高三生物教學(xué)反思總結(jié)

高三生物教學(xué)反思及總結(jié)

楊繼軍

經(jīng)過(guò)一年的積極準(zhǔn)備，09年高考已經(jīng)結(jié)束。從甘肅采用的全國(guó)高考（II）卷理科綜合生物部分看，這套試卷重點(diǎn)考查了考生對(duì)高中生物的基本知識(shí)、基本技能的掌握情況，內(nèi)容覆蓋較為全面。試題基本符合201*年全國(guó)高考招生考試大綱的要求，考查了考生理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力。與201*年高考相比，試題難度不大，實(shí)現(xiàn)了舊課程向新課程的逐步過(guò)渡。從試題結(jié)構(gòu)上看，201*年理綜生物試題題型仍然延續(xù)前幾年高考題型，題型為單項(xiàng)選擇+非選擇題，其中5道選擇題（30分），4道非選題（42分），共9道題72分，非選擇題由去年的2道改為4道，但分值不變，與往年一樣。從考試大綱上看，考試內(nèi)容范圍確定了9個(gè)部分，今年實(shí)際考查了8部分內(nèi)容，具體情況為：生命活動(dòng)的基本單位3分，占4.2%；生物的新陳代謝14分，占19.4%；生物的生殖發(fā)育3分，占4.2%，遺傳、變異與進(jìn)化16分，占22.2%；生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)12分，占16.7%；微生物與發(fā)酵工程4分，占5.6%；生物與環(huán)境6分，占8.3%；實(shí)驗(yàn)14分，占19.4%。生物的新陳代謝；遺傳、變異與進(jìn)化；實(shí)驗(yàn)；生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)四部分為核心考查內(nèi)容。

通過(guò)自己對(duì)09生物高考試題的研究和分析，我對(duì)自己近一年的教學(xué)工作反思分析如下：

一、要認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律�？磿�(shū)解決不了問(wèn)題，實(shí)際上學(xué)生們對(duì)概念的要點(diǎn)一般都是清楚的，對(duì)概念還需要理解，要

下工夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的，而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會(huì)錯(cuò)很多次，而自己還不知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯(cuò)了一道題，要知道到底錯(cuò)在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過(guò)這樣艱苦的思索的過(guò)程，才能有所提高。沒(méi)有反復(fù)思考，對(duì)概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題，對(duì)于典型的題目，過(guò)去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個(gè)概念以及規(guī)律？怎么用？只有這樣才能把概念搞清楚。

二、高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書(shū)和練習(xí)冊(cè)。教科書(shū)是最精練和全面的，對(duì)它要讀熟、吃透。人們的思維容易形成一定的“定式”，把高考考過(guò)的內(nèi)容全都當(dāng)作重點(diǎn)；教師的復(fù)習(xí)導(dǎo)向?qū)�學(xué)生產(chǎn)生的影響太深刻了。提高做題的質(zhì)量，要養(yǎng)成良好的做題的習(xí)慣。往往作題，做了成百上千道題，如果沒(méi)有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念，再做類(lèi)似的題仍然是錯(cuò)的。所以，我想我們?nèi)绾�，就是做題的時(shí)候，既要認(rèn)真的審題，讀題，把讀題審題要做好，特別是信息題，有一些題目提供了信息，我們首先要看懂這道題，從中獲得一些解題的信息，從這切入，然后再進(jìn)行先定性分析再進(jìn)行定量分析，再看看適應(yīng)哪些原理，這樣提高做題的效率，獲得良好的效果。三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書(shū)，好的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)一本足夠，練習(xí)冊(cè)一本足夠。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實(shí)的，做題之前

一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，更要知其所以然。現(xiàn)在理綜考試，強(qiáng)調(diào)考的是用知識(shí)，用的是能力，而不是死記硬背，要把知識(shí)活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題。考完試后講評(píng)很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對(duì)錯(cuò)在什么地方，把知識(shí)點(diǎn)深挖、吃透。不能簡(jiǎn)單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問(wèn)題還是對(duì)概念的理解和運(yùn)用的不夠。在高考前，學(xué)生做過(guò)的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)該羞于拿出來(lái)，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。四、重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說(shuō)做歷年的高考題，能預(yù)測(cè)高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識(shí)，但不可能避免個(gè)別偏題、怪題，涉及細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識(shí)，但不能忽略小節(jié)。猜測(cè)或給學(xué)生猜測(cè)考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實(shí)驗(yàn)題，但是考的知識(shí)點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。

