大量的地理輔導書籍，一邊能較好地完成教學任務。由于工作認真努力，我校的支教教師在工作中都取得了較好地成績，收到了支教學校領導、同行教師及學生的好評和愛戴。三、資金保障落實到位

為了更促進教師的互助學習，在制度方面進行一定的支持。下鄉(xiāng)送課教師每次都由學校專車接送，或往返費用報銷。不但如此，三年來，學校往對口學校贈與圖書201*多冊，教具60套，多媒體設備3套，體育器材價值近3000元；并且還幫助對口學校平整了操場，修飾了校園和給排水系統(tǒng)。在一定程度上幫助交流學校改善了教學環(huán)境，升級了硬件設備，得到了交流學校的好評。在交流工作地第二年，為了讓交流學校的教師更多地感受到新課改的魅力，我們還特地安排宣化鎮(zhèn)中心學校的教師到我校實地觀摩、教研。整個活動安排地豐富多彩，教師們不僅聆聽了我校36位優(yōu)秀教師的課，還分學科組進行了專題教研。此項活動受到了廣大教師的認可，普遍反映收益非淺。四、不斷豐富城鄉(xiāng)交流的內(nèi)容與方式

雙方學校每學期除固定派出交流的干部、教師之外，還根據(jù)師資水平及學科需求，通過采取組織優(yōu)秀教師互相送課、周六集中研討等多種形式，不定期組織人員進行多方面的交流。同時，在教學計劃的制定、教學常規(guī)檢查、教學進度、教學質量測評、教研活動、教學評估等方面加強溝通與協(xié)調，通過共同開展教學研究活動，探討提高課堂教學效率，提高教學質量的途徑，做到優(yōu)勢互補、經(jīng)驗共享，教學共進。

五、不斷拓寬城鄉(xiāng)交流工作的渠道。不斷加強管理溝通，雙方領導班子每月召開一次工作會議，共同研究解決教育教學和共同發(fā)展的問題，每學期組織一次由校級分管領導帶隊，各處室負責同志共同參與的工作隊伍，到對方學校進行指導幫助或學習交流，建立黨建、工會、教務、教研、后勤、團隊、備課組、年級組、班級、乃至教師、學生個體的"一對一"、多層面、立體化的交流平臺，不斷擴大交流，深化友誼，建立城鄉(xiāng)交流工作的長效機制，共同促進雙方各項管理工作上檔次、上水平。六、建立有效監(jiān)督約束機制

兩校根據(jù)市教育局的要求和交流雙方的工作計劃與總體目標，結合對口交流學校工作需要和支教團隊個人的工作崗位實際，分別制定了相關制度與措施，對派出人員的行為規(guī)范提出了明確要求，確保干部教師交流工作良性循環(huán)，健康運行，有序推進，取得最大效益。

1、加強自我約束。嚴格遵守工作職責，認真執(zhí)行學校幫扶工作計劃，充分了解對方學校需求，服從對方學校的工作安排，遵守對方的一切規(guī)章制度，不遲到、不早退，認真履行課堂教學示范引領、協(xié)助規(guī)范學生日常管理等常規(guī)工作職責，定期征求對方學校與教師、學生的意見建議，不斷改進工作，樹立自身良好形象，為學校爭光，為對方添彩。

2、牢記責任使命。將本校領導、同事的信任與幫扶對象的真誠期待，作為支教工作的精神動力，不遺余力，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢與特長，切實體現(xiàn)骨干教師的示范引領作用，誠心接受全體師生的監(jiān)督，虛心向所在學校的領導干部、經(jīng)驗豐富的老教師和優(yōu)秀青年教師學習，大力推動對方干部教師業(yè)務素質與管理水平的進一步提高，為促進全市城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出擁有貢獻。

3、思想認識到位。"入鄉(xiāng)隨俗"不搞特殊，開心工作不發(fā)牢騷，不怕苦、不叫累，不埋怨生活、交通不便與工作條件的差異，任勞任怨，埋頭苦干，勇挑重擔，開拓創(chuàng)新，不負眾望，銘記囑托，爭創(chuàng)一流支教業(yè)績，真正讓學校領導放心，讓對方師生滿意。

4、真正進入角色。迅速進入"幫扶"、"取經(jīng)"雙重角色，抓住機遇，珍惜榮譽，端正心態(tài)、擺正位置，不賣味、不擺譜，放下架子，鋪下身子，穩(wěn)定情緒，放松身心，靜心思考，虛心幫扶、誠心交流，耐心指導，安心支教，開心生活，扎實研究，勤奮工作，敢于破難，確保支教工作成效，不斷提高自身素質，促進自身專業(yè)發(fā)展。

5、搞好調查研究。認真總結工作經(jīng)驗，每日梳理工作得失，不斷改進工作，記好幫扶日記、聽課筆記，整理典型案例，達到約定工作目標與要求，為下一步工作提供借鑒，為后繼支教人員做出榜樣。

