學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
本學(xué)期我們班級的平均成績有了明顯的提高,主要是因為我對學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中我以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生我特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、教給他們學(xué)習(xí)的方法
學(xué)困生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導(dǎo)時,我通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對這種情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與學(xué)生共同上課、談話,及時了解他的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭,他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
201*-6-25
史春忙
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學(xué)困生幫扶工作總結(jié)
本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容,善待學(xué)困生
英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,厭學(xué)情緒,自信心不強(qiáng),因此我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素
學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
四、爭取家長的配合:
外語是一門語言,要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練,沒有家長的積極配合,學(xué)困生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用
五、給學(xué)困生指出切實可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
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