千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”校本教研

活動(dòng)總結(jié)

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”校本教研

活動(dòng)總結(jié)

繼“聽(tīng)百課、研百題”活動(dòng)之后，“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”專校校本教研活動(dòng)第一階段——競(jìng)上“達(dá)標(biāo)課活動(dòng)日前已在我校落下帷幕，在區(qū)局及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員關(guān)懷幫助、指導(dǎo)下，我校能全面貫徹落實(shí)上級(jí)會(huì)議要求，精心謀劃、認(rèn)真組織、扎實(shí)工作，教師能夠積極參與、研究思考、尋求對(duì)策，現(xiàn)將活動(dòng)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)。

一、“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)活動(dòng)情況

提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的關(guān)鍵在質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師�！扒�人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)活動(dòng)，是促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師整體素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校本著“面向全體、全員參與、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效”的原則，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心謀劃了“千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)方案，制訂了“達(dá)標(biāo)課”評(píng)價(jià)參與標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)上“達(dá)標(biāo)課”的日程安排，確立了“校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研”三條主線并進(jìn)工作思路，高質(zhì)量召開(kāi)全校教師活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，主題研討會(huì)，活動(dòng)總結(jié)會(huì)�；顒�(dòng)期間，校長(zhǎng)及每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課近百節(jié)，聽(tīng)課面達(dá)100%，學(xué)生參與率100%，教師研究率100%。學(xué)校為促進(jìn)教師課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行深層次思考與研究，活動(dòng)中強(qiáng)化教師自學(xué)和專題學(xué)習(xí)，并將千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課，競(jìng)上達(dá)標(biāo)課活動(dòng)與我校同課競(jìng)上“三課”校本教研相結(jié)合，使教師在互幫、互學(xué)、互評(píng)、互促中共同提高。

二、教學(xué)工作幾點(diǎn)做法

1、抓實(shí)校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的肋推器。

教師是學(xué)校最可寶貴的財(cái)富。抓實(shí)校本培訓(xùn)對(duì)教師發(fā)展起到肋推作用。我校教育教師崇尚勤勞樸實(shí)的風(fēng)格，追求淡泊名利境界，信奉“好學(xué)力行”的教育理想。讓老師深深地懂得“學(xué)無(wú)止境，行無(wú)極限”這道理，既然選擇教育作力自己事業(yè)，就將努力不懈為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育更高、更實(shí)、更優(yōu)而奮斗。因此學(xué)校十分重視校本培訓(xùn)工作，在千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中強(qiáng)化教師自學(xué)和專題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師多收集研究名師案例，閱讀教育專著，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上圖書資料查詢，專題研討，同伴互肋等校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)真組織教師每周專題學(xué)習(xí)一次，每學(xué)期專題講座一次，要求教師每年至少訂閱本教育雜志，每學(xué)期上一節(jié)精品公開(kāi)課，一個(gè)立足于教育教學(xué)實(shí)踐的研究課題，一篇解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的論文，積累一本一萬(wàn)字以上的自學(xué)讀書筆記，每學(xué)期至少聽(tīng)20節(jié)課。如本學(xué)期認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)王金成撰寫的“人才是怎樣造成”的教育專著，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的；方法出效率；尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力等篇章，對(duì)教師的教育教學(xué)幫

