遠程教育培訓工作總結 楊文娟
遠程教育培訓工作總結
芒市華僑小學楊文娟
經過這次遠程網絡培訓學習。在培訓學習期間有幸聆聽了專家的講座,用心去領悟他們觀點,汲取精華。同時機會與同行互動對話,圍繞專題進行的互動學習,以鮮活的名師案例、豐富的知識及精湛的理論,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。這次遠程教育真正讓我明白了,遠程教育是一種以自學為核心,由指導教師指導引領為主線,通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學”,從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學習興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預見性,更能使我們領悟到教育學習的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切,都深深地吸引著我,在這里,我學到的不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。在培訓學習的每一天都能讓我感受到了名師的風采,感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我很多的感悟、啟迪和思索。我借此機會談一點心得與體會。
一、樹立學習信心,制定學習計劃。
操之過急、急于求成,目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行,還必須有自己的學習目標,確定了自己的學習目標以后,還要擬定實現目標的計劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標,嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標,腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強學習信心。
二、重視交流與溝通,促我成長。
培訓學習緊張而有序地開展,聽專家講座,上網學習,留言,評議、發(fā)帖、回帖,寫研修日志,評論交流,做作業(yè),在學校上學習成果展示課,觀摩名師們成果,在交流平臺點評,發(fā)表文章,與學員們、指導老師交流,共同學習,共同成長。雖然學習時間很緊張,但我感覺到充實而幸福!這次培訓的內容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學展示,也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習,教學觀摩,還有自己的教學實踐展示。這次的學習,對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲,也促進我不斷成長。
三、教育教學理論學習結合專家引領,促我成長。
培訓中,我細心閱讀了各種網上的學習材料,仔細觀看視頻教學節(jié)目,按時獨立完成作業(yè),積極閱讀同行的文章并發(fā)表評論,并多次參與專家組織的在線研討活動。專家的講座從理論到實踐,深入淺出的為我們講授了小學數學教學中的理論知識,可以說是“高屋建瓴”。我聽了感覺耳目一新,聯(lián)系我平時的教學中,很多時候是在教教材,而這些知識的背景,隱藏的思想方法挖掘得少。即使書上沒有的東西,但作為老師,我們心里必須有數,所以我們不能停留在知識的表面,一定要多學習,提高自己的知識底蘊。教師除了要正確對待生成外,還要在平時的教學中不斷提高自己的知識內涵,讓自身具備較高專業(yè)素養(yǎng)和隨機應變的能力,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。通過這次培訓,我不僅學到了一些教學的基本知識,還讓我在理論上提升了很多。
專家的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業(yè)理論,課堂教學中互動交流活動的設計與組織,學生在趣味性的學習過程中真正落實了課堂教學的高效性。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思,才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書,教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓中使我明白了實質性的區(qū)別,要把我們的課堂設計作為一個舞臺,讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。
四、領略新教學法,轉變教學新理念。
新課程要求,學生是學習和發(fā)展的主體,要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。
五、堅持終身學習,更新知識。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
六、通過培訓學習,明確今后目標。
培訓是我們學習手段,也是一個新的開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。能有參加培訓,帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任。給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用,我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中,與同行們的學習探討,互相協(xié)作,加強平時的學習、充電,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己,在今后工作中,要更加努力,不斷完善自己,發(fā)揚優(yōu)點,開拓進取,作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。
“知識就是力量”,在這次網上培訓學習,我個人感到視野從未有過的開闊,能力也不斷增強。我學會了許多原來不懂得東西,汲取了專家們的寶貴經驗,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,使得我不得不學習,也不得不思考,不得不更新過去的學習觀念和教學方法。網絡就是所有智者智慧匯集的海,愛的海,流動的海,是思想的森林,向我們教師撐起了一片艷陽天,人人是天空的明星,大家共同創(chuàng)造了輝煌。在未來的學習中,我將努力增強學習意識,更新鞏固知識結構,豐富學習手段,提高自身修養(yǎng)與內涵,尊重老師,團結同學,努力完成學業(yè)。
201*年8月15日
擴展閱讀:學困生轉化工作總結2
學困生轉化工作經驗
楊文娟
做好學困生的轉化工作,不讓一個學生掉隊,是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務,是全面提高教學質量的客觀要求。下面就后進生的轉化問題,談談自己的幾點看法一、鼓信心
學困生在一些方面往往表現出不盡人意的地方,然而,只要我們細心觀察,就不難發(fā)現他們身上的閃光點。發(fā)掘出學困生的閃光點,然后揚其所長,給予更多的表揚與鼓勵,從而產生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進的動力,成功才有保障。二、施愛心
學困生往往不被人關心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關心和愛護。對學困生處處關心,時常找他們談心,了解他們心里的真實想法,幫助他們消除心中郁結,讓他們從自卑的心理中走出來。三、激發(fā)興趣
學習優(yōu)秀的學生對學習興趣濃厚,而學習落后的學生則表現為對學習缺乏興趣,不愿動腦,害怕困難,會產生厭學情緒,以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先,在日常學習中,不能太苛求,關鍵是制定切實可行的奮斗目標,也就是要對他們提出難度低一點,跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。
其次,要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動,使生學困在活動中能發(fā)揮自己的特長,體驗自身的價值。這時,教師再不失時機地加以引導,可以調動他們學習的內在動力。
第三,要常抓不懈。學困生學習底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會時常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,就會有顯著的成效。
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