五、不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來(lái)對(duì)，凡是跟“答案”一樣的就算對(duì)，不一樣就算錯(cuò)。實(shí)際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認(rèn)真做一下，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的“答案”，有無(wú)道理，是否恰當(dāng)，有沒(méi)有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)，是教師自己得到提高。

近段時(shí)間，我對(duì)一年來(lái)的高三生物教學(xué)工作做了總結(jié)，認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：①：在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅(jiān)以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)；②對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加用心；③不管做任何工作，要堅(jiān)持，認(rèn)真，踏實(shí)；④要多做高考題，要認(rèn)真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復(fù)習(xí)工作。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)深刻體會(huì)高考，反思自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二00九年七月

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高三生物教學(xué)反思與總結(jié)

下塘中學(xué)陳俊

長(zhǎng)豐縣自從高一招生實(shí)行市場(chǎng)化招生來(lái),我們學(xué)校高一學(xué)生入學(xué)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)大都不足500分,生源很差，相當(dāng)一部分學(xué)生選理科并非是喜歡理科或是理科學(xué)的好，而是選文科有大量的、枯燥的需要記憶的東西，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，由于是自己高三的第一次，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，自己在認(rèn)真共組的基礎(chǔ)上和老老師不斷請(qǐng)教學(xué)習(xí)，同時(shí)鉆研高考特點(diǎn)，鉆研學(xué)生，有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)實(shí)施教學(xué)，結(jié)果情況還是較讓人欣慰，現(xiàn)將自己高三工作總結(jié)如下：

升入高三后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們一般把高三教學(xué)分為三個(gè)階段：1、從高二暑假到次年二月：完成第一輪復(fù)習(xí)，用的復(fù)習(xí)資料仍是《三維設(shè)計(jì)》，由于考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情況，本輪復(fù)習(xí)用的時(shí)間很長(zhǎng)，主要任務(wù)是立足課本，以大多數(shù)學(xué)生已有的知識(shí)水平為起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，低起點(diǎn)，小步走，循序漸進(jìn)，分層推進(jìn)，從而夯實(shí)基礎(chǔ)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保學(xué)生拿到基礎(chǔ)分。在每節(jié)課前布置任務(wù)給學(xué)生，在看好書(shū)的條件下，將《三維設(shè)計(jì)》上的知識(shí)梳理和例題完成，在對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)的條件下，仍要對(duì)自己的語(yǔ)言反復(fù)推敲，使語(yǔ)言更生動(dòng)，更有啟發(fā)性和幽默感去感染和影響學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與老師配合，積極回答老師的提問(wèn)，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了也不要緊等，從而營(yíng)造一種寬松而活躍的課堂氣氛。在教學(xué)內(nèi)容上，高度重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、鞏固和理解，讓學(xué)生吃透課本，及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)只是作適當(dāng)?shù)耐卣购屯诰�，但更注意前后知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生逐步形成系統(tǒng)而完整的高中生物知識(shí)體系。其次重視實(shí)驗(yàn)題和研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)題在高考中所占的比例越來(lái)越大已達(dá)20％，我們除了將書(shū)本的實(shí)驗(yàn)分解到基礎(chǔ)知識(shí)中復(fù)習(xí)外，還對(duì)一些典型的、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)題作詳細(xì)的剖析，如讓學(xué)生搞清實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證性的還是探究性的，如果是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論只能是一種并且與驗(yàn)證的問(wèn)題相吻合，如果是探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論可能有幾種等。

2、從2月至5月時(shí)間進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，將內(nèi)容有密切關(guān)系的章節(jié)放在一起組成專(zhuān)題，編排的順序盡量按書(shū)本的順序以有利于學(xué)生看書(shū)，使用的二輪復(fù)習(xí)一般使用題量較小、習(xí)題精選的資料，從理論上講應(yīng)該把每個(gè)專(zhuān)題的理論知識(shí)一個(gè)粗略的框架，但由于時(shí)間緊張一般只是讓學(xué)生看書(shū)做題，以做題帶動(dòng)看書(shū)，老師只是講解，講解時(shí)注重知識(shí)間的聯(lián)系以培養(yǎng)學(xué)生解綜合題的能力，對(duì)于偏、怪、不嚴(yán)密、甚至有科學(xué)性錯(cuò)誤的題目堅(jiān)決刪掉，選擇題每個(gè)學(xué)生都要做，對(duì)難度度較大的非選擇題則鼓勵(lì)差生能做幾問(wèn)就做幾問(wèn)，只要努力就能學(xué)有所得有所進(jìn)步。