肋很大，吸納先進(jìn)教育理論，豐富了教育學(xué)生的方法。

2、深化校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵

校本研究深入開(kāi)展是促進(jìn)課堂教學(xué)改革關(guān)鍵，在千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課專項(xiàng)校本研究中我校突出“教師自我反思研究、實(shí)踐性行動(dòng)研究、理論提升教育科研”的研究特點(diǎn)，引領(lǐng)教師堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行反思，確立實(shí)施了六步備課制度改革流程，創(chuàng)立了四步自主學(xué)習(xí)模式，尋求到解決問(wèn)題八種策略，使課堂呈現(xiàn)出變重教為重學(xué)，變教教材為用教材教，變重結(jié)果為重過(guò)程，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)良好局面。本學(xué)期學(xué)校先后開(kāi)展千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課同課競(jìng)上、專題論壇、主題研討課，參與式主題培訓(xùn)、問(wèn)題征集與會(huì)診、教育敘事研究等校本教研活動(dòng)。本學(xué)期我校用兩個(gè)多月時(shí)間開(kāi)展同課競(jìng)上，其它科同課型競(jìng)上活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)前集體會(huì)課，活動(dòng)后集體評(píng)課，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與所有學(xué)年學(xué)科評(píng)課，聽(tīng)課中教師們感到開(kāi)展同課競(jìng)上活動(dòng)，便于學(xué)習(xí)比較，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使教師在研究中碰撞，在研究中交流，在研究共享，在研究提高。

千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課專項(xiàng)校本教研活動(dòng)促進(jìn)了教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升，深化課堂教學(xué)改革，本學(xué)期孫力教師《簡(jiǎn)結(jié)的線條世界》一課在長(zhǎng)春市信息學(xué)科教師中做觀摩研討課；美術(shù)教師高妍代表區(qū)參加全省課件大賽獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；馬龍麗、馮麗娟、高妍老師在區(qū)教師論壇分獲一、二等獎(jiǎng)，高妍教師被選拔到長(zhǎng)春市參加論壇；何彥艷老師做“聽(tīng)百課、研百題”教學(xué)活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)課并與王晶老師獲長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)年會(huì)一等獎(jiǎng)�？萍肌⑻账�、環(huán)境、信息校本課異彩紛呈，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

3、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

我校為全面提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理，重新明確教學(xué)工作考評(píng)細(xì)則，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，量化平時(shí)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果，年終進(jìn)行考核獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

（1）是集中精力抓“五認(rèn)真”教學(xué)工作

認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核，每位領(lǐng)導(dǎo)包保個(gè)學(xué)年，每月檢查一次教案作業(yè)，每個(gè)單元安排一次測(cè)試，每月學(xué)校組織一次月考，定期召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，查找問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題策略。

（2）是提高課堂教學(xué)效率和精品課比例，大大加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保優(yōu)秀率，提高及格率，做到“三清”堂堂清、日日清、周周清，課堂上能掌握的不留到課后，今日能做到不留到明日，適當(dāng)溫故知新、鞏固提高。

（3）是充分利用學(xué)校圖書閱覽室，建設(shè)好班級(jí)圖書角，開(kāi)展好書大家看活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量，拓寬知識(shí)，啟迪心智。

三、活動(dòng)中存在的問(wèn)題及分析1、教師知識(shí)儲(chǔ)備與教材的矛盾

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂的開(kāi)放性，雖然對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?/p>

合，難度相對(duì)降低了，但是對(duì)教師的要求更高，教師不僅要掌握教材內(nèi)的知識(shí)，還要具備與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，要不斷更新已有知識(shí)，拓寬自己的信息來(lái)源渠道，以備回答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題。否則，要么緊扣教材不敢放開(kāi)，要么一旦放開(kāi)又難以駕馭，目前個(gè)別教師課堂上出現(xiàn)因?yàn)榻處熤�識(shí)儲(chǔ)備不足和缺乏教學(xué)機(jī)智而難以適應(yīng)學(xué)生的尷尬局面。

2、課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性不強(qiáng)

新課程將教學(xué)的本質(zhì)定位交往，要求師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、全面互動(dòng)。我校多數(shù)教師在教學(xué)中已經(jīng)具有了這種意識(shí)，但實(shí)際操作往往效果不佳，比如啟發(fā)式教學(xué)個(gè)別教師存在“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象，問(wèn)題教學(xué)個(gè)別教師還存在“滿堂問(wèn)”現(xiàn)象，小組合作還流于形式等等，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生討論問(wèn)題的積極性不夠，個(gè)別教師不能走進(jìn)學(xué)生中參與學(xué)生討論，探索型學(xué)習(xí)氣氛沒(méi)有真正形成。

