201*秋季中班組工作總結(jié)

201*秋季中班組工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一學(xué)期匆匆而過。回首這一學(xué)期，我們?nèi)�組教師

在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的模式，努力進(jìn)行探討、研究，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)。針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的地開展教育教學(xué)活動(dòng)，在各位老師的通力合作下，扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天的工作，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、端正工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，齊心協(xié)力為集體。這學(xué)期圍繞幼兒園工作目標(biāo)，深入開展了《最棒的我》、《傘花朵朵開》、《好忙的市場》、《妙妙鼻》、《給你一封信》等系列主題活動(dòng)及豐富多彩的區(qū)域游戲。在業(yè)務(wù)上我們互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相借鑒寶貴的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平；在孩子面前，我們組的老師群策群力，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，利用多種手段開展活動(dòng)，使幼兒在不同程度上得到提高；在教師方面，我們組的老師都能熱心的幫組新教師，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給她們�；�幫互學(xué)，研究氛圍較濃。每位老師也能夠根據(jù)自己的工作特點(diǎn)積極主動(dòng)的負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作并使自身有所提高。如我們組教師積極組隊(duì)承擔(dān)幼兒園所分配的各項(xiàng)任務(wù)，各班的三位教師之間配合也都默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長補(bǔ)短，教學(xué)相長，共同提高。特別是在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們組教師共同探討活動(dòng)方案和活動(dòng)材料，尤其在當(dāng)天大家配合默契，運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功。我們組老師以主人翁的態(tài)度積極參加各項(xiàng)工作，一學(xué)期來我們順利的完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，這里都包含了我們?nèi)�組教師的心血和汗水。教師之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作。平時(shí)誰有困難，我們這組其他教師能主動(dòng)去幫助、協(xié)助，組內(nèi)的老師在自己工作繁忙的情況下，還樂于奉獻(xiàn)，積極挑起了代課的任務(wù)，而且毫無怨言�？梢�，大家都是把我們這個(gè)集體當(dāng)做是一個(gè)整體。

二、投放豐富的材料，開展有趣的活動(dòng)，促使幼兒健康和諧的發(fā)展。

九月我們中班組開展了幼兒與教師共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在活動(dòng)開展中每班都有自己的特色，特別是中一班的“開心餐廳”、中二班的種植角、中三班的體育區(qū)、中四班的表演區(qū)、中五班的娃娃家、中六班的操作區(qū)，材料豐富，操作性強(qiáng)。另外孩子們通過親手繪畫和利用廢舊物品進(jìn)行環(huán)境布置，并組織幼兒與家長利用廢舊物品制作了體育器械，從而讓幼兒懂得了環(huán)保與節(jié)約，同時(shí)讓幼兒更加愛護(hù)環(huán)境和喜愛用自己設(shè)計(jì)制作的器械進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲。在全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動(dòng)評比中，我們組整體效果好，其中中四班獲得年級(jí)第一。十月，我們中班組全體教師群策群力共同為孩子編排了新的早操，尤其是新增的搏擊操，幼兒興趣非常高，每天認(rèn)真鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的目的。在本月我們組三位教師承擔(dān)國培現(xiàn)場活動(dòng)展示，李曉群老師組織了一次音樂活動(dòng)《臺(tái)風(fēng)》、陳筱老師組織了一次科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)聲音》、曾楊老師組織了一次音樂活動(dòng)《小豬操》�；顒�(dòng)效果非常好，受到培訓(xùn)老師一致好評。

十一月，我們中班組全體教師精心組織了冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子進(jìn)行了精彩的早操表演，并組織全體家長參加了多個(gè)有趣的親子游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)上孩子們的笑臉和家長的贊美是對我們工作的極大肯定。在本月我們組織幼兒開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參觀電信局。通過活動(dòng)讓幼兒了解通訊常識(shí)，對中國電信有初步的認(rèn)識(shí)。其次增強(qiáng)幼兒對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解，引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索精神。

十二月，我們組教師積極參加德育課題結(jié)題活動(dòng)，組上教師分別撰寫了文章、反思、個(gè)案，并收集成冊。尤其是楊克莉老師還承擔(dān)了課題結(jié)題課《表情變變變》，活動(dòng)效果好。其次在本月我們組教師還組織了迎新年分享活動(dòng)。

三、實(shí)行多渠道、多途徑的家園溝通。

家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的。我們年級(jí)組的具體做法是：1．各班都設(shè)有家長園地，每周更換一次，向家長介紹保教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識(shí)以及幼兒的作品等等，讓家長及時(shí)了解、掌握班級(jí)中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對性的采取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達(dá)到家園同步的教育效果。

