幼兒園201*年大一班德育工作總結(jié)
大一班201*年下學(xué)期德育工作總結(jié)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的德育教育,我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中,有了很大的進(jìn)步。主要從以下幾方面實(shí)施德育教育:
(1)、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中。
把品德教育安排在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中,注重品德教育的隨機(jī)性。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響,并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼兒在一日生活中,吃飯、入廁、洗手、睡覺(jué),整理等要占去一半時(shí)間,我們發(fā)現(xiàn)這是向幼兒進(jìn)行品德教育的最佳良機(jī)。于是我們充分捕捉各種教育時(shí)機(jī),將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在日常生活中,養(yǎng)成孩子生活自理的初步能力,并從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。例如:早晨來(lái)園時(shí),注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語(yǔ);自由活動(dòng)時(shí),注意培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、友愛(ài)、謙讓的精神;通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度,培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣在每周一早上的升旗儀式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;組織幼兒輪流做小值日生和小班長(zhǎng),來(lái)培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力,在此工作中培養(yǎng)幼兒嚴(yán)以律己和公正待事的良好品質(zhì)。自由活動(dòng)中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力,餐前十分鐘我們重視幼兒的英語(yǔ)培訓(xùn)更重視在這短短的時(shí)間里讓幼兒講述自己的見(jiàn)聞,學(xué)會(huì)交流與分享;餐后散步的時(shí)候我們不放過(guò)這良好的教育機(jī)會(huì),每遇到老師與客人都與幼兒一起主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣,總之,一日生活中的很多環(huán)節(jié)都成為老師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的契機(jī)。
其次,把德育貫穿在各種教育活動(dòng)中,注重品德教育的系統(tǒng)化。在實(shí)施品德教育的過(guò)程中,各領(lǐng)域教育密切聯(lián)系、不可分割。例如進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義系列化教學(xué)時(shí),使孩子從多方面,多角度來(lái)接受愛(ài)國(guó)主義教育?茖W(xué)活動(dòng),組織幼兒認(rèn)識(shí)《中國(guó)地圖》;健康教育,向幼兒介紹世界冠軍的光榮;語(yǔ)言課引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《天安門(mén)》、《國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》等等;美術(shù)課讓幼兒畫(huà)天安門(mén)、國(guó)旗等內(nèi)容;音樂(lè)課讓幼兒唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》等歌曲,使幼兒在歌曲中感受中國(guó)的偉大美好。教師“寓理與情,寓教與樂(lè)”,使抽象的道德概念在幼兒頭腦中整體花化、形象化,從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中正確的道德認(rèn)識(shí)觀念,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我們?cè)谠O(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)救護(hù)車的活動(dòng)中,精心設(shè)計(jì)了情景游戲《小熊受傷了》,在幼兒已經(jīng)對(duì)救護(hù)車有了一定的認(rèn)識(shí)之后,教師以夸張的口吻來(lái)引起幼兒對(duì)小熊的關(guān)注,并讓幼兒想辦法如何去幫助小熊,幼兒的愛(ài)心得到激發(fā),他們紛紛說(shuō):“快把小熊抬到救護(hù)車上”,有的說(shuō):“輕一點(diǎn),要不小熊會(huì)疼的”,有的去拿來(lái)藥箱,有的說(shuō):“給小熊輸氧”,當(dāng)教師說(shuō)小熊因?yàn)榈玫搅诵∨笥训膸椭,得救了,幼兒?dāng)場(chǎng)歡呼起來(lái),他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了也可以去幫助其他人,有的幼兒說(shuō),長(zhǎng)大也要當(dāng)一名醫(yī)生去幫助更多的人。幼兒就是在這種良好的德育氛圍里獲得了對(duì)人對(duì)事對(duì)已的正確態(tài)度,更增強(qiáng)了幼兒的愛(ài)護(hù)他人與幫助他人的強(qiáng)烈欲望。又如:孩子們?cè)谔剿髦参锏倪^(guò)程中,充分地認(rèn)識(shí)和了解了植物在人類生活中的重要作用。一些以前總愛(ài)摘花拔草的孩子說(shuō):以后我再也不摘花了,讓花草使我們的空氣變得更清新。班上的植物角也成了孩子們最關(guān)心的活動(dòng)區(qū),他們主動(dòng)地為花草澆水、除草,許多孩子還從家里帶來(lái)花草,要把幼兒園裝扮得更漂亮。老師們把德育教育巧妙地滲透在教學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)自己的親身探索,得到深刻地體驗(yàn),同時(shí)這些體驗(yàn)又轉(zhuǎn)化成約束和指導(dǎo)幼兒行為的指引。相信幼兒獲得的這些體驗(yàn)將對(duì)他們終身受益。