3、學(xué)生“寫”的能力和意識(shí)的下降

新課程注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂上教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，對(duì)學(xué)生實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，討論問(wèn)題，甚至能發(fā)表一些很獨(dú)特的見(jiàn)解，但是留給學(xué)生的時(shí)間減少質(zhì)量下降，多數(shù)學(xué)生喜歡動(dòng)口，不愿動(dòng)手，和過(guò)去相比，書面作業(yè)質(zhì)量差，書寫潦草，心情浮躁，缺乏耐心。

四、下一步工作設(shè)想

1、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度，塑造名師隊(duì)伍，最大限度打造更多的骨干教師及名教師，用教師發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校學(xué)生發(fā)展。

2、加大教學(xué)工作研究力度，對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行深層次研究思考，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式最優(yōu)化，深化課堂教學(xué)改革，提高優(yōu)秀課、精品課比例。

3、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理，確保教學(xué)質(zhì)量提高。

今后我校將進(jìn)一步拓寬促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作思路，提升教研層次挖掘教研深度，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：課改工作總結(jié)

課程改革工作總結(jié)

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)座落在長(zhǎng)春市萬(wàn)福街25號(hào)，是長(zhǎng)春市一類一級(jí)學(xué)校，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，1200余名學(xué)生，84名教職工。一直以來(lái)，學(xué)校把“學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”作為學(xué)校發(fā)展的突破口，“以名師揚(yáng)校，質(zhì)量立校，特色強(qiáng)�！睘檗k學(xué)宗旨，特別是201*年新課改以來(lái)，學(xué)校全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等文件精神，以新課程為導(dǎo)向，立足校本，建立了以校為本的教研制度，以研促培，以研促變，以研促教，從而進(jìn)一步深化了教學(xué)改革，提升了辦學(xué)理念，成為了一所擁有一流的教育環(huán)境，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的教育教學(xué)成績(jī)，獨(dú)有的辦學(xué)特色的學(xué)校，成為綠園區(qū)“課改”龍頭校。

一、重視校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，適應(yīng)課改需要

課改實(shí)施的關(guān)鍵在校長(zhǎng)，成敗在教師。實(shí)行新課改伊始，校長(zhǎng)以全新的辦學(xué)理念，規(guī)劃定位學(xué)校的發(fā)展、辦學(xué)特色和育人模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，學(xué)在前、想在前、說(shuō)在前、做在前，帶頭深入到教師、學(xué)生、課堂中去，參加教研活動(dòng)，始終把推進(jìn)課改工作列為學(xué)校工作的重中之重。有力的保障、科學(xué)的決策，保證了新課改的循序漸進(jìn)地推進(jìn)。

為了使教師更快更深入地投身課改，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行了新課程理論的培訓(xùn)，并在每周一、周三定期進(jìn)行理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、討論，定期下發(fā)自學(xué)題綱，推薦自學(xué)書目，定期進(jìn)行教師專業(yè)文化知識(shí)考試，要求教師每學(xué)期至少訂一本教育雜志，每學(xué)期至少寫出一萬(wàn)字的自學(xué)筆記這些活動(dòng)激發(fā)了教師學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)校下大力氣抓教師自身能力的提高培訓(xùn)，先后進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、實(shí)用外語(yǔ)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等，使廣大教師盡快地適應(yīng)了課程改革的需要。

專業(yè)引領(lǐng)，是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐的對(duì)話。我校在課改的校本研究中，積極尋求市、區(qū)教研室、教科所，附小、一實(shí)驗(yàn)等特級(jí)教師及專家教授的引領(lǐng)指導(dǎo)。如邀請(qǐng)附小宋喜榮校長(zhǎng)及特級(jí)教師進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)；邀請(qǐng)市電教館安館長(zhǎng)做網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下說(shuō)課講座；邀請(qǐng)省二實(shí)驗(yàn)黃寶國(guó)校長(zhǎng)做作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究報(bào)告；邀請(qǐng)東北師大劉曉中教授進(jìn)行課題結(jié)題指導(dǎo)；邀請(qǐng)省師德典型郭連平做“為我所愛(ài)、愛(ài)我所有”師德報(bào)告如今，學(xué)校已形成在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究的良好氛圍，從而推動(dòng)了教改的深入發(fā)展。