3、從5月至6月時(shí)間進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要收集各地市的相關(guān)高考信息試卷，讓同學(xué)適當(dāng)練習(xí)，鞏固知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，同時(shí)保持競(jìng)技狀態(tài)。

在日常復(fù)習(xí)中，每周發(fā)給學(xué)生一份前一年及本學(xué)年安徽省各地區(qū)高考模擬題，按照試卷難度逐步加大的順序（第一學(xué)期期末、一模、二模等）發(fā)給學(xué)生。即使時(shí)間再緊也要批一下選擇題，打上分?jǐn)?shù)，由于課時(shí)緊張，每份試卷只抽幾個(gè)重、難點(diǎn)的題目講解，其余的題目只將答案印在16k的講義上發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)谧粤?xí)課上對(duì)答案和提問(wèn)。

高考前的最后一段時(shí)間，看書(shū)雖然很重要，但我們?nèi)詻](méi)有停止做題訓(xùn)練，更沒(méi)有讓學(xué)生自己看書(shū)，因?yàn)楦呖际菍?duì)學(xué)生多方面能力和生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，準(zhǔn)確的將就是對(duì)學(xué)生做題能力的考查，如果較長(zhǎng)時(shí)間不做題，那么做題的狀態(tài)和感覺(jué)就要下降，就如同一把質(zhì)量不好的菜刀，幾天不切菜就要生銹一樣，更何況我們的學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力較弱，更應(yīng)該對(duì)他們適當(dāng)?shù)陌�辦，給他們每天布置一定的看書(shū)任務(wù)，第二天課上提出10個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生默寫(xiě)，每個(gè)問(wèn)題計(jì)10分，共計(jì)100分，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的學(xué)生決不姑息，限期補(bǔ)上其余的課堂時(shí)間讓學(xué)生做題、老師重點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生始終處于良好的做題狀態(tài)，從而以最佳的競(jìng)技狀態(tài)迎接高考。

經(jīng)過(guò)高三的三輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生的成績(jī)一般有了較大提高，以上做法肯定存在很多不妥之處，這些做法也許只是適應(yīng)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，懇請(qǐng)各位老師提出指導(dǎo)建議。

201*年7月

高三生物教學(xué)工作總結(jié)

陳俊

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)二個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，執(zhí)行了學(xué)校的各種指令，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作，虛心向同仁學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，課余常和學(xué)生交談，征求他們的意見(jiàn)。從幾次月考情況和學(xué)生的感受來(lái)看，生物成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)積極性提高了。大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考。只有極少數(shù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不大，沒(méi)有積極鉆研的勁頭�？梢哉f(shuō)較圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)，得到了學(xué)生的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

一．教學(xué)常規(guī)得以落實(shí)

把“備、教、批、輔、考”每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，認(rèn)真鉆研大綱、高考考試說(shuō)明、復(fù)習(xí)資料，精心備課，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。課前反復(fù)研究考綱，對(duì)考綱中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽視的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。查看大量教學(xué)雜志，對(duì)各地的新信息，新題型及時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題印給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生中的普遍問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。認(rèn)真做好了每次月考的命題組考評(píng)卷分析工作，為了解學(xué)情提供了可靠的依據(jù)，為指導(dǎo)教學(xué)起了積極的作用。

二．培優(yōu)輔后，教書(shū)育人教學(xué)工作是一綜合工程，關(guān)系到中華民族的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使他們得到大幅度的提高；同時(shí)又要記住學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、輔導(dǎo)，所以這一期來(lái)，根據(jù)制定的培優(yōu)輔后的計(jì)劃，加以落實(shí)，全面提高。在教學(xué)中時(shí)刻牢記教書(shū)育人的職責(zé)。堅(jiān)持配合班主任做好學(xué)生的思想工作,消除學(xué)生厭學(xué)情緒,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使每位學(xué)生成為真正合格的高中生。