(2)結(jié)合節(jié)日開(kāi)展德育主題活動(dòng)。
我們結(jié)合這個(gè)學(xué)期的節(jié)日(教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些適合幼兒的主題活動(dòng),主要以游戲化為主,中間滲透情感教育,道德教育。當(dāng)然愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感要由近及遠(yuǎn),應(yīng)從熱愛(ài)自己的父母、老師、小伙伴,逐漸擴(kuò)大到愛(ài)各行各業(yè)的勞動(dòng)者、解放軍等;從愛(ài)家庭、愛(ài)幼兒園,逐漸擴(kuò)大到愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的培養(yǎng)要從具體的事物人手,如認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)或祖國(guó)的名勝古跡、自然風(fēng)景、革命文物及家鄉(xiāng)的社會(huì)主義建設(shè);了解祖國(guó)的簡(jiǎn)單知識(shí),如認(rèn)識(shí)首都──北京、國(guó)旗、國(guó)徽及一些節(jié)日等。例如:教師節(jié)開(kāi)展《謝謝你,老師!》的活動(dòng),讓幼兒把自制的禮物送給自己的老師,并向老師說(shuō)一句祝福的話。在重陽(yáng)節(jié)這個(gè)活動(dòng)中,我們讓幼兒自己回家邀請(qǐng)一位老人參加活動(dòng),在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒表演節(jié)目、爺爺奶奶將以前的故事等形式,讓幼兒知道要尊敬老人,要珍惜現(xiàn)在美好的生活等道理。國(guó)慶的時(shí)候開(kāi)展《錦繡中華畫(huà)展》讓幼兒用繪畫(huà)、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國(guó)的地大物博,富饒美麗,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
(3)、開(kāi)展家園同步教育,將德育延伸到家庭。
密切家園聯(lián)系,使家庭、社會(huì)和幼兒園有機(jī)配合,共同實(shí)施對(duì)幼兒的品德教育。幼兒園定期向家長(zhǎng)發(fā)放各種資料和《家園聯(lián)系手冊(cè)》,熱心與家長(zhǎng)面談,大力向家長(zhǎng)宣傳正確的育兒觀,及時(shí)幫助家長(zhǎng)了解我園的教育工作和重點(diǎn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的通力合作,共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣等等。
總之,“生活即學(xué)習(xí)”,幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī),老師們?cè)诿芮信浜现惺冀K堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育,在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,為培養(yǎng)幼兒真正成為一個(gè)健全發(fā)展的成功人士而勤奮工作。
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201*---201*學(xué)年上學(xué)期德育工作總結(jié)
幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。這學(xué)期是幼兒園教育的最后一個(gè)學(xué)年,是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期,而幼兒園是孩子接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所,我們有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn),逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為,為他將來(lái)上小學(xué),上高中,以致于使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,做一個(gè)有益于社會(huì)的人打好堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。因此在幼兒園向幼兒進(jìn)行德育是非常重要和必要的。
基于德育的重要性,在大班第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),我就根據(jù)了《綱要》提出的精神、班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況和環(huán)境條件,制定了德育工作計(jì)劃。時(shí)光飛逝,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我也依照制定的德育計(jì)劃對(duì)我班的孩子進(jìn)行了品德教育,回顧這學(xué)期孩子的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄返掳l(fā)展和教育中,都有了突飛猛進(jìn)的提升,這是讓我感到十分欣慰的。因此,我把這學(xué)期的德育進(jìn)行全面的總結(jié):一、將德育活動(dòng)滲透于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)施隨機(jī)教育
