忘帶作業(yè)作文：這該死的記性 本文簡(jiǎn)介：

這該死的記性何妍萱“有一個(gè)回執(zhí)，今天必須交。”老師的命令一下達(dá)，我翻開(kāi)書(shū)包時(shí)，眉頭一緊，心想：這下子我完蛋了，我沒(méi)帶回執(zhí)，怎么辦？怎么辦？老師會(huì)不會(huì)讓我抄一份？我如果有任意門(mén)就好了，可以回家拿，真是生不如死�。∥夷憫�(zhàn)心驚地交出其它作業(yè)，然后還在書(shū)包里亂翻，還是不見(jiàn)蹤影。開(kāi)始第一堂課了，我想：張老師會(huì)

忘帶作業(yè)作文：這該死的記性 本文內(nèi)容：

這該死的記性

何妍萱

“有一個(gè)回執(zhí)，今天必須交�！崩蠋煹拿�令一下達(dá)，我翻開(kāi)書(shū)包時(shí)，眉頭一緊，心想：這下子我完蛋了，我沒(méi)帶回執(zhí)，怎么辦？怎么辦？老師會(huì)不會(huì)讓我抄一份？我如果有任意門(mén)就好了，可以回家拿，真是生不如死啊！

我膽戰(zhàn)心驚地交出其它作業(yè)，然后還在書(shū)包里亂翻，還是不見(jiàn)蹤影。開(kāi)始第一堂課了，我想：張老師會(huì)不會(huì)要開(kāi)始查誰(shuí)沒(méi)交了吧？啊，我該怎么辦？要不要找借口說(shuō)我要去上廁所？不行……

張老師開(kāi)始講課了，我這才松了口氣。但快要下課時(shí)，張老師又問(wèn)：“誰(shuí)沒(méi)有交回執(zhí)？”傾時(shí)，我嚇得臉色蒼白，心想：媽呀，老天爺，告訴我該怎么做？快點(diǎn)呀，告訴我該怎么做？

老師似乎注意到了我的神色，大步走到我面前，我發(fā)呆似地看著老師，才說(shuō)：“我……我沒(méi)……交回執(zhí)。”

老師繼續(xù)用大大的眼睛盯著我，我查覺(jué)到了這是“暴風(fēng)雨”前的寧?kù)o。然后老師深呼吸，像在強(qiáng)壓自己心中的怒火，終于，她心平氣和地說(shuō)：“打電話給家長(zhǎng)，送過(guò)來(lái)……”我頓時(shí)也倒吸了一口涼氣，一顆大石頭落地了。最后回執(zhí)還是被外公送過(guò)來(lái)了。

這緊張的一天，終于結(jié)束了，我也從中吸取教訓(xùn)：做事不能丟三落四。

精彩點(diǎn)評(píng)：一次沒(méi)帶老師要求的“作業(yè)”，讓妍萱心情猶如揣著一窩兔子似的，時(shí)時(shí)刻刻都提心吊膽。心理活動(dòng)豐富而又真實(shí)，文章在最緊張的時(shí)候拋出結(jié)果，讓所有人跟著一起松了口氣，心理＋神態(tài)、動(dòng)作勾勒讓人身臨其境！

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