三．教研工作又出成果

本學(xué)期，加強(qiáng)了教學(xué)研究工作和課題研究工作，由本人主持的《科學(xué)研究生物課堂教學(xué)模式》的課題研究工作進(jìn)展順利，取得一定的成效，課題總結(jié)成果《科學(xué)探究式課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索》在《學(xué)習(xí)方法報(bào)》上發(fā)表。

四、教學(xué)水平有所提高

在教學(xué)實(shí)踐中，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有刻骨銘心的教訓(xùn)，這一學(xué)期中，由于本人不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，虛心請(qǐng)教，解決疑難，大膽創(chuàng)新，通過(guò)反思和總結(jié)，不斷排除了教學(xué)工作中的障礙，不斷自我完善，教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)工作能落到實(shí)處，學(xué)生越來(lái)越滿(mǎn)意。論文《將新課程理念落實(shí)于課堂教學(xué)》在08年9月8日的《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表。

五．實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到加強(qiáng)

針對(duì)近年高考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多和學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作能力差的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)：對(duì)所有常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)；補(bǔ)充了一些實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法；成功地組織了“實(shí)驗(yàn)展覽”，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。

六．工作考勤方面

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。全年出滿(mǎn)勤。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為知源中學(xué)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。高三生物教育反思下塘中學(xué)陳俊

師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準(zhǔn)則.筆者以為,這種約定俗成的理解也是人們長(zhǎng)期以來(lái)形成的認(rèn)識(shí),盡管不很規(guī)范,嚴(yán)密,是一種樸素的解說(shuō),但卻是為大多數(shù)人所認(rèn)同的.

我認(rèn)為,師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,是符合社會(huì)規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德.它是教師群體的道德觀念,道德準(zhǔn)則,道德行為的總和.師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀而被人提煉而成的.但是,作為社會(huì)公德的一部分,它又必然是與時(shí)俱進(jìn)的,反映出各個(gè)時(shí)代的特征.同理,不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌.

我對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解是這樣的:

首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感.師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài),這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德,智,體,美等多方面全面發(fā)展.

其次,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念.包括先進(jìn)的教育觀,教學(xué)觀,師生關(guān)系觀,代表先進(jìn)的文化.必須要反映廣大人民的根本利益.對(duì)教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人.

再次,新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力.孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從."教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素.有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的.

新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操.陶行知先生說(shuō):"要人敬的,必先自敬,重師首先師自重."教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,所以,他首先必須是一個(gè)"文化人",能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代.師德師風(fēng)整改措施

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),使我更加深刻體會(huì)了"敬業(yè)求實(shí),為人師表""教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"等內(nèi)容的意義.本人從教至今已十三年了,在工作中堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)互助,處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)中認(rèn)真鉆研,大膽開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新.在自己的崗位上盡心盡責(zé),愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校如家,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,做了自己應(yīng)做的工作,履行了自己的職責(zé).并在工作中取得了一些成績(jī),為學(xué)校教書(shū)育人創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境.但回頭想想,對(duì)照自己在工作,作風(fēng),教書(shū)育人中進(jìn)行自查,本人還存在許多不足之處.主要表現(xiàn)在:

一,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠.

二,在教學(xué)中不注意語(yǔ)言的表達(dá),偶爾有歧視,諷刺學(xué)習(xí)的言行.三,備課不夠認(rèn)真,草草了之.四,對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠.

針對(duì)以上剖析的缺點(diǎn),本人的整改和努力的方向如下:一,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加各種教育教研活動(dòng).盡量克服玩風(fēng)過(guò)盛的現(xiàn)象,把多些時(shí)間放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,每周安排2-3個(gè)晚上學(xué)習(xí)教育理論,把自己的教育教育教學(xué)理論學(xué)扎實(shí)些.

二,在教學(xué)中注意自身形象,如:穿戴,語(yǔ)言,行動(dòng)等方面,處處都要加以注意.做到言行一致,表里如一不歧視,挖苦學(xué)生,多些關(guān)心,多些愛(ài)心,多些耐心去教育學(xué)生.

三,利用多些時(shí)間學(xué)習(xí)教材,大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,熟悉教材,掌握教法,做到不上不備好的課.

四,認(rèn)真做好學(xué)生的德育教育工作,心系學(xué)生,因?yàn)閻?ài)孩子是父母的天性,愛(ài)學(xué)生同樣是老師的天職.所以,要時(shí)刻想著學(xué)生.特別是差生,要及時(shí)做好他們的轉(zhuǎn)化工作

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