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高三生物備課組總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 16:35:54 | 移動端:高三生物備課組總結(jié)

高三生物備課組總結(jié)

201*201*上學(xué)期高三生物

備課組教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我校高三年級共有9個理科班,備課組成員包括工會主席向恒義、吳啟銀、李大清、譚國華。在歷次單元測試和月考中,學(xué)生表現(xiàn)正常,學(xué)習成績在穩(wěn)步提高,取得了比較好的成績。這取得于兩方面的原因:一方面是全體老師對生物學(xué)科學(xué)習的重視;另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果。回想半年來我們所做的教育教學(xué)工作,總結(jié)如下:

一、發(fā)揮集體的智慧和力量,切實做好集體備課工作1、切實抓好集體備課。

我們備課組四位老師,小組人數(shù)少,我們在每周星期五集體備課時,就和高一、高二全教研組的老師在一起進行研究和討論。我們四人中,有三位老師有多年生物教學(xué)經(jīng)驗,熟悉新舊教材和高考動態(tài)。李大清和向主席比較熟悉新教材,在備課組長的帶領(lǐng)下,每周堅持開展集體備課,做到每周都有固定時間、地點,有計劃,有明確的目標和課題,有明確的主持人,開展有實效的集體備課。重點研究新考綱和新考試說明,嚴格按新考綱備課。從制定教學(xué)計劃到教學(xué)進度的安排和調(diào)整,從單元教學(xué)設(shè)計到每節(jié)書的教學(xué)方法運用、習題的選擇等都基本做到統(tǒng)一。

2、加強對青年教師李大清的幫扶。

譚國華作為李大清的師傅,常常給予青年教師李大清的指導(dǎo),指導(dǎo)他把握好教材的重點;理解新課程標準的要求和高考的要求,指導(dǎo)如何突破教學(xué)難點,如何選用合適的教學(xué)方法,如何調(diào)控課堂氣氛和促使學(xué)生努力學(xué)好本門課程的方法,通過以“老”帶新,使新上高三的李大清老師迅速成長,基本能夠勝任高三復(fù)習備考的教學(xué)工作。使整個備課組的老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果迅速提高。

3、在集體合作的前提下,亦鼓勵每個老師在教學(xué)中發(fā)揮自己的個性和特長。例如:根據(jù)吳啟銀老師和譚國華老師的教學(xué)經(jīng)驗,挑選合適的練習,選擇難度適中的試題,由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習題,做到了習題的精選精練。大家在教學(xué)中分工不分家,有效地提高了整體作戰(zhàn)的能力,沒有集體的力量,是不可能取得這樣的成績的。

4、聽課、上公開課的統(tǒng)計

組織備課組的全體教師認真聽課,評課。本學(xué)期以來我們組的全體教師共聽評課119節(jié)。其中吳起啟銀老師聽課29節(jié),譚國華老師聽課35節(jié),李大清老師聽課20節(jié),向恒義聽課35節(jié)。集體備課17節(jié),上示范課和研究課共12節(jié),李大清老師上研究課4節(jié),向主席上課2節(jié),吳啟銀老師上課3節(jié),譚國華上課3節(jié)。譚國華老師上優(yōu)質(zhì)課1節(jié)。

二、利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場提高學(xué)生學(xué)習的最大效率

學(xué)生在高中的學(xué)習任務(wù)繁重是眾所周知的。學(xué)生一天的時間大部分是上課,用于自我學(xué)習的時間只有3個小時左右。能用于復(fù)習生物課的時間少之又少。課堂教學(xué)是成敗的關(guān)鍵。今年是新課程改革高考的頭一年,新課程的教學(xué)理念對每一位老師來說都是全新的,我們備課組老師除了要鉆研新課程的課本內(nèi)容外,還要熟悉新的教學(xué)理念,運用新的教學(xué)方法,利用好學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備。利用集體備課的機會,一起討論教材的重點,確定合適的教學(xué)方法,比較新舊教材的差異,尋找最好的教學(xué)方法,研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動向。通過多方位的研究,我們備課組的老師對新教材的教學(xué)心中有數(shù),能夠駕馭于新教材。

在教學(xué)過程中,首先,我們明確了教學(xué)目標,找準教學(xué)的定位,這就是:在整個高三階段,教學(xué)的各環(huán)節(jié)都依綱靠本,不急于要學(xué)生達到高考水平,只要求學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ),達到‘水平測試’的水平。因此,在教學(xué)中,我們抓基礎(chǔ),我們選擇的練習的難度都是參照課后練習中的基礎(chǔ)題,很少選用難題。其次,我們對教材內(nèi)容進行整理,對每一章、每一節(jié)的重點勾畫出來,提取出知識的主于。對重點內(nèi)容實行精講精練,學(xué)生能夠自己看得懂的內(nèi)容,一律放手給學(xué)生自學(xué)或采用“讀、導(dǎo)、練”的課堂教學(xué)模式。對每一章節(jié)的重點,我們都明確告訴學(xué)生并多次提及,甚至跟學(xué)生說某某知識點考試一定要考的,使學(xué)生銘記在心,我們平時的測驗也羅列出試題的明細表發(fā)給學(xué)生。對于教學(xué)進度的安排,我們完全按照課程標準的要求,雖然,新教材的內(nèi)容很多,授課時間很緊張,其他幾科早早就完成了新授課,我們還有許多內(nèi)容等待學(xué)習,

但我們不急于趕新課,而是切實按課程標準的要求,一節(jié)課一節(jié)課地過關(guān)正是由于我們準確的定位,找準了知識的要點和相互間的聯(lián)系,精選的練習和富有成效的后進生輔導(dǎo),使高二學(xué)生能夠獲得較為滿意的成績。