品德教育并不是一個(gè)專門(mén)的教育性活動(dòng),也不是單純地說(shuō)教,是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),它時(shí)刻影響孩子的成長(zhǎng)健康,因此,我重視品德教育的隨機(jī)性,把德育滲透于幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié):
1、升旗:每周一升旗活動(dòng),我對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教育孩子升旗時(shí)注視國(guó)旗,站立正,不交頭接耳,會(huì)懂得唱國(guó)歌。
2、晨間活動(dòng):我們讓提前來(lái)到幼兒園的孩子,幫助老師做力所能及的事,培養(yǎng)他們幫助老師,關(guān)愛(ài)老師的情感。晨間來(lái)園,我要求孩子們使用禮貌用語(yǔ),主動(dòng)與老師、同伴打招呼。晨間談話我采用多種形式:(1)、讓孩子講述發(fā)生在自己身上的故事,與幼兒分享增進(jìn)與同伴的距離。(2)、讓孩子表演節(jié)目,充分讓他們表現(xiàn)自我,培養(yǎng)自信心。(3)、教師對(duì)孩子的品德問(wèn)題,運(yùn)用故事及實(shí)例進(jìn)行隨機(jī)教育。
3、體育活動(dòng):一天2次的體育活動(dòng),我要求高個(gè)子能力強(qiáng)的孩子去搬器械,分享給其他孩子一起玩。在活動(dòng)中,我們教育孩子要互相幫助,互相體諒,互相關(guān)心,照顧能力較弱的孩子,懂得分享玩具,事后一起收拾玩具,互相合作。注意培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、友愛(ài)、謙讓的精神。
4、進(jìn)餐:要求孩子們餐前洗手。進(jìn)餐時(shí)不說(shuō)話,做到“食不言”。教育孩子吃飯時(shí)要珍惜糧食,做到桌面整齊干凈,不剩菜剩飯,不挑食。請(qǐng)吃得較快的孩子當(dāng)小班長(zhǎng)、值日生,幫助管理班級(jí)、照顧自然角、記錄天氣等,來(lái)培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力。
5、午睡:睡前要上廁所。來(lái)到寢室后,不說(shuō)話,快速換衣服、整理衣服,做到“寢不語(yǔ)”。起床后要自己穿衣服,整理被子。能力強(qiáng)的孩子幫助能力弱的孩子。
6、常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度:要求幼兒做到“三輕”:說(shuō)話輕、走路輕,放下東西也要輕。培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難的品德和行為習(xí)慣。
7、離園活動(dòng):要求幼兒不追逐、不吵鬧,將自己的東西整理好,等父母來(lái)接。和家長(zhǎng)離開(kāi)幼兒園時(shí),與同伴、老師說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī),老師們?cè)诿芮信浜现惺冀K堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育,在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘。
二、各種教育活動(dòng)中貫穿德育,注重品德教育的系統(tǒng)化
注重品德教育的系統(tǒng)化,在實(shí)施品德教育的過(guò)程中,各領(lǐng)域教育和主題教育密切聯(lián)系、不可分割。
1、領(lǐng)域教育:在科學(xué)活動(dòng)《神奇的鏡子》中,在探索活動(dòng)中我們不僅培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,以及動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們好奇、好問(wèn)、愛(ài)動(dòng)腦、善探索的現(xiàn)代兒童素質(zhì),而且讓他們知道科學(xué)家取得成功的艱難,并學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。音樂(lè)課讓幼兒唱《國(guó)旗紅紅的哩》、《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》等歌曲,使幼兒在歌曲中感受中國(guó)的偉大美好,知道要熱愛(ài)祖國(guó)。健康活動(dòng)《有趣的身子》、《磁性人》,使得孩子們?cè)诨顒?dòng)中互幫互助,培養(yǎng)相互協(xié)作,不怕困難的精神。故事《雪孩子》,讓孩子積極地參與到講述活動(dòng)中,懂得做個(gè)勇敢、愛(ài)幫助人的孩子。社會(huì)活動(dòng)《做個(gè)守信用的孩子》,通過(guò)活動(dòng),孩子知道答應(yīng)別人的事情就一定要做到,體驗(yàn)守信用給人帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)五大領(lǐng)域的配合,旨在讓幼兒在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)到德育的重要意義。
2、主題教育:這個(gè)學(xué)期我們的主題是:“美麗的家鄉(xiāng)福鼎”。我們開(kāi)設(shè)了主題集中活動(dòng)《福鼎的特色小吃》、《神奇的太姥山》《我畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)》,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子們充分了解家鄉(xiāng)的各個(gè)方面情況,知道如何介紹我們的家鄉(xiāng),培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,幫助幼兒樹(shù)立今后為家長(zhǎng)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。