2.各班均利用電話、QQ群、短信、等手段進(jìn)行與家長交流。開展主題活動(dòng)，老師主要通過家長接送時(shí)請家長支持配合我們的工作，使主題活動(dòng)順利的開展。向家長反饋幼兒一個(gè)月來在園的生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的情況，并對如何實(shí)施家庭教育進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)；同時(shí)家長通過晨間接待向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢，加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。

通過大家的共同努力，我們圓滿的結(jié)束了這一學(xué)期的工作，希望在來年的新學(xué)期里，我們繼續(xù)共同奮戰(zhàn)，將工作做的更好。

中班組全體教師201*-1-17

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201*秋季工作總結(jié)

201*年9月1日我開始了我的音樂教師職業(yè)生涯。作為專職音樂教師在鴉鵲嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

首先就是關(guān)于音樂課堂中的小組合作一直是我在學(xué)習(xí)和研究的問題。下面就將我在音樂課中對于小組合作的觀點(diǎn)做法總結(jié)一下：小組合作學(xué)習(xí)在音樂課堂的實(shí)施

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的是既要面向全體學(xué)生，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，既要改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，又要調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)的方式、手段及內(nèi)容。因此，教師在操作小組合作教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意把握以下幾種方式：（一）小組合作學(xué)習(xí)的分組方式1．就近異質(zhì)方式

這種組合方式簡單、方便，毋需離開課堂�？梢允嵌�人為一組，如同桌A←→B，前后式AB，交叉式AB，也可以是4人圍成一組A→B還可以為三人小組，可以分ABD或ACD或BCD等小組，此時(shí)同組內(nèi)學(xué)生不一定要有相等的基礎(chǔ)，而各組之間卻應(yīng)是相似的，即組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，它有利于同學(xué)之間的互利幫助，也有利于各組之間開展各類競爭。

2、同質(zhì)異組方式

此類小組的組建可以根據(jù)學(xué)生自愿組合，教師適當(dāng)調(diào)控。因?yàn)榇祟愋〗M是根據(jù)學(xué)生人際關(guān)系而言自由組成的，所以能在寬松、合作的氛圍中充分發(fā)揮自己的水平。教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度或任務(wù)的不同來劃分。如基礎(chǔ)好的完成難度較大的任務(wù)，基礎(chǔ)較弱的完成難度較小的任務(wù)，這樣每位同學(xué)都會(huì)有成就感。教師還可以給各組命名一個(gè)趣味性的、或樂壇上具有代表性的樂隊(duì)名字，或小組自己命名，如：動(dòng)力火車、東方快車、花兒樂隊(duì)、零點(diǎn)樂隊(duì)等以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力，便于競爭。

（二）小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的形式

小組合作活動(dòng)形式對于有效的合作學(xué)習(xí)過程非常重要，教師在教學(xué)中應(yīng)掌握一定的合作學(xué)習(xí)形式。圍繞著音樂“表現(xiàn)”的四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的操作，教師可運(yùn)用以下幾種基本形式：1、兩人小組活動(dòng)

(1)背唱／對唱等演唱教學(xué)

音樂新課標(biāo)要求學(xué)生背唱歌曲，目的是促進(jìn)學(xué)生積累一定的歌唱曲目，以適應(yīng)社會(huì)生活及個(gè)人日常生活的精神需要，所以可以安排在音樂課歌曲教學(xué)的課前和課后，讓學(xué)生互相合作進(jìn)行聆聽檢查。與此同時(shí)，課標(biāo)實(shí)驗(yàn)音樂教材中有很多歌曲需要安排兩名學(xué)生進(jìn)行合作操練，從而完成歌曲的對唱表演活動(dòng)。（2）伴奏／合奏等演奏教學(xué)

在小學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí)中，極其重視課堂簡易樂器（如：打擊樂器、豎笛、口風(fēng)琴、口琴等）的學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生通過樂器的演奏明確自己聲部的責(zé)任，知道自己聲部的進(jìn)出，并具有能與其他聲部配合的演奏能力。與此同時(shí)，課標(biāo)實(shí)驗(yàn)音樂教材中也安排了大量的二聲部合唱歌曲，歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握更需要用簡易樂器來輔助，所以可以安排兩人小組活動(dòng)。

（3）集體舞教學(xué)等綜合性藝術(shù)表演

在音樂教學(xué)中，綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)有著發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)重要意義，如今它的教學(xué)內(nèi)容在課標(biāo)實(shí)驗(yàn)音樂教材中也得到了加強(qiáng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)就是集體舞教學(xué)。集體舞教學(xué)需要兩個(gè)及以上的學(xué)生參與，這里兩人小組活動(dòng)以交誼舞為主。它不僅增強(qiáng)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作意識(shí)，而且也加強(qiáng)了學(xué)生之間以身體為語言的“心智交流”。2、三人以上小組活動(dòng)

