201*幼兒園工作總結(jié)
201*-201*第二學(xué)期幼兒園工作總結(jié)
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在全體教職工的積極配合下,本學(xué)期我園完成了學(xué)期初預(yù)定的各項(xiàng)計(jì)劃,現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下:一、幼兒園管理工作(一)教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,發(fā)揚(yáng)“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象,敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),樹(shù)立正確教育觀,堅(jiān)持以德為首,提高教師職業(yè)道德行為,堅(jiān)持以關(guān)心、愛(ài)心、耐心的態(tài)度對(duì)待幼兒,不打罵幼兒,體罰或變相體罰幼兒。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、路線、政策和局內(nèi)下達(dá)的各種文件來(lái)提高保教人員的思想素質(zhì),使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更加完美。(二)教研工作
1、認(rèn)真研討發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題,積極參加公共事業(yè)處“十二五”課題研究。
教研組按照計(jì)劃,組織教師圍繞分級(jí)閱讀,多元智能教學(xué)課等主題,通過(guò)開(kāi)講座、集體研討、實(shí)踐操作等多種形式,進(jìn)行深入的研究。一系列活動(dòng)的開(kāi)展提,解決了教學(xué)中遇到的問(wèn)題,有效地提高了教師教學(xué)能力。有四名園長(zhǎng)教師申請(qǐng)加入了中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)。并且申報(bào)了課題《幼兒園多媒體教學(xué)手段的的合理運(yùn)用研究》。2、開(kāi)展教師自制教玩具比賽
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高全園教師對(duì)教玩具的制作與應(yīng)用能力,增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力和協(xié)助能力,我園于3月、4月開(kāi)展了教師玩教具制作比賽。教師們利用各種廢舊材料,以剪、畫(huà)、縫、貼等形式,制作了玩教具30件。作品構(gòu)思巧妙、造型新穎,體現(xiàn)了“環(huán)保、安全、實(shí)用、創(chuàng)新”的原則,適用于健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)及游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)自制了戶外活動(dòng)玩具8種,拓展了幼兒游戲活動(dòng)的空間,為進(jìn)一步提高幼兒的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能提供了有利條件。(三)教育教學(xué)工作
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),優(yōu)化保育質(zhì)量,做好與家長(zhǎng)溝通工作,認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》精神,努力做好幼兒一日活動(dòng)工作,在活動(dòng)中給幼兒自由發(fā)展與想象空間,鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),積極引導(dǎo),啟發(fā)幼兒才能,挖掘幼兒智能,從而使家長(zhǎng)放心、滿意幼兒園的教育教學(xué),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)是幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,加強(qiáng)教案檢查,本學(xué)期加強(qiáng)了園長(zhǎng)、教務(wù)干事聽(tīng)評(píng)課制度。不定期聽(tīng)評(píng)常規(guī)教學(xué)課20多節(jié),促進(jìn)了我園教學(xué)工作的開(kāi)展。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設(shè)了具有豐富內(nèi)涵的各自特色的活動(dòng)區(qū)角。特別是每班所設(shè)置的幼兒成果展示墻,讓幼兒在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各科自主創(chuàng)造能力。
3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī),對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。加強(qiáng)了幼兒良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)大班下學(xué)期幼兒還進(jìn)行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等等,為做好幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、開(kāi)展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)及特色教育。我園以母親節(jié)為契機(jī),在園內(nèi)開(kāi)展了“我愛(ài)媽媽”主題教育活動(dòng)。有的班級(jí)指導(dǎo)幼兒制作母親節(jié)賀卡,有的班級(jí)布置了幫媽媽做一件家務(wù)活或給媽媽捶捶背的作業(yè)。開(kāi)展“慶六一”系列活動(dòng),快樂(lè)會(huì)餐、花操表演、親子活動(dòng)等。強(qiáng)化繪畫(huà)特色教學(xué),將繪畫(huà)教育滲透入健康、語(yǔ)言、科學(xué)等學(xué)科教育中,利用“六一”節(jié)開(kāi)展繪畫(huà)教育成果展示活動(dòng),創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍,受到家長(zhǎng)的好評(píng)。二、衛(wèi)生保健和安全工作
1、本學(xué)期,幼兒入園體檢合格率達(dá)100%,每天做好晨檢并有記錄,妥善保管好幼兒的藥品,并按時(shí)為幼兒喂藥,作好記錄,發(fā)現(xiàn)孩子感冒發(fā)燒及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,確保幼兒身體健康,努力作好幼兒衛(wèi)生保健工作。
2、在幼兒飲食方面、我園在一月內(nèi)菜譜保持不重復(fù),粗細(xì)搭配,讓幼兒吃的有營(yíng)養(yǎng),進(jìn)餐時(shí)不處理幼兒發(fā)生的事情,進(jìn)餐時(shí)幼兒心情愉快,放松。幼兒盡量吃完自己的一份飯菜。保持桌面、地面干凈。
3、食堂不采購(gòu)變質(zhì)腐敗食品,嚴(yán)格遵守《食品衛(wèi)生法》等各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真負(fù)責(zé)做好“臺(tái)帳”工作。并隨時(shí)接受衛(wèi)生監(jiān)督所的督促檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。確保幼兒健康成長(zhǎng)!
