米村中心幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)
米村中心幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,開展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、開展分層培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實(shí)施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ),鍛造新生力量。
一學(xué)期來(lái),我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn),掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計(jì)劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺(tái),引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體,著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相,實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織,我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤,并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
(二)適壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。
幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其能力開始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識(shí)和開拓能力正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī),從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開展園內(nèi)公開課展示活動(dòng),充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動(dòng),進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué),重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
二、以專題研討為切入點(diǎn),增強(qiáng)教研工作實(shí)效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn),將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問(wèn)題為主旨,增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初,我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問(wèn)題入手,開展了研討活動(dòng)。
解決策略:開展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求,我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思,通過(guò)自評(píng)與他評(píng),老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái),我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問(wèn)題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課能力
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性,評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題,但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì),以公開觀摩課為實(shí)例,組織教師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課;顒(dòng)結(jié)束后,組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研,請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解,幫助教師梳理思路,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過(guò)具體事例進(jìn)行的教研活動(dòng),針對(duì)性強(qiáng),主旨明確突出,使教師通過(guò)實(shí)際演練,增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時(shí)我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
擴(kuò)展閱讀:米村鎮(zhèn)幼兒園教研計(jì)劃[1]
201*201*學(xué)年度上學(xué)期
幼兒園教研計(jì)劃
一、現(xiàn)狀分析
我們米村鎮(zhèn)中心幼兒園剛剛建園一年,大部分教師是從中小學(xué)調(diào)過(guò)來(lái)的老師,根本沒(méi)有接觸過(guò)幼兒園教育,對(duì)這些也不是太了解,只是根據(jù)自己的想法走自己的道路。這樣使得我們米村的幼兒教育處于一個(gè)發(fā)展緩慢、思想落后的狀態(tài)。甚至有很多幼兒園不組織教師進(jìn)行教研,因?yàn)樗麄円庾R(shí)不到教研活動(dòng)對(duì)于幼兒園的重要性,幼教事業(yè)的種種落后在這里彰顯著,是我們?cè)撆Ω淖兊臅r(shí)候了。二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我們米村鎮(zhèn)各幼兒園將在市教研室和中心教研組的帶領(lǐng)下,緊緊圍繞市教研室的工作重點(diǎn),以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,以園本教研和園本培訓(xùn)為載體,把加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、和根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)合理設(shè)置區(qū)角活動(dòng)為工作重點(diǎn),立足米村鎮(zhèn)幼兒園實(shí)際,挖掘資源優(yōu)勢(shì),深入課程改革;提高組織活動(dòng)和教研能力。進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)提高,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、互幫互助型的組織等,促進(jìn)全鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)的水平不斷提高。三、工作重點(diǎn)
1、對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng),加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,不斷提高專業(yè)水平。
2、開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng),爭(zhēng)取使每個(gè)幼兒園都有自己的特色。3、合理設(shè)置適宜不同年齡班的區(qū)角活動(dòng)。4、組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng),積極參加市里各類競(jìng)賽。四、主要工作及措施
1、成立組織中心教研組:組長(zhǎng):陳春輝副組長(zhǎng):陳丹丹
成員:陳丹丹李慧鴿白彩霞
陳亞丹田青青張俊花
2、以新《綱要》精神為指導(dǎo),尋找更適宜各園的教研方式與方法。在教研內(nèi)容上,注重實(shí)際性,實(shí)用性;在教研方式上,注重開放式、互動(dòng)式。緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”的一系列教研活動(dòng)過(guò)程,采取全體教師參與和輪流主講的方式。每?jī)芍苓M(jìn)行一次,每次有一個(gè)主題,展開討論,提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力,鍛煉教師們的口才與膽量。在指導(dǎo)策略上,注重自主性,互助性。為使所有老師能更好的開展幼兒園的教育教學(xué)工作,在原有水平得到提高。
3、以加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、和根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)合理設(shè)置區(qū)角活動(dòng)為
工作重點(diǎn),不斷提高本各園教師專業(yè)化水平。以全鎮(zhèn)各幼兒園為單位,進(jìn)行專題研究,對(duì)各個(gè)教研環(huán)節(jié)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控,增強(qiáng)教研工作的重要性。4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高
教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
5、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展,并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進(jìn)行材料評(píng)比。
6、全鎮(zhèn)各幼兒園相互學(xué)習(xí),共同提高全鎮(zhèn)的幼教水平。五、每月重點(diǎn)工作安排
四月份:9月4日如何上好手工課9月18日優(yōu)質(zhì)課選拔賽
十月份:10月9日10月23日十一月份:11月6日11月20日十二月份:12月4日12月18日一月份:1月3日
活動(dòng)地點(diǎn):小天使幼兒園幼兒園室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)地點(diǎn):柿樹灣幼兒園區(qū)角游戲開展與創(chuàng)設(shè)區(qū)角游戲的觀摩學(xué)習(xí)
活動(dòng)地點(diǎn):賈寨幼兒園
特色教育展示教研活動(dòng)分享
活動(dòng)地點(diǎn):第一幼兒園
各項(xiàng)評(píng)比檢查,各類總結(jié)交流
活動(dòng)地點(diǎn):中心幼兒園
米村中心校
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