初中班主任工作總結(jié).doc張

初中班主任工作總結(jié)

張立波

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是甜美的、是充實的。

本學期，我擔任出一年四班班主任工作。在學校領(lǐng)導的支持下、在政教處和教導處的指揮下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在工作中，有順利、也有挫折、有成功、也有失。有困惑、也有啟迪，交織著酸甜苦辣。現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)：一,培養(yǎng)良好的班集體

火車跑得快，全靠車頭帶。能否形成一個積極向上、努力學習、團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：(一)注重教室文化的建設

開學初,我組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊墻壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時,針對班內(nèi)學生的特點,從大處著眼,小處著手,制定班級

文明公約,張貼名人名言,使學生行有可依,激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的"圖書角",以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況,設置了班級日記,由班長負責記錄。(二)注意班干部的培養(yǎng)

班干部由學生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,"各守其位,各司其職,各盡其責"。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務.。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

學生由于熟悉了校園環(huán)境,又沒有升學上的壓力,個別學生紀律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如罵人,打架,上網(wǎng)吧,打游戲機等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是:

1,加大學習,執(zhí)行《中學生守則》,《中學生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會,演講會,競賽等各種形式的活動,來引導學生學習,執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴格要求學生穿

好校服,不穿拖鞋,不留長發(fā),每天自行檢查,督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2,注意樹立榜樣。俗話說"說一千,道一萬,不如親身示范."榜樣的力量是無窮的.班主任言行舉止特別重要,要求學生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。

3,注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學生行為

心理學告訴我們:人的接受心理由觀察能力,感知能力,認識水平,興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性,多樣性,綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。

為此,我先后開過多次主題班會,如《規(guī)范一道德》,《我是主人》,《如何對待挫折》,還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會,舉辦過語文知識搶答競賽,口語比賽,效果較好。二,嚴格的要求和最大的尊重

教育是一門藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù).在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:"嚴格的要求和最大的尊重"。的確,只有既嚴格要求學生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。

俗話說"嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞."我班有幾個非常

調(diào)皮的學生,年段很有名,比如:謝巖松、牟成義、王成功等,他們惡習較多,常違反紀律,屢教不改.在教育轉(zhuǎn)化他們的時候,我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗,先前,我對他們時常板著一副面孔,嚴加管教,結(jié)果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實,并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,我改變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴格要求,結(jié)果班風渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,對學生做到嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。三,"三位一體"的互促法

教育是一項艱巨的任務,單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學校,社會,家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時反饋學生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。

本學期,經(jīng)過師生的共同努力,班級取得較好成績:月考成績居同年級前列,校文藝匯演比賽中取得學年第二名,多次榮獲"文明班級"稱號。榮獲船營區(qū)“雷鋒式的好班級”。最后我想說：得天下英才而教之，其樂無窮！投身教壇即為家，苦辣酸甜應有涯。揮灑血淚今日事，人間遍種桃李花！

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初中班主任工作總結(jié)范文

..學年度，我擔任級.班班主

任工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育班主任應有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。我國是制造業(yè)大國，而職專學校是為制造業(yè)培養(yǎng)人才的地方，因此教育他們熱愛祖國，樹立為祖國繁榮努了學習的遠大理想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學生在初中時是各個班級的“問題學生”除了具有一般學生所表現(xiàn)出生理和心理特征外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學情緒，甚至有嚴重違紀和輕微犯罪的表現(xiàn)。他們對正面教育有著強烈的逆反心理，個性心理特點表現(xiàn)突出，孤僻、易沖動、自暴自棄等。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，整個過程中我們應該有顆寬容的心信任、關(guān)愛學生。“問題學生”產(chǎn)生的原因是多方面的，其主要來自家庭、學校、社會教育中給學生帶來的負面影響。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號碼，建立“心理咨詢信箱”，跟他們談心，及時掌握學生的心理動態(tài)。其次培養(yǎng)專業(yè)興趣�！皢栴}學生”另一個特點，就是來自學習上的障礙。他們當中的大多數(shù)人都存在厭學情緒，對學習有強烈的逆反心理。經(jīng)了解，不少學生的數(shù)學知識僅停留在小學低年級水平，英語知識幾乎為零。有的同學說，只要不讓我學習，讓我干什么都行。多數(shù)家長把孩子送到學校時，就明確提出是讓孩子學點專業(yè)技能，沒有更高大奢望。我是專業(yè)課教師，我充分利用這一有力條件，對“問題學生”適當降低他們的學習要求，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長，增強了他們的自尊心，進而激發(fā)他們的學習的情趣，自然就會逐漸步入正軌了。

（2）對學生進行量化考核嚴師出高徒

按照學校《日常行為規(guī)范表》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。

（3）充分利用班會的作用言論自由

每次班會課都給學生一個自由討論關(guān)于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。我還組織的一次題為“說出對父母的愛”主題班會比較成功，會后的一個月內(nèi)大部分同學的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進步的信息，學生的在各方面也更加要求進步了。

二、重視班委班風建設

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。我在入學初沒有急于去選班委，而是學生自薦當值日班委，通過一段時間的觀察之后，有意識的讓能力強的同學多做些事，這樣一段時間后，讓大部分同學潛意識里認為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、關(guān)心學生身心健康，促進學生全面發(fā)展

要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動。我利用自習時間帶同學去讀書，寫摘要，評選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，自愿擔當各種比賽的啦啦隊，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。

在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。

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