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訪萬家總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 16:47:08 | 移動(dòng)端:訪萬家總結(jié)

訪萬家總結(jié)

“千師萬家大家訪活動(dòng)”工作總結(jié)

為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),形成教育合力,加強(qiáng)師德建設(shè)和學(xué)生思想道德教育,促進(jìn)青少年健康成長,推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展,根據(jù)縣教育局“千師萬家大家訪活動(dòng)”的精神要求,一中高度重視,周密部署,扎實(shí)工作,取得一定的成效,現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:

一、制定“千師萬家大家訪活動(dòng)”工作實(shí)施方案1、成立學(xué)校家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組

校長陳則海任組長,書記鐘尚安、副校長張立國、李其福任副組長,各處室負(fù)責(zé)人任組員,并下設(shè)辦公室。明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員及辦公室成員的職責(zé)。

2、制定活動(dòng)內(nèi)容

包括了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn);了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況;宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策;征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

3、確定活動(dòng)形式

主要采取登門走訪、家校懇談會(huì)、家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式,輔以隨時(shí)電訪,學(xué)校教育干部和全體任課教師全員參加,包班、包人的辦法進(jìn)行。

4、提出活動(dòng)要求

(1)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)(2)明確家訪身份

(3)講究家訪方法(4)做好家訪記錄(5)梳理家訪信息(6)健全家訪檔案(7)拿出切實(shí)可行的解決方案二、“千師萬家大家訪活動(dòng)”工作的具體實(shí)施(一)準(zhǔn)備階段

1、積極發(fā)動(dòng)并開展培訓(xùn)。利用教室例會(huì)和班主任例會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容主要是活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法、教育法律及法規(guī)、以及注意事項(xiàng)等,對教師提出紀(jì)律和要求,建立《家訪記錄本》,做到人手一冊。2、班主任根據(jù)本班學(xué)生的家庭住址將學(xué)生分組,并將分組后的學(xué)生名單、家庭住址、聯(lián)系方式及學(xué)生成績和日常表現(xiàn)等整理、匯總。

3、制訂家訪具體計(jì)劃。將班主任及任課教師分組、分片,采取包班、包人的辦法,安排教師到學(xué)生家庭走訪。班主任家訪人數(shù)占全班學(xué)生的三分之一,任課教師每班5人。校長家訪不少于10人。

(二)家訪階段

1、4月15-30日,利用雙休日和下午課外活動(dòng)時(shí)間,由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),各組教師對縣城及附近的家庭進(jìn)行預(yù)約家訪。

2、“五一”期間,安排教師組成家訪小分隊(duì),由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),分赴居住的較遠(yuǎn)的學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。家訪率達(dá)到95%上。

3、做好家訪記錄,撰寫家訪日記。家訪中,教師們都認(rèn)真填寫了“千師萬家大家訪活動(dòng)”記錄表,撰寫了家訪日記,并對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,及時(shí)向?qū)W校反饋,與領(lǐng)導(dǎo)及其他教師交流,制定出解決的具體措施。

三、一中“千師萬家大家訪”工作的實(shí)效

1、此次家訪,家長共反應(yīng)問題1000多條,經(jīng)梳理、匯總,主要涉及到以下幾個(gè)方面:

(1)應(yīng)加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育及管理。(2)冬季宿舍供暖亟待解決。(3)宿舍就寢秩序應(yīng)進(jìn)一步改善。(4)學(xué)校應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。(5)放學(xué)時(shí),學(xué)校門口的交通擁擠現(xiàn)象。(6)學(xué)生上網(wǎng)問題。

(7)學(xué)校食堂應(yīng)提供花樣繁多、營養(yǎng)均衡的飯菜。針對家長們提出的問題,結(jié)合學(xué)校的情況,學(xué)校已采取相應(yīng)措施,并會(huì)對一些不良現(xiàn)象繼續(xù)進(jìn)行整改,以確保做到“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”。

2、此次家訪,老師們更是收獲頗豐:

(1)獲得了第一手材料,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法。

(2)家長教師互相信任,增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來,更利于學(xué)生的發(fā)展。(3)多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生。