6、帶頭研究實踐。認真鉆研，精心備課，嚴格自身要求，以"公開課"的標準上好日常每一節(jié)課；結合崗位特點，每人每周確定好、落實好一個幫扶主題與研究項目；根據(jù)對方教育科研工作安排，堅持每周進課堂聽課調研，與對口交流的掛職人員保持密切聯(lián)系，盡快了解對方教育教學現(xiàn)狀與幫扶需求。7、發(fā)揚團隊精神。代表學校良好形象，發(fā)揚本校優(yōu)良傳統(tǒng)，團結協(xié)作，同甘共苦，相互勉勵，相互支持，并肩戰(zhàn)斗，共創(chuàng)佳績，彰顯"支教團隊"風采。

8、宣傳支教政策。以"支教"為榮，以帶頭奉獻為樂，積極向親朋、親屬以及社會各界宣傳上級支教政策及現(xiàn)實意義，爭取廣泛的理解與支持，為支教工作營造良好輿論氛圍。七、今后工作的設想

1、定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。2、加強兩校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

4、加強學�？蒲虚g的交流，以學�？蒲泄歉蔀楹诵�，進行學習交流，促進學校科研突破，促進教師的科研能力。

鄭州是第五十一中學

201*-5-30

擴展閱讀：城鄉(xiāng)交流工作總結_2

201*-201*年度

城鄉(xiāng)教師交流個人工作總結

學科：語文姓名：司東敏

工作單位：新密市來集鎮(zhèn)第一初級中學

城鄉(xiāng)教師交流個人工作總結

司東敏

201*年8月31日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,從新密市來鎮(zhèn)第一初級中學交流到劉寨一初中。我本人就是在鄉(xiāng)村執(zhí)教，所以到了這個學校有種親切之感。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務。不知不覺，半年時間過了，此次交流使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。

一、雙方關愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實基礎。學校領導對我的交流工作很是關心，這堅定了我交流的信心。劉寨一中更是對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，積極解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。二、銳意進取，不斷提高自身素質。農(nóng)村中學有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農(nóng)村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但由于近幾年我市對教育的大力投入，這里的師資和工作環(huán)境大有改觀，課程基本有專職教師擔任，除了上課其余時間大都忙于備課，我們共同研討語文學科，制定集體備課的教案，并把我校的教學模式“先學后教”傳授給他們。交流學校教師無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。

我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經(jīng)驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為劉寨一中的發(fā)展出謀劃策，盡自己微薄之力。

三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發(fā)展。1、深入教學。

搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到劉寨一中，擔任七年級語文教學，深入研究教材，讓孩子在基礎階段打下堅實的基礎。

2、搞好教研。

交流之初，在迎接教研室專項教學指導中，主動進行聽課、評課，并以書面的形式向學校及教辦提交了劉寨一中在教育教學中存在的問題和今后整改措施及方案等。

四、發(fā)揮自己特長，將交流活動落到實處。

把工作做細、做實，促進教學常規(guī)的落實。平日工作除了幫助教導處主動做好學校的學生學情檢測、教師備課作業(yè)檢查、教師學習筆記、反思檢查等工作之外，主要制定和落實學校特色班級建設，介紹來集一中在此方面的經(jīng)驗、做法，力求這幾項工作在劉寨一中轟轟烈烈地開展并在年內(nèi)見成效。

在做好自己教育教學工作的同時，作為交流工作人員，始終堅持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作，根據(jù)制定的工作計劃和配檔表及時創(chuàng)新性地完成并總結，真正將交流工作落到實處，為實現(xiàn)打造教育共同體而不懈努力。

五、發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進交流雙方各項工作。

為發(fā)揮自己交流干部的橋梁紐帶作用，積極聯(lián)系來集一中、劉寨一中組織各項活動，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，雙向互動，整體推進，雙贏共進。

雖然自己身在劉寨交流，但時刻沒有忘記原來學校的工作，經(jīng)常利用周末和晚上時間進行加班，為學校創(chuàng)建文明學校進一份綿薄之力。。

六、總結經(jīng)驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復雜的教育工程，在今后的工作中，以活動促進交流雙方學校發(fā)展。在下一學期的工作中，決心做到：

1、進一步制定交流工作計劃及配檔表并注重落實。接受學校監(jiān)督檢查，促進教師個人成長及交流學校雙方的教育教學發(fā)展。

2、組織學校骨干教師、年輕教師分批、分學科到市直學校進行聽課活動，并有針對性地邀請來集一中教師到劉寨一中進行送課活動，傳授、切磋自主、互助、優(yōu)質高效課堂的教法、學法，共同參與教研。加強網(wǎng)上教研，保證教研交流的經(jīng)�；�、實效化。

在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，深入研究，積極探索，借鑒和總結經(jīng)驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實工作，在推進雙方學校教育教學工作中盡自己綿薄之力，從而在此過程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項素質。

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