二、深化校本教研，促進(jìn)課程改革

提高學(xué)校辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的關(guān)鍵在提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道在課堂，深化課堂教學(xué)改革，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與實(shí)踐，我校形成了獨(dú)具特色的校本教研活動(dòng)“三課”活動(dòng)，即會(huì)課、上課、評(píng)課。根據(jù)這一特色，我們幾年來(lái)開(kāi)展了豐富多彩的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)了課改向縱深發(fā)展。

201*年，在《體現(xiàn)新理念、實(shí)施新課程》教學(xué)開(kāi)放周中，全體教師每人上了一節(jié)公開(kāi)課，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方式、新的學(xué)習(xí)方式，讓大家眼前一亮，教師們?cè)诨顒?dòng)中捕捉到“熱點(diǎn)”、“亮點(diǎn)”，群策群力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

201*年，全體教師《走進(jìn)新課程，踐行新課標(biāo)》教學(xué)活動(dòng)后，骨干教師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》展示課。骨干教師的綜合素質(zhì)相對(duì)較高，他們?cè)诮逃�教學(xué)方面具有一定優(yōu)勢(shì)，往往先行一步，所以學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的輻射幫帶示范、引領(lǐng)作用，使教師之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

201*年，在《新型教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式》教學(xué)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)了引人入勝的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，恰當(dāng)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激起了學(xué)生的成就感，課堂上鮮活起來(lái)，也引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

為了促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校還開(kāi)展了《為學(xué)生一生發(fā)展奠基》的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，受到上級(jí)、家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

201*年，在《打造全能型教師》的課堂開(kāi)放活動(dòng)中，教師們展示了課改以來(lái)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高的成果，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)全能型教師的積極進(jìn)取的氛圍。

課改實(shí)行幾年后，學(xué)校又組織開(kāi)展了《骨干教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思新課程引路匯報(bào)課》，在廣大教師中又掀起了重新學(xué)習(xí)體會(huì)新課標(biāo)，回顧自已的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了深刻的反思。對(duì)于課改的理論與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的飛躍。

201*年的《聽(tīng)百課、研百題》教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校經(jīng)過(guò)精心謀劃，制訂了活動(dòng)方案，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任，詳細(xì)落實(shí)了“籌備、實(shí)施、總結(jié)”三個(gè)階段的日程安排，確立了與“校本培訓(xùn)、校本教研、校本科研”三條主線并進(jìn)的工作思路，高質(zhì)量地召開(kāi)了“三會(huì)”全校教師活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，主題研討會(huì)，活動(dòng)總結(jié)會(huì)。活動(dòng)期間，校長(zhǎng)及教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課近百節(jié)，聽(tīng)課率達(dá)100%，學(xué)生參與率達(dá)100%，教師研究率達(dá)100%，學(xué)校為促進(jìn)教師對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行深層次思考與研究，在強(qiáng)化教師自學(xué)、專題研討，同伴互助的同時(shí)，將教師按學(xué)年學(xué)科劃分為20個(gè)教研組，根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員反饋的問(wèn)題及我校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題聚焦，提出了8個(gè)研究主題，共上交了20份高質(zhì)量的交流材料，于12月11日成功舉辦了“聽(tīng)百課、研百題”主題論壇交流會(huì)，11個(gè)教研組長(zhǎng)在會(huì)上做了交流，尋求到了如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何提高課堂教學(xué)實(shí)效等八個(gè)方面解決問(wèn)題的策略方法，提升了教師研究層次，營(yíng)造了研究氛圍，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，使新課程理念，新教學(xué)思考更加深入到教師們心中，使課堂呈現(xiàn)出變重教為重學(xué)，變教教材為用教材，變重結(jié)果為重過(guò)程，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。由于此次活動(dòng)效果顯著，被綠園區(qū)評(píng)為“聽(tīng)百課、研百題”先進(jìn)單位。