（1）為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為目的而展開的課外研究性學(xué)習(xí)。根據(jù)教師布置的任務(wù)，各組員通過課外尋找、查閱或咨詢等多種方法，來展開對上課內(nèi)容（包括歌曲或樂曲的創(chuàng)作背景、詞曲作者以及相關(guān)的音樂標(biāo)記用法等）的預(yù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行組內(nèi)交流，以小組匯報(bào)形式與全班共同分享。

(2)小組討論式。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)發(fā)展性、創(chuàng)新性思維，并讓所學(xué)內(nèi)容得到實(shí)際應(yīng)用的學(xué)習(xí)。小組成員運(yùn)用新學(xué)知識(shí)，就某一方面發(fā)揮想象力，讓學(xué)生互相討論合作，并以創(chuàng)編、歌表演、集體舞、情境創(chuàng)設(shè)、音樂游戲、音樂劇片段表演、現(xiàn)場合唱合奏等形式進(jìn)行活動(dòng)。

三、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題（一）組內(nèi)角色分配組內(nèi)角色分配是否恰當(dāng)會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)生合作能力的提高。組內(nèi)人員不宜太多，2-6人為宜�；顒�(dòng)既要面向全體，又要照顧個(gè)體。在實(shí)施中有些學(xué)生積極主動(dòng)地參與，起著組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用；而有些學(xué)生漠不關(guān)心，置身其外；有的做一個(gè)滿臉微笑的旁聽者，從不發(fā)表自己的見解。這種學(xué)生或是學(xué)困生，他們的底子薄，想要參與討論而力不從心，久而久之逐漸遠(yuǎn)離群體；而另一種本身性格內(nèi)向，他們即使有能力說，也不想?yún)⑴c。針對這一情況，教師要兼顧全面，并給小組成員分工，可身兼兩職，或兩人一職。組內(nèi)角色要進(jìn)行交換，如組織者、記錄者、報(bào)告者、搞笑者、旁觀者等等。

（二）活動(dòng)的選擇

教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須能引發(fā)學(xué)生的興趣和引起學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，難度要適中，要結(jié)合歌曲的內(nèi)容，貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，要易于學(xué)生表達(dá)參與，并要隨著學(xué)生年齡的增大而改變。如低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)、跳跳、游戲、表演的活動(dòng)，而高年級(jí)學(xué)生喜歡討論、調(diào)查等活動(dòng)并發(fā)表自己的意見，喜歡富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如談?wù)撟约合矚g的明星、樂隊(duì)等。

（三）要給學(xué)生充分的時(shí)間

有些教師對小組合作學(xué)習(xí)留得時(shí)間不夠，往往話題布置下去，學(xué)生們不知從何說起�；�?qū)W生還沒準(zhǔn)備好，就讓他們表演，這樣會(huì)出現(xiàn)冷場或勉強(qiáng)完成等現(xiàn)象，無法收到預(yù)期的效果。應(yīng)在活動(dòng)之前，花上2-3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自己考慮一下，教師結(jié)合必要的提示，讓學(xué)生模仿進(jìn)行角色表演，效果斐然。

（四）教師要明確自己的角色

小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者變成了主動(dòng)參與者，把教師也從滔滔不絕的講解中解救了出來。但這并不是說，教師對課堂完全放任不管，由學(xué)生主持，學(xué)生問答。小組合作并不完全放棄班級(jí)授課制，它是以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，小組合作活動(dòng)為主體形式的集體性與個(gè)體性的統(tǒng)一。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師是活動(dòng)的組織者、幫助者、監(jiān)控者和參與者。

（五）建立恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的目標(biāo)，建立標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)，把個(gè)人計(jì)分改成小組計(jì)分，把小組總體成績作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，對平均分較好的，合作較好的，有進(jìn)步的小組獎(jiǎng)五角星、小紅旗或紅綠卡，或評選先進(jìn)團(tuán)隊(duì)等。同時(shí)，也要獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人表現(xiàn)突出者。因此，評價(jià)方式也應(yīng)該是多種多樣的，如組內(nèi)成員自評，組內(nèi)互評，小組自評、互評，教師自評及師生互評等。

四、“小組合作學(xué)習(xí)”的實(shí)施效果

在以前的實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生沒有很好地配合教師的教或教師未能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)，這說明教師的教與學(xué)生的學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)或分離的現(xiàn)象。然而經(jīng)過一年的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)生對完成任務(wù)的強(qiáng)烈愿望和表現(xiàn)自己能力的躍躍欲試的情緒使音樂課堂教學(xué)成為主動(dòng)，積極的過程。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的活動(dòng)貫穿始終，取得了一定的成效。（一）提高了學(xué)生主動(dòng)參與度，發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力

課堂內(nèi)小組活動(dòng)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣深厚，他們樂于上音樂課，且參與面在不斷加大，參與度也迅速提高（見下表）、