三、老師要學(xué)生學(xué),到學(xué)生自己主動要學(xué)

教與學(xué),按現(xiàn)代的教學(xué)理論的觀點,以學(xué)生為主體。學(xué)生肯不肯學(xué),是不是主動學(xué)習,怎么樣學(xué),是考驗教學(xué)成效的一個非常重要的環(huán)節(jié),我們所教的生源質(zhì)素在只能是第,從總體來說,學(xué)生的素質(zhì)不算好,有部分學(xué)生是為文憑讀書的。我們學(xué)校的生源在宜昌市屬第三類。這些學(xué)生如果憑他們的興趣來學(xué)好我們所教的生物課,真是難上加難啊!我們的做法是:逼學(xué)生學(xué)。怎么樣逼?簡單的方法是“威逼利誘”,想方設(shè)法,目的就是要學(xué)生學(xué)。例如在課堂上我們告訴“水平測試”的成績對高考招生的重要性,對高考綜合課的考試影響有多大,等等。對學(xué)習成績好的學(xué)生多加表揚,對有進步的學(xué)生多作鼓勵,對肯學(xué)但成績不好的學(xué)生多鼓勵,樹信心,教導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習方法。

通過上述多方的努力,我們高三生物備課組力爭為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。當然對素質(zhì)教育的要求還有一定差距,我們備課組的老師還要不斷努力,艱苦探索,在日常教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗,就一定會為明年的高考作出應(yīng)有的貢獻。

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高三生物備課組工作總結(jié)

回顧過去高三一個學(xué)年,生物備課組在學(xué)校、教導(dǎo)處和級部的領(lǐng)導(dǎo)下,積極配合年級組的統(tǒng)籌安排,與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系,共同進步!明確備課組的任務(wù),統(tǒng)籌工作計劃,正常有序的開展各項教育教研活動,努力提高學(xué)生的生物水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個臺階,現(xiàn)將高三一年來的工作總結(jié)如下。

一、認真?zhèn)湔n,集思廣益

本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,以及每周二上午的備課組活動,認真說課、評課、研討練習、試卷、研究進度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,每個年輕教師每學(xué)期都要上二節(jié)同題異教課,每周聽兩節(jié)以上其他老師的課,在評課中大家暢聽欲言,相互指出優(yōu)缺點,并提出個人的意見和建議,各項教研活動都搞得有聲有色,大家都覺得有收獲。

二、不斷學(xué)習、更新理念

高三老師還經(jīng)常到高二教師研討新教材,關(guān)注新課改動問,了解最新知識,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內(nèi)容有機的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習、相互交流、以相到促進共同提高。

三、點面結(jié)合,整體提高

本組老師8個人,以年輕教師為主,整體實力較強,承擔高三年級22個應(yīng)屆班的生物課,全體同志認真上課,上好每一節(jié)課,認真對待,從沒缺學(xué)生一節(jié)課,課后認真批改學(xué)生作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,通過努力,圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績,得到師生,家長好評,高三綜合考試總體合格率也達到學(xué)校規(guī)定的要求。

四、生活及其他方面

本組全體教師團結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對待,相互幫助,友好相處,特別是今年在分校,真正做到文人相親。對組內(nèi)和學(xué)校布置的任務(wù),各位教師從不推諉,認真、高效地完成,取得了顯著的成績。當然在總結(jié)成績的同時,我們也清醒的看到,我們工作中還存在著很多不足,如對新課改的研究還不夠深入,集體備課的層次還應(yīng)進一步提高,個別學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱,提高邊緣生的方法等,這些問題我們在以后的工作中將大力改進,努力提高,為師大附中的生物教學(xué)貢獻自己的力量。

高三生物備課組201*、8、12

新高三備考初步安排

一、制定科學(xué)合理的復(fù)習計劃

復(fù)習時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點確定復(fù)習任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;所側(cè)重,必須向重點章節(jié)傾斜;整體復(fù)習與階段復(fù)習計劃相配套,整體復(fù)習計劃精確到月,階段復(fù)習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度;確定模擬測試的時間、次數(shù)。多向上屆高三學(xué)習,多向兄弟學(xué)校學(xué)習,營造一個良好的教學(xué)教研氛圍。

二、認真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢

組內(nèi)教師仔細研究《考試說明》,明確"考什么"和"怎么考",每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況,精講精練,使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

講:針對性要強,除重點外,側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉,通過精心設(shè)計問題,使知識內(nèi)容層層遞進、深入,培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性,深刻性、嚴謹性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透,從而加深對知識的理解和運用。

練:以限時練習為主要形式,讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。選練習題時,不要盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo),要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中可使復(fù)習過的內(nèi)容進一步強化,要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練,主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題本,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,避免同樣錯誤的重犯。

發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,使復(fù)習過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。

三、重視基礎(chǔ)知識,加強能力訓(xùn)練

高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的,所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點,對基礎(chǔ)知識的識記要求較高,當然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠遠達不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準確,遷移靈活,運用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習中學(xué)會分析:試題考查的是什么知識點?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標準答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

四、注重對學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習計劃;A(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習為主,保證不丟基本分;加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程,作為教師,在高三復(fù)習階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。加強學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯,總結(jié)解題經(jīng)驗的過程,探索解題規(guī)律,幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習慣,提高審題能力和解題能力,從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準備;除此之外,由于高三各方面的壓力比較大,學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,我們要及時對他們進行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習效果。

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