201*、201*年，學(xué)校為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師整體素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展了《千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課》及《主體性有效課堂》教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校本著“面向全體、全員參與、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效”的原則，精心策劃了活動(dòng)方案，制訂了“達(dá)標(biāo)課”的評(píng)價(jià)參與標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)了上“達(dá)標(biāo)課”的日程，并將千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)與我校“同課競(jìng)上”、“主體性有效課堂三課”校本教研相結(jié)合，使教師們?cè)诨�幫、互學(xué)、互評(píng)、互促中共同提高。

在千人千節(jié)優(yōu)質(zhì)課專項(xiàng)校本研究中，我校突出“教師自我反思研究，實(shí)踐性行動(dòng)研究，理論提升教育科研”的研究特點(diǎn)，教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升，深化了課堂教學(xué)改革。董明、劉曉寧、豐靜、馬麗娜被評(píng)為區(qū)級(jí)一等精品課、學(xué)校被評(píng)為綠園區(qū)千人千節(jié)教學(xué)活動(dòng)先進(jìn)單

位；201*年學(xué)校被評(píng)為長(zhǎng)春市課程改革示范校。

在實(shí)踐中我們深刻體會(huì)到，校本研究的深入開(kāi)展是促進(jìn)教學(xué)改革的關(guān)鍵，在校本研究的實(shí)踐過(guò)程中，我校確立了六步備課制度改革流程：個(gè)人備課集體備課個(gè)案修改形成教案二次備課回歸課堂；創(chuàng)立了四步自主學(xué)習(xí)模式：情境問(wèn)題自主探究總結(jié)提升運(yùn)用創(chuàng)新。并尋求到了解決問(wèn)題的八種策略。

通過(guò)一系列的校本教研活動(dòng)，教師隊(duì)伍的理論水平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)質(zhì)量也得到不斷提升，在課堂上，教師們都注重關(guān)注學(xué)生參與程度，盡可能讓全體學(xué)生全身心參與全過(guò)程；都關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀；都關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)；都關(guān)注“三維”目標(biāo)落實(shí)，重視課堂教學(xué)實(shí)效性。我們的教師隊(duì)伍成為了一支個(gè)人有目標(biāo)、人人有思想，業(yè)務(wù)有特色，行為有引領(lǐng)的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

一系列的校本教研活動(dòng)，也使學(xué)生們以新型學(xué)習(xí)方式投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸明確，課堂上通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)；學(xué)生對(duì)自已的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠進(jìn)行支配、調(diào)節(jié)和控制了，能夠利用自已喜歡的方式去研究問(wèn)題，能夠小組合作完成任務(wù)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主提升評(píng)價(jià)指標(biāo)，在情感、方法、步驟上進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)，內(nèi)容和形式豐富多彩，促進(jìn)了評(píng)價(jià)功能的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累了一定的思考策略和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，逐漸形成積極的情感體驗(yàn)�，F(xiàn)在的課堂，鮮活生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)伴隨課改的深入不斷穩(wěn)步上升。

三、科研引領(lǐng)，深化課堂教學(xué)改革

提高教學(xué)質(zhì)量主渠道在課堂。在深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極構(gòu)建主體性課堂教學(xué)模式，進(jìn)行新型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)研中，我校將研究重心下移到課堂，樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，思考就是研究，解決就是成果”的理念，圍繞教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究。我校構(gòu)建的主體性課堂教學(xué)的新模式研究課及經(jīng)驗(yàn)材料在綠園區(qū)做了現(xiàn)場(chǎng)展示交流。如今英語(yǔ)學(xué)科已在全區(qū)充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)龍頭作用；數(shù)學(xué)科會(huì)課、上課、評(píng)課全區(qū)進(jìn)行了展示交流；陶藝教育研究?jī)纱纬袚?dān)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并在教育展上產(chǎn)生很好的影響，受到領(lǐng)導(dǎo)同行們的好評(píng)；綜合實(shí)踐主題研究三次在省市做觀摩研討；科技、陶藝、環(huán)境、信息等校本課異彩紛呈,形成學(xué)校辦學(xué)特色。課堂教學(xué)改革的深化，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)校在區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中連續(xù)多年名列前茅，如今要求到我校就讀的學(xué)生越來(lái)越多，社會(huì)聲譽(yù)也越來(lái)越高。

