遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

高中信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

漾濞一中趙玲

經(jīng)過十天的信息技術(shù)新課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師一起在線學(xué)習(xí)、交流，使我加深了對計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，體會(huì)很多�，F(xiàn)在我想針對信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)談?wù)剛�(gè)人的一些想法，以達(dá)到交流學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步的目的。

一、喚起創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造激情。

創(chuàng)造力包括創(chuàng)造意向、創(chuàng)造思維品質(zhì)和創(chuàng)造技能。創(chuàng)造思維品質(zhì)是重心。而創(chuàng)造思維過程大體又可分為４個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、頓悟階段、檢驗(yàn)階段。關(guān)鍵在頓悟階段。產(chǎn)生頓悟要有必要的心理環(huán)境。如對信息技術(shù)知識有主動(dòng)獲取的追求，對信息技術(shù)科有濃厚的興趣，對信息技術(shù)問題有鍥而不舍的鉆研精神等。

教育理論認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生�！痹谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力同樣需要“激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”。

1.運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，喚起創(chuàng)造意識。

學(xué)生的創(chuàng)造意識是在對信息技術(shù)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)引發(fā)的。因此，我們備課時(shí)盡可能挖掘?qū)W科的創(chuàng)造思維因素，喚起學(xué)生的創(chuàng)造意識。如：在開學(xué)第一節(jié)課上，我們先提出問題：“信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用？”學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答：計(jì)算機(jī)可以打字；可以玩游戲；可以看影碟；可以輔助學(xué)習(xí)我們接著問：“計(jì)算機(jī)在我們身邊有這么

多用處，那么在社會(huì)中又有哪些應(yīng)用呢？”由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，感到這個(gè)問題有些困難。這時(shí)我們結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報(bào)都是用計(jì)算機(jī)算出的、家里用的自動(dòng)洗衣機(jī)、微波爐以及手腕上的電子表都是由計(jì)算機(jī)程序控制的時(shí)，感到非常神奇，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。

2.利用學(xué)生的好奇心、好勝心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

好奇心是對新、特、奇事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。學(xué)生對感知到的新信息會(huì)提出各種各樣的問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。如有一次，在講“計(jì)算機(jī)與信息社會(huì)”一節(jié)課時(shí)，我問學(xué)生：“最近我國信息產(chǎn)業(yè)界發(fā)生了一件大事，大家知道是什么嗎？這樣就能造激情。

二、注重因材施教，開發(fā)創(chuàng)造才能。

要使所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)展，必須“因材施教”。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學(xué)原則，但由于多方面因素影響，目前我國基礎(chǔ)教育還難以完全做到“因材施教”。信息技術(shù)的特點(diǎn)則決定了“因材施教”可以在信息技術(shù)教學(xué)中很好地實(shí)行。我們的學(xué)生來自不同家庭，畢業(yè)于不同的學(xué)校，有的學(xué)生學(xué)過信息技術(shù)課，有的家里有計(jì)算機(jī)；有的家里沒有計(jì)算機(jī)，有的則從未接觸過計(jì)算機(jī)。針對這種狀況，我在講課時(shí)先向?qū)W生提出：學(xué)過這部分內(nèi)容的同學(xué)可以不聽課，但要學(xué)會(huì)自學(xué)，把時(shí)間利用好，要借助已掌握一定程度的計(jì)算機(jī)能力的優(yōu)勢，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，走在其他同學(xué)乃至老師的前面；沒接觸過計(jì)

算機(jī)的同學(xué)不必心急，踏踏實(shí)實(shí)從頭學(xué)起。上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習(xí)與實(shí)踐，如讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)更深的東西讓沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生練習(xí)指法、輸入漢字等等，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使他們分別得到提高。

怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)？怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個(gè)復(fù)雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時(shí)，我深信：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當(dāng)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長以后，他們的創(chuàng)造力無疑會(huì)得到最充分的開發(fā)。這就是我這幾天參加培訓(xùn)，經(jīng)過思考得出的一些想法。

201*年8月26日

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魯北第一小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

我校201*年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下圓滿地完成了。我校201*參加培訓(xùn)135人、參訓(xùn)率100%，合格135人，合格率100%，其中研修日志提交467份，班級推薦92份；作業(yè)提交448份，班級推薦67份；教學(xué)設(shè)計(jì)與反思提交136份；班級推薦26份；我的教學(xué)故事提交251份，班級推薦64份；論壇研討發(fā)帖1783份，回帖3658份；7人參加抽考，成績合格。國培8人，其中語文5人，數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)各1人�，F(xiàn)就我校201*年遠(yuǎn)程教育工作作以下總結(jié)：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

自從繼續(xù)教育實(shí)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，學(xué)校成立了以校長為主管，教學(xué)主任具體負(fù)責(zé)的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的積極性，并制訂了學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關(guān)的制度，從組織上對教師繼續(xù)教育工作得到了落實(shí)和保證。

二、按照部署，開展工作1、保證學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)校對教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作十分重視，對教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作做到時(shí)間保證，每周利用教師辦公時(shí)間，集中組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)校微機(jī)室也全天開放，為教師上網(wǎng)培訓(xùn)提供方便。使教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作順利地開展下去。2、做好技術(shù)指導(dǎo)學(xué)校專門安排兩名微機(jī)教師利用教師辦公時(shí)間為教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，使全體教師在短時(shí)間內(nèi)都能夠地較熟練的使用計(jì)算機(jī)并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同時(shí)輔導(dǎo)教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)員進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助大家共同進(jìn)步。3、完善監(jiān)督檢查

管理員定期對教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，對于學(xué)時(shí)不夠，作業(yè)不能夠按時(shí)完成，日志，案例等數(shù)量不足的教師及時(shí)進(jìn)行提醒，督促其抓緊完成。4、公布學(xué)習(xí)情況

為了使教師對學(xué)習(xí)情況加以了解，管理員每月把教師學(xué)習(xí)完成情況進(jìn)行公布，使教師對自己和其他教師的情況能夠了解，督促其完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足

雖然我校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作取得了不錯(cuò)的成績，但是也存在著明顯的不足。一是教師認(rèn)識不夠，認(rèn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作是個(gè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致自覺性差，不能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，存在惰性心理。二是真正進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)的少，大部分教師沒能真正地聽課，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不短，但是學(xué)習(xí)效果不明顯。

以上是我校201*年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的簡單總結(jié)。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期的工作，我們決心在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)本校遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真組織全體教師進(jìn)一步開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并做好教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的指導(dǎo)和督促工作，鼓勵(lì)教師把教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)與日常教學(xué)工作結(jié)合起來，把新的教育思想、教學(xué)手段用于教學(xué)實(shí)踐，積極開展教科研和教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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