幼兒園 年終個(gè)人 考核總結(jié) 教育隨想

正視考核結(jié)果，認(rèn)認(rèn)真真做好每一天

學(xué)期考核總結(jié)

青島開發(fā)區(qū)第二幼兒園賈曉舒

考核不是目的，只是一種手段。正確對(duì)待考核結(jié)果，反思考核結(jié)果，工作、做人才能達(dá)到每次考核的意義。以下是我對(duì)本次考核的反思：

一、要認(rèn)真正確看待考核過程。

當(dāng)進(jìn)行每一項(xiàng)的考核、每一次的考核前，都要認(rèn)真對(duì)待。不能在考核前消極對(duì)待，更不能在考核時(shí)“耍小伎倆”，這樣做往往是“偷雞不成蝕把米”的后果。這在本次“幼兒發(fā)展評(píng)估”時(shí)就得到了教訓(xùn)。

雖然我們兩位老師在平日的教育教學(xué)活動(dòng)中都認(rèn)真?zhèn)湔n（從物質(zhì)準(zhǔn)備上，認(rèn)真制作課件；在精神準(zhǔn)備上，課前豐富有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及家園配合。）并能在一名老師不在班級(jí)（外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)假）另一名老師不計(jì)較是誰的的教育活動(dòng)內(nèi)容，都按時(shí)并高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，不遺漏每堂課。但是由于過于看重考核結(jié)果，用了“小聰明”，反而弄巧成拙。

同時(shí)，也給以后的教學(xué)過程提了醒，要進(jìn)行“階段性復(fù)習(xí)”。僅憑借期末總復(fù)習(xí)是不可行的。有些幼兒學(xué)的過程中掌握的很扎實(shí)，但是到期未復(fù)習(xí)時(shí)缺勤；有些幼兒學(xué)的過程中就不太不扎實(shí)，期未復(fù)習(xí)時(shí)又因?yàn)樯�病或回老家而缺勤；這些顯現(xiàn)如果及時(shí)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，那考核的結(jié)果會(huì)大不一樣。因?yàn)�，孩子的知識(shí)會(huì)在反復(fù)的“讀、說、練、唱”中牢牢記在腦海中，不是為了“考”而“學(xué)”，而是真正的掌握知識(shí)和技能。二、要“心平氣和”的對(duì)待工作、工作對(duì)象和工作伙伴。

每個(gè)人都有自己的脾氣秉性，但在“社會(huì)、單位、班級(jí)”以及要面對(duì)家長、幼兒。在這樣的環(huán)境中，是不應(yīng)該讓“大家”（社會(huì)、同事、家長、孩子等）為自己考慮，讓就要“大家”去理解、體諒、遷就自己。而要提高客服自身原因，通過自己的“改變”，自己的“體諒”、自己的“理解”他人，達(dá)到“心平氣和”的對(duì)待每一項(xiàng)工作、對(duì)待每一位同事、對(duì)待每一位家長、對(duì)待每一名幼兒。三、要正確審視自己的“長處”。

所謂的“長處”，不過是自己一時(shí)的“幸運(yùn)”，人沒有永遠(yuǎn)的“強(qiáng)項(xiàng)”和“弱勢(shì)”。這不過，是因?yàn)樗�人的“失誤”，他人的一個(gè)“心不在焉”，而成就了自己一時(shí)的“優(yōu)勢(shì)”。這種“長處”和“優(yōu)勢(shì)”，會(huì)隨著他人的“刻苦”、他人的“靜心”，他人的“踏實(shí)”而被取代。換句話說，自己要以正確的心態(tài)看待自己的“長處”。沒有資格沾沾自喜，只有靜

下心來、踏實(shí)下來，看到他人的“長處”，努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，這樣才不會(huì)被落下。以這“三要”為每天的準(zhǔn)則，認(rèn)認(rèn)真真做好每一天。

201*-09-18

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幼兒家長工作的些許心得幼兒園教育隨筆

本學(xué)期的工作已有一個(gè)月了，與我們班的家長接觸的時(shí)間也已有一個(gè)月了，因?yàn)槭切峦邪�，這一個(gè)月的時(shí)間也讓我對(duì)家長工作有了一些體會(huì)。如今每家基本都是獨(dú)生子女，對(duì)孩子都寶貝的不得了。到了兩三歲，孩子總要面對(duì)一個(gè)問題，那就是漸漸離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園的集體生活。對(duì)于從未離開過家的孩子來說，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)有不安全感。這也可能是孩子人生旅途上第一次感受挫折。寶寶的不適應(yīng)肯定會(huì)牽動(dòng)家長的心。正因?yàn)橛羞@種憂慮，每天放學(xué)，都會(huì)有很多家長圍在我們兩個(gè)老師周圍問長問短。“我們寶寶今天有沒有哭��？”，“我們寶寶今天吃飯?jiān)趺礃影�？”，“寶寶今天睡覺怎么樣？”，“寶寶今天又沒有尿濕��？”等等。我們都有一種應(yīng)接不暇的感覺，因?yàn)槊總�(gè)家長都來問，實(shí)在忙不過來。也有一些特別關(guān)注孩子教育的家長來問“寶寶在幼兒園學(xué)了什么，好像沒感覺學(xué)了什么東西嘛？”這些情況的出現(xiàn)都是我們老師和家長之間溝通不暢所造成的，我們理解家長的心情：急于想知道寶寶在幼兒園的情況。但家長們可能并不了解剛剛開始進(jìn)行集體生活的托班孩子適合進(jìn)行怎樣的教育。針對(duì)這樣的情況，也為了讓寶寶的爸爸媽媽們更了解寶寶在幼兒園的生活和我們老師在幼兒園的工作。我們開通了班級(jí)主頁還有屬于我們班自己的QQ群。班級(jí)主頁上內(nèi)容非常具體和細(xì)致并更新及時(shí)、迅速。以直觀的照片形式提供給家長，看看寶寶在幼兒園一日活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，是開心還是沮喪，這比我們一遍一遍的說更有效。另外，還有一些我們教給寶寶們的兒歌和歌曲，不僅可以讓家長在家給寶寶“復(fù)習(xí)”，也回答了他們“在幼兒園學(xué)些什么的問題”。QQ群的開通一是及時(shí)地讓家長們與我們溝通寶寶在家或在園的情況，二是滿足一些需要和老師個(gè)別談的家長的要求。這兩種方式是我們現(xiàn)在與家長們溝通的主要方式，通過這種方式，特別是QQ群，我們與家長們的距離也拉近了不少。在這段時(shí)間里，感到做好家長工作并不是件容易的事情。減少老師與家長間的摩擦、讓家長們理解我們的工作更是不易。對(duì)托班來說，家長工作尤其重要，因?yàn)橐恍┥�活技能方面的培養(yǎng)，不僅需要我們?cè)谟變簣@一遍一遍的教，更需要家長們?cè)诩业呐浜�，這樣我們的工作也會(huì)事半功倍。這些僅是我這一個(gè)月來對(duì)家長工作開展的一些小小的心得

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