四、課程改革，碩果累累1、教師素質(zhì)明顯提高

五年來(lái)學(xué)校共培養(yǎng)省、市、區(qū)骨干教師、教學(xué)新秀、學(xué)科名師31人。如今省市骨干教師7人、區(qū)骨干教師13人、市學(xué)科名師3人、學(xué)科十佳新秀教師9人；課獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)的有近50節(jié)。201*年6月，我校有7名語(yǔ)文教師在全國(guó)語(yǔ)文教師基本功大賽中獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)2人；在201*201*年度綠園區(qū)教師五項(xiàng)全能大獎(jiǎng)賽中，全區(qū)有12人獲最好獎(jiǎng)項(xiàng)“全能優(yōu)勝獎(jiǎng)”，就有我校5名教師；在201*年7月綠園區(qū)教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試中，我校取得較好成績(jī)，尤其是英語(yǔ)有6人進(jìn)入前10名；201*年何彥艷老師在市級(jí)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”研討課中做了匯報(bào)課，獲得二等獎(jiǎng)；201*年在區(qū)“聽(tīng)百課、研百題”活動(dòng)中有5人獲一、二

等獎(jiǎng)，何彥艷老師代表全區(qū)獲獎(jiǎng)教師做了匯報(bào)展示課。百余篇教師論文獲國(guó)家、省、市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)；三十余篇論文發(fā)表在各級(jí)各類刊物上。08年數(shù)學(xué)教師豐靜在長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文教師張嬌在長(zhǎng)春杯語(yǔ)文杯大賽中獲二等獎(jiǎng)，信息教師孫力在市評(píng)優(yōu)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，美術(shù)教師高研參加?xùn)|三省說(shuō)課論壇大賽獲論壇一等獎(jiǎng)。

2、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

我校在綠園區(qū)一年一度的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，連續(xù)多年位居前三，201*年畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)獲全區(qū)高分段獎(jiǎng)第一名，前20名學(xué)生中有我校10名學(xué)生；201*年四、五年級(jí)參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)獲團(tuán)體總分第一名；201*年獲區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)一等獎(jiǎng)；全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽201*年、201*年連續(xù)兩年獲全區(qū)最好成績(jī)。201*年，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、信息五個(gè)學(xué)科被評(píng)為長(zhǎng)春市優(yōu)秀學(xué)科教研組。如今教學(xué)質(zhì)量高已得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，慕名而來(lái)就讀學(xué)生越來(lái)越多。

3、教科研工作成績(jī)顯著

課改五年來(lái)，我校有7個(gè)研究課題先后通過(guò)結(jié)題。全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究于201*年5月通過(guò)國(guó)家級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)結(jié)題并獲得最好成績(jī)A級(jí)優(yōu)秀；陶藝教育研究和心理健康教育研究?jī)蓚�(gè)課題于201*年12月通過(guò)市教科所結(jié)題；英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研究、創(chuàng)新方法模式研究?jī)蓚�(gè)課題于201*年通過(guò)區(qū)教科所結(jié)題驗(yàn)收；環(huán)境教育研究、21世紀(jì)創(chuàng)新型教師校本培訓(xùn)研究于201*年通過(guò)省教科院結(jié)題驗(yàn)收。201*年，我校又有“未成年人思想道德建設(shè)”通過(guò)市級(jí)結(jié)題，“新型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的研究”兩項(xiàng)課題通過(guò)省級(jí)結(jié)題，其中我校被評(píng)為“長(zhǎng)春市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校被評(píng)為長(zhǎng)春市教科研先進(jìn)單位，長(zhǎng)春市素質(zhì)教育研究基地，連續(xù)兩年被評(píng)為綠園區(qū)教科研先進(jìn)單位。