3、此次家訪,涌現(xiàn)出許多典型的事例:

鞏繼東老師是高二(10)班的班主任,他班的小閆同學(xué)是一位在農(nóng)村長大的孩子,進(jìn)入這個(gè)班級(jí)以來班主任便注意到了他的與眾不同:長期穿著一身黑黑的臟臟的舊衣服,平時(shí)說話小心翼翼,顯得非常的膽怯,而且交學(xué)費(fèi)的錢都是一些零錢拼湊的,很顯然,該生家里條件比較困難。不過,小閆同學(xué)平時(shí)做事比較積極,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,成績還不錯(cuò)。家訪中,鞏老師了解到他是單親家庭,跟父親及爺爺、奶奶生活,爺爺、奶奶年紀(jì)大了,又有病,整個(gè)家庭都靠父親一人支撐。鞏老師馬上與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系、協(xié)商,給小閆同學(xué)申請了貧困生,并辦了勤工儉學(xué)。小閆同學(xué)改變了許多,衣服整潔了,愛說話了,成績也提高了。

路洪文老師是高一(4)班的班主任,他班的女生小徐犯有“自閉癥”,跟同學(xué)們完全沒有接觸,沒有交往,而且思想上也存在著嚴(yán)重的問題。為了消除她和同學(xué)們的“敵意和誤會(huì)”,路老師幾次上門家訪了解情況,得知該生從小生活環(huán)境就很差,在整個(gè)童年時(shí)代都沒有伙伴,加上語言器官發(fā)音存在問題,在進(jìn)入高中前幾乎不與其他人交流。路老師積極做同學(xué)們的工作,同學(xué)們對她的態(tài)度逐步由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴椤;由于她對同學(xué)的本能的敵視,她又開始曠課和不到校,路老師沒有放棄,多次上門家訪,多次做學(xué)生們的工作,聘請心理咨詢老師等,經(jīng)過老師們的共同努力,小徐同學(xué)的性格開朗了,學(xué)習(xí)狀況也基本穩(wěn)定了。

小林,初一(6)班學(xué)生,平時(shí)不太講話,在班級(jí)里是一個(gè)沉默型孩子。在家訪時(shí),他父母對班主任郝曉峰:“這孩子最喜歡下象棋,只要有棋下,他可以不吃飯,不睡覺。叫他不要下棋,棋里又不能學(xué)出大學(xué),也不能掙到錢,可他偏不聽!焙吕蠋煂议L說:“這孩子是一個(gè)思考型的孩子,他喜歡下棋,說明他的領(lǐng)悟力、想象力、大局觀等都不錯(cuò),我們應(yīng)該相信他!”小林在旁也堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“老師,我不會(huì)讓你失望的!”此次家訪后,小林的父母在對老師說:“老師,自從你們家訪以后這孩子比以前好多了”

四、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題

1、學(xué)生家長外出打工、做生意的比較多,削弱了家庭教育的力量。一些學(xué)生有爺爺奶奶管教,他們更加溺愛孩子,有的學(xué)生的心里放縱,學(xué)校教育工作更加難上加難。

2、因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至溺愛、放縱,養(yǎng)成了驕縱、奢侈、等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。

3、家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,上中學(xué)后希望也能如此,這是一個(gè)很大的誤區(qū)。

4、父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,難于與學(xué)校的教育配合。

5、有些家長不重視家訪,不積極配合。

6、有些年輕教師缺乏經(jīng)驗(yàn),對家長的有些無理要求,無法應(yīng)付。7、準(zhǔn)備得不充分,對學(xué)校制度及教育法規(guī)宣傳的不到位。8、應(yīng)經(jīng)常性地進(jìn)行家訪,已增大家訪力度,更好地促進(jìn)家校共建?傮w來說,此次家訪,增進(jìn)了家長與學(xué)校的必要溝通,拉近了師生關(guān)系,促進(jìn)了家校共建,了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn);了解掌握特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況;宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策;征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議,達(dá)到了預(yù)期的目的。

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