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學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 17:00:18 | 移動端:學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

八(2)班物理學(xué)困生幫扶計劃

一個班集體,難免會有一些學(xué)習基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育

一.確定后進生名單,尋求致后原因,是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。1、主要從這幾方面入手:

一是全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長;二是要做細心人、做有心人,對學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人,要進行一番深入細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和了解,把學(xué)困生的致后原因掌握。學(xué)困生可以分為三個類別,一是成績差,二是行為差,三是紀律差。而導(dǎo)致"三差"的主要原因有四個方面,一是受教學(xué)因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個人心理因素的影響。對這"三差"、"四因素",后進生們有的必具其一,有的二者兼有。

2、學(xué)困生名單

張瑾時海濤王文娟鄭想

二.堅持“三心”“兩信”,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。"冰凍三尺,非一日之寒",轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉(zhuǎn)化也不例外。

三.堅持動情、明理、導(dǎo)行,禁止體罰和變相體罰,是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準則。體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器,而我卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進生工作中,應(yīng)做到兩點:一是不對學(xué)生的身體施加體罰;二是不對學(xué)生精神上施加虐待,不對學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。要尊重后進生的人格尊嚴,不能把后進生置于"物"的地位,把學(xué)生當作奴隸,如果這樣就會給后進生的身心造成巨大的傷害,這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手。這種對學(xué)生進行體罰和變相體罰的做法,不但不能使后進生回心轉(zhuǎn)意,而且還會導(dǎo)致后進生產(chǎn)生敵對情緒,變本加厲。所謂教書育人德為先。

教育好一個學(xué)困生是一個教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。

四、轉(zhuǎn)化措施:

1、加強對學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)后進生對學(xué)習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

4、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習,教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。5、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法,因材施教,力爭把學(xué)困生的學(xué)習搞上去。

6、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

7、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作

201*-3-2

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

為了全面提高八年級二班全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習成績,在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:一、分析學(xué)困生特點:

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,沒有家長監(jiān)控,而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進心與意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施:剖析學(xué)困生工思想特點,以愛心來做好思想鼓動工作。

1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當作后進生看待,任何一個后進身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進心。

2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。

3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動,提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。4、列計劃,定目標。

學(xué)生有了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時的督促他們進行復(fù)習和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習目標和長期學(xué)習目標,讓他們經(jīng)常達到自己的目標,并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習的動力。

5、家校配合,共同督促。

對于學(xué)困生來說,要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。6、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學(xué)生,幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,而且必須做好。以上是我的一點做法與體會,說出來與大家一起探討,也希望每一位教師能夠重視差生,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,也有個性,我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。

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學(xué)困生幫扶工作總結(jié)

本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下:

一、理解、尊重、寬容,善待學(xué)困生

英語教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長告狀。這些學(xué)困生在班級中常被學(xué)生鄙視,有些教師也指定他們是班級的“敗類”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感,厭學(xué)情緒,自信心不強,因此我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

三、對癥下藥,開發(fā)非智力因素

學(xué)困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位學(xué)困生的情況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取家長的配合:

外語是一門語言,要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練,沒有家長的積極配合,學(xué)困生很難完成學(xué)習任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默詞等。這對學(xué)困生成績的提高有很大的作用

五、給學(xué)困生指出切實可行的目標

一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動力的源泉,學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習目標長期學(xué)習目標(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習的動力。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習,爭取進步。

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