4、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。保健醫(yī)生和各班教師堅(jiān)持每天觀察幼兒的精神狀態(tài)。做好缺勤幼兒登記、調(diào)查工作,及時(shí)了解因病缺勤幼兒的診斷情況。
5、嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度,堅(jiān)持一杯一巾制度。各班每日對(duì)玩具、餐具、水杯、手巾等生活用具進(jìn)行清洗消毒,對(duì)地面、門把手、樓梯扶手、活動(dòng)室墻壁等物體表面進(jìn)行擦拭消毒。
6、加強(qiáng)幼兒園門衛(wèi)管理,建立了門衛(wèi)24小時(shí)值班巡查制度,嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)登記管理制度,對(duì)出入園區(qū)的人員進(jìn)行審查和登記備案,嚴(yán)控外來(lái)人員進(jìn)入園區(qū)。
7、建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制,建立健全了園區(qū)突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急疏散預(yù)案、家長(zhǎng)接送管理制度、門禁制度。
8、加強(qiáng)安全宣傳教育,增強(qiáng)全體教職工的安全防范意識(shí)。同時(shí)要求教師在日常教學(xué)中滲透安全教育,向幼兒傳授基本的自我保護(hù)常識(shí),把安全滲入到日常工作中。三、家長(zhǎng)工作
1.成立新的家長(zhǎng)委員會(huì),繼續(xù)執(zhí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),每月組織家長(zhǎng)到園進(jìn)行一日活動(dòng),了解幼兒的在園的學(xué)習(xí)活動(dòng)和飲食情況。
2.通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè),宣傳欄,家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式與家長(zhǎng)溝通,以了解更多有關(guān)孩子的信息,促進(jìn)共同發(fā)展。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)座談,充分與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,聽(tīng)取家長(zhǎng)的優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),共同制定教育計(jì)劃,因材施教,形成有利于幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境,提高了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意率。
3、創(chuàng)辦了礦區(qū)幼兒園家長(zhǎng)QQ群,全園106個(gè)幼兒,入群家長(zhǎng)達(dá)到93人。并創(chuàng)辦了專用空間通過(guò)教學(xué)日志、照片、視頻公布幼兒在園的一日活動(dòng),增加幼兒園工作的透明度。家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)行家園交流,既增進(jìn)了彼此間的聯(lián)系,又利于教師、家長(zhǎng)雙方更好地開(kāi)展教育工作,從而架起了一道家園共育的金橋。四、今后的工作計(jì)劃和目標(biāo)
1、開(kāi)展“說(shuō)課--講課--評(píng)課”三位一體的教學(xué)研究活動(dòng)。組織教師按照先說(shuō)課,再講課、最后評(píng)課的程序,上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。并組織教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)進(jìn)行交流研討,讓教師彼此借鑒,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,開(kāi)展教師專業(yè)基本功評(píng)比活動(dòng)。3、繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,抓好教師在職培訓(xùn)工作,提高教師的教育教學(xué)能力。重點(diǎn)培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人。4、抓好舞蹈、繪畫(huà)、早期閱讀特色教育。形成獨(dú)具特色的課程體系。
5.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩胧。形成“處處有?jìng)爭(zhēng),人人有危機(jī),人人有事做,事事有人管”的局面,激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性,形成努力向上的幼兒園集體。
相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,我園不斷加快精益求精、追求卓越的腳步,處處體現(xiàn)“把小事做實(shí),把細(xì)節(jié)做靚”,在細(xì)微處,求變化,精雕細(xì)刻。用多元的教育內(nèi)容,更貼近幼兒的教育方法,更完美的保教服務(wù),更優(yōu)秀的教學(xué)品質(zhì),高度的責(zé)任感打造具有特色的幼兒園。
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幼兒園教研工作總結(jié)
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育
的發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)集體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“春天的顏色”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹,?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn),根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口;顒(dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問(wèn)題,然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都積極參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指
導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
沙河市辛寨幼兒園
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