實(shí)施前后學(xué)生參與度調(diào)查表

開學(xué)初第一學(xué)期不參與（人數(shù)%）68.730.2%一般參與（人數(shù)%）積極參與（人數(shù)%）23.5%45.8%7.8%24%（一）消除了緊張情緒，調(diào)節(jié)了心理狀態(tài)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生平等地參與，由于面對組內(nèi)三、四個(gè)成員的壓力要比面對全班的同學(xué)的壓力要小得多，組內(nèi)每個(gè)成員都敢于交流，表達(dá)自己的想法。而教師對學(xué)生的錯(cuò)也顯得較為“寬容”。經(jīng)過一年的努力，會(huì)唱、會(huì)跳、愛參與的同學(xué)與原來只有25%，現(xiàn)在提到了74.5%，說明學(xué)生的自信心進(jìn)一步得到增強(qiáng)。（二）培養(yǎng)了學(xué)生的的語言交際能力

21世紀(jì)的教育目標(biāo)，應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)競爭，應(yīng)滲透到日常課堂教學(xué)中去。在“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)中大量的活動(dòng)需要組內(nèi)的合作和組際的競爭，久而久之，組內(nèi)的每個(gè)人都樹立良好的自身形象和強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感。這種溫暖積極的班級(jí)的情感，創(chuàng)造了一種相互支持和充滿熱情的氣氛，十分有利于學(xué)習(xí)�？傊�，正如林格倫所說：“在文明世界中的人們，真正需要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是有成效的合作本領(lǐng)，以及教會(huì)別人也這樣做的本領(lǐng)�！币虼�，在新課改這片肥沃的土壤里，我們必須重積極營造適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本，合作學(xué)習(xí)才能煥發(fā)出生命的活力。

除了小組合作，這學(xué)期其它工作我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)與反思：一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，跳、討論、聯(lián)想、想象）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生學(xué)者介紹音樂，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。教學(xué)中，我一直認(rèn)為藝術(shù)沒有對錯(cuò)之分，在我的評價(jià)中，從來都沒有錯(cuò)誤。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對小學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。小學(xué)生不掌握但是要能感知。二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在音樂課堂上，我制定了嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范。學(xué)生已經(jīng)能通過我的各種音樂動(dòng)作，區(qū)分并指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣做。獨(dú)特的音樂課，制定了獨(dú)特的教學(xué)規(guī)范，這對課堂管理是很有必要的。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子又上大課。那一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生。還有，本人的幽默力量運(yùn)用不夠。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在該小學(xué)組建了合唱隊(duì)和電子琴隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的，經(jīng)過考試在初步選拔。每周三、周四的課外活動(dòng)以后的時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備樂器的學(xué)生組成，三人以小組，按接受程度分為兩個(gè)班。一班周1中午上新課，二班周3中午上新課。

在這個(gè)學(xué)期里：籌備策劃了六年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生素質(zhì)展示活動(dòng)。在很多老師的幫助下，組織學(xué)生參加了這次比賽取得了較好的成績。

不足：沒能實(shí)現(xiàn)在一個(gè)班里組建葫蘆絲隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課多、學(xué)習(xí)相對輕松的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。猶豫樂器和人員的選拔，加之自己對葫蘆絲知識(shí)的匱乏，所以葫蘆絲的進(jìn)度明顯低于其它組別。下學(xué)期要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移在葫蘆絲和舞蹈隊(duì)組建上。四、考試：

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即聽音、唱、奏、舞等來表現(xiàn)。充分展示自己的才華，再加以平時(shí)成績的情況取平均分。五、少先隊(duì)工作：

少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，我確實(shí)有失職與這個(gè)工作任務(wù)。大量的工作都是劉主任在安排，計(jì)劃，并付出行動(dòng)。我僅僅冠了頭銜名稱而已。下學(xué)期，要主動(dòng)跟劉宗林主任學(xué)習(xí)這些工作，為少先大隊(duì)做出實(shí)質(zhì)的工作。六、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，買一些書籍，關(guān)于電子琴，葫蘆絲等。以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)鋼琴專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。平時(shí)在辦公室也經(jīng)常幫助老師們做一些力所能力的事情。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

作為剛從大學(xué)門出來的新老師，工作才開始的半年里，自覺做事還算細(xì)心，有愛心。但也存在以下問題：1、考慮太多缺乏魄力和威信。

2、不太會(huì)運(yùn)用學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。3、凡事都要有計(jì)劃，重要的事要做詳細(xì)計(jì)劃。4、在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)，要多于同事溝通。

5、處理事情要靈活，多控制自己的脾氣，要三思而后行顧全大局。同時(shí)寫作能力有待提高，在問題研究上要積極主動(dòng)。。

201*年12月29日譚美玲

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