4、教學(xué)特色助推發(fā)展

學(xué)校在求特色、創(chuàng)品牌，加快學(xué)校教改的進(jìn)程中始終把環(huán)境教育、科技教育、陶藝教育確定為學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不斷加以拓展、彰顯和推進(jìn)。

學(xué)校一直把環(huán)境教育作為校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)和研究，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，開(kāi)展了“新世紀(jì)環(huán)保小衛(wèi)士特別行動(dòng)”、“還地球一片綠色，給廢舊電池找家”、“以紙換樹(shù)，為春城增綠”、“倡導(dǎo)綠色，天天環(huán)保”、“爭(zhēng)做環(huán)保家庭”、“營(yíng)造綠色家庭，共建美好家園”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)自已的環(huán)保行動(dòng)，帶動(dòng)了一個(gè)個(gè)家庭，并推動(dòng)了整個(gè)社區(qū)精神文明的發(fā)展，收到了良好的效果，學(xué)生素質(zhì)也得到了提升。

做為省科技示范校，我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用，去年我校在長(zhǎng)春市首屆青少年航空、航天、車輛模型比賽中獲集體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，今年在吉林省第十四屆青少年科技藝術(shù)大賽活動(dòng)中，有8名同學(xué)獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。在9月17日全國(guó)科普日廣場(chǎng)活動(dòng)中，我校參加了省科協(xié)組織的繪畫、車輛模型、電子積木拼裝的活動(dòng)，獲得了集體一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。中國(guó)教育電視臺(tái)、吉林電視臺(tái)、長(zhǎng)春電視臺(tái)、《中國(guó)科技報(bào)》《吉林日?qǐng)?bào)》《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》等媒體近百次給予了報(bào)道。

陶藝教學(xué)也是我校一大特色，幾年來(lái)的實(shí)踐取得了顯著的教學(xué)效果。201*年代表綠園區(qū)參加了長(zhǎng)春市十五教育科研成果展，展示了陶藝教學(xué)成果；我校的陶藝教學(xué)成果分別發(fā)表于《少兒美術(shù)》《小畫家》《中小學(xué)美術(shù)導(dǎo)刊》等少兒藝術(shù)類刊物，同時(shí)也被《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》《長(zhǎng)春

晚報(bào)》《求知時(shí)報(bào)》等多家報(bào)紙報(bào)導(dǎo)，吉視都市等電視臺(tái)多次做過(guò)采訪。201*年10月在吉林電視臺(tái)“青蘋果樂(lè)園”欄目，展示了我校豐富多彩的校園生活和陶藝現(xiàn)場(chǎng)制作的樂(lè)趣。

勤奮的耕耘換來(lái)特色教育的累累碩果。環(huán)境教育獲得聯(lián)合國(guó)綠色成果獎(jiǎng)。中國(guó)教育電視臺(tái)，吉林電視臺(tái)、長(zhǎng)春電視臺(tái)、《中國(guó)科技報(bào)》、《吉林日?qǐng)?bào)》、《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》等媒體近百次給予報(bào)道。學(xué)校先后被評(píng)為：中國(guó)綠色學(xué)校、中國(guó)科普先進(jìn)單位、中國(guó)信息技術(shù)先進(jìn)校、吉林省科技教育示范校、吉林省素質(zhì)教育先進(jìn)校、長(zhǎng)春市一類一級(jí)學(xué)校、長(zhǎng)春市課堂教學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)校、長(zhǎng)春市繼續(xù)教育窗口校、長(zhǎng)春市藝術(shù)教育特色校等殊榮，并連續(xù)多年被綠園區(qū)評(píng)為先進(jìn)單位。

今后，我校將繼續(xù)扎實(shí)地開(kāi)展具有本校特色的各項(xiàng)活動(dòng)，使課程改革不斷深入，提升教研層次，挖掘教研深度，求真務(wù)實(shí)辦學(xué)，高瞻遠(yuǎn)矚育人，努力向省市名校邁進(jìn)。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

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