在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人,在五大領(lǐng)域和主題活動(dòng)中,學(xué)習(xí)到許多德育內(nèi)容。這些教育活動(dòng)這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。三、結(jié)合各種節(jié)日,展開(kāi)品德教育
我們結(jié)合這個(gè)學(xué)期的節(jié)日(教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等),根據(jù)幼兒的年
齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些適合幼兒的節(jié)日活動(dòng),滲透情感教育,道德教育。
1、教師節(jié):幼兒知道9月10日是教師節(jié),親手為老師制作賀卡,送給班級(jí)的老師,知道老師教育孩子很辛苦,體諒老師,關(guān)愛(ài)老師。
2、中秋節(jié):觀看PPT,了解中秋節(jié)的習(xí)俗和由來(lái),運(yùn)用橡皮泥制作月餅,知道中秋節(jié)要與家人團(tuán)圓,培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)家人,要與家人和樂(lè)融融的相處。
3、國(guó)慶節(jié):讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷,知道我們中國(guó)的歷史,要熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、元旦:通過(guò)“元旦聯(lián)歡會(huì)”慶新年,讓幼兒感受到新年的快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng),感受新年的樂(lè)趣。
四、組織各種活動(dòng)、演練、比賽,促進(jìn)品德教育全面發(fā)展
1、親子活動(dòng):11月份,我們班組織了《福鼎特色小吃》的親子活動(dòng),讓幼兒與家長(zhǎng)共同包餛飩,包餃子,共同烹調(diào),培養(yǎng)愛(ài)父母的情感,增進(jìn)家庭成員的感情。
2、消防演練:11.9是全國(guó)消防日,雖然當(dāng)天下雨了,取消了全園的演練活動(dòng),但是我們班還是在班級(jí)進(jìn)行了消防知識(shí)教育,也開(kāi)展了消防演練,通過(guò)演練,孩子們都能知道消防的一些基本常識(shí),知道要保護(hù)自己,在困難中要幫助他人的精神。
3、童謠比賽:全園開(kāi)展了班級(jí)集體的“童謠朗誦”比賽,雖然我們班只得了二等獎(jiǎng),但是在練習(xí)中,孩子們都很認(rèn)真,發(fā)揮了集體精神,一起努力為了班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
4、自理比賽:12月份,我們班舉行“整理衣服”“穿衣服”“穿襪子鞋子”三項(xiàng)自理能力比賽,并評(píng)出了名次。通過(guò)此次活動(dòng),孩子們都了解自己的事情要自己做,不能“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”,要有不怕困難,堅(jiān)持到底的精神。五、注重幼兒園德育的隱性資源,側(cè)面輔助德育
我們把幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系2類。
1、物質(zhì)環(huán)境:我們創(chuàng)設(shè)積極向上的思想、生動(dòng)、有趣的形象設(shè)計(jì)塑造幼兒可模仿的對(duì)象,讓幼兒在不經(jīng)意的環(huán)境中得到道德熏陶。
2、教師的一言一行時(shí)刻影響幼兒的德育,因此要求了教師在平日教學(xué)中,要以身作則,做好表率,塑造良好的形象,以自身的正確行徑讓幼兒進(jìn)行模仿,幫助幼兒學(xué)會(huì)分享,變得自信等良好品德。
六、開(kāi)展家園同步教育,將德育延伸到家庭教育中
對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需保持教育的一致性。密切家園聯(lián)系,使家庭、社會(huì)和幼兒園有機(jī)配合,共同實(shí)施對(duì)幼兒的品德教育。
1、進(jìn)行“五愛(ài)教育”,要求家長(zhǎng)不讓幼兒染發(fā)、燙發(fā),不涂指甲,不涂口紅,不穿奇裝異服,不不戴手飾、耳環(huán)等進(jìn)幼兒園。
2、各種途徑交流:通過(guò)“幼兒發(fā)展情況手冊(cè)”、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、飛信等方式途徑,讓家長(zhǎng)了解教師的一些教育方式和教育進(jìn)度,使家長(zhǎng)更加了解幼兒園、了解教師的工作,以達(dá)到教育的一致性,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助培養(yǎng)孩子的集體合作的觀念,培養(yǎng)孩子互助團(tuán)結(jié),關(guān)愛(ài)老人,尊敬他人的情感。
3、家長(zhǎng)榜樣示范:與家長(zhǎng)聯(lián)系,要求家長(zhǎng)在家的一言一行也要起到示范作用,要給孩子良好的榜樣示范。七、不足之處:
1、個(gè)別孩子的攻擊意識(shí)較強(qiáng),遇到困難或問(wèn)題還不能夠還好的自己解決。2、在保護(hù)班級(jí)物品財(cái)產(chǎn)上,還有待提高。
幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。本學(xué)期中,我與班內(nèi)兩位老師團(tuán)結(jié)合作,堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。我們的努力也得到了不錯(cuò)的教育成果,孩子們?cè)谄返路矫,得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。希望在下學(xué)期的德育教育中,能有更大的進(jìn)步,為培養(yǎng)幼兒真正成為一個(gè)健全發(fā)展的成功人士而勤奮工作。
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