高三生物復(fù)習(xí)工作總結(jié)與計劃201*
商城高中高三生物復(fù)習(xí)工作總結(jié)與計劃
201*年高考我校理綜成績顯著,其中生物學(xué)科作出了應(yīng)有的貢獻。總結(jié)一年來我們的復(fù)習(xí)思路和下學(xué)年的復(fù)習(xí)計劃向大家做如下總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想:
以新教材、201*年考試大綱為依據(jù),以加強雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí),處理好高中生物教材,揭示單點知識,知識結(jié)構(gòu),知識結(jié)構(gòu)擴展三個層次知識內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展觸為一體。從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過高三一年的復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實的掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力.三、復(fù)習(xí)安排:(視情況,可以調(diào)整)
第一輪:201*年8月201*年2月。第二輪:201*年3月201*年4月。第三輪:201*年5月。四、復(fù)習(xí)策略:
第一輪:高三一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。針對這樣的目
標(biāo),我校所采取的復(fù)習(xí)策略有以下三個方面:
(一)、加強集體研究,把握高考方向,發(fā)揮整體優(yōu)勢。我校高三生物備課組在新學(xué)期一開始就拿出足夠的時間,認(rèn)真研究教學(xué)大綱、教材、高考考試大綱,近幾年,上海、廣東、尤其是寧夏近幾年生物高考試題及評價報告。只有吃透大綱,才能把握教學(xué)的方向!犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù),只有吃透《考試說明》和近幾年高考試題,才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點,才能瞄準(zhǔn)高考的方向。并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)期的教學(xué)計劃,這種計劃能具體細(xì)化到每一章、每一節(jié),具體到重點、難點,做到人人心中有數(shù)。幾年來,我們高三生物備課組始終做到“五統(tǒng)一”,計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。
(二)、夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),提高應(yīng)試能力。
雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,沒有基礎(chǔ)就沒有能力,打好了基礎(chǔ),能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)我們立足課本、教參,以大多學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點,面向全體學(xué)生,復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。根據(jù)大綱的要求,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角,不放過任何一個學(xué)生,對重點性的基礎(chǔ)知識,逐人、逐章、逐節(jié)地過關(guān)。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。
基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ),高中生物學(xué)知識多而零亂,一輪復(fù)習(xí)中我們以主干知識為主線,以知識交匯點為紐帶,把高中生物書融為一體,前后貫通。將分散的知識點連成串、結(jié)成線、形成網(wǎng)。這樣有利于學(xué)生對知識整合和記憶,有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的檢查。一輪復(fù)習(xí)中我們注重抓好學(xué)生三個方面能力的培養(yǎng):
1、審題能力,在平時的授課中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,對概念中的重點字詞要學(xué)生劃出、圈出、點出,明確運用范圍,使學(xué)生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息,解決審題關(guān)。
2、分析綜合能力,我們備課組通過訂生物學(xué)雜志,定期提取新鮮的生物學(xué)信息,尋找新題型,及時提供給學(xué)生。再通過一定量的解題訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉各種題型,教會學(xué)生對各種題型的解題技巧,解題
方法,提高學(xué)生分析綜合能力。
3、表述能力,用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案,這一點在近幾年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。結(jié)合高考閱卷的要求和我市大考的閱卷情況,我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位,導(dǎo)至高考學(xué)生吃虧較多。這一點也是我們12年高考復(fù)習(xí)中將重點加強的一個方面。
(三)、盯牢人頭,提高效益,推中補差拔尖步步到位。一輪復(fù)習(xí)面廣、量大,通過教學(xué)互動,讓學(xué)生在課堂上多做、多講、多練,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新的意識,充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們結(jié)合幾次考試成績,綜合分析,圈定生物教學(xué)的重點學(xué)生,分析他們的具體情況,建立學(xué)生檔案,進行跟蹤幫扶,定期找學(xué)生談話、交流和溝通,肯定成績,指出問題,幫助他們樹立信心、改進方法。對于學(xué)習(xí)上的后進生,我們通過做思想工作和方法指導(dǎo),使這些學(xué)生首先樹立起學(xué)習(xí)信心,鼓勵他們學(xué)有所長,學(xué)有進步。提高后進生的生物成績是高三一輪復(fù)習(xí)的重要目標(biāo),是穩(wěn)定班級學(xué)生管理,提高高考生物均分的重要增長點;仡欉^去所取得的成績,認(rèn)真分析,其中一條就是低分生很少。針對這些后進生,我們強調(diào)以本為本,抓課本抓基礎(chǔ),拿基礎(chǔ)分。首先在課堂上不放松,經(jīng)常在課堂上提問,讓他們感到老師時刻在盯著他們,其次,我們覺得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)生考試試卷張張過關(guān),題目條條過關(guān)的方法,雖然工作量大,但是從我們堅持的兩年情況來看,效果很顯著。
第二輪:我們和其他兄弟學(xué)校一樣采用專題形式進行復(fù)習(xí)。依據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系確定新的復(fù)習(xí)體系,進行跨章節(jié)的復(fù)習(xí)形式。專題復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在于教師備課時對專題的編寫?v觀生物學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,我們將其分為以下幾種:
1、前后知識聯(lián)系型教材中前后知識間的縱橫聯(lián)系很多,此類型專題的目的就在于找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,并進行歸納、推理,使其系統(tǒng)化、條理化。
2、難點突破型此類型專題的目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)平時學(xué)習(xí)中難以理解、難以掌握的知識和技能。
3、分散知識歸類型這一類型專題的目的在于理清線索、點撥關(guān)鍵。例如,生物的實驗就可對其歸類。如以實驗材料分類,不外乎洋蔥、菠菜等材料;以某項實驗技能分類,可分為顯微鏡的使用、裝片的制作等;以所用藥液分類,可分為染色液、鹽酸、蔗糖、層析液等。我們通過專題形式進行復(fù)習(xí)幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。
第三輪:加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,尤其在學(xué)生答卷中所暴露出的缺陷,給學(xué)生以技巧性的指導(dǎo)和方法的指點。
在這個階段還要安排適量的綜合訓(xùn)練或模擬測試。我校一直都是以滾動考試的模式,學(xué)生要在規(guī)定時間內(nèi)完成綜合訓(xùn)練或模擬測試題,然后我們根據(jù)學(xué)生試卷中的問題進行講評。通過這種適量的綜合訓(xùn)練或模擬測試,學(xué)生的解題能力和技巧、解題速度得到了提高,也有利于培養(yǎng)他們應(yīng)考的心理素質(zhì)。五、處理好幾個關(guān)系:
1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系:以教材為綱為本,選好用好最能落實教材的復(fù)習(xí)資料。
2、重點知識與全書的關(guān)系:即要突出重點,也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識點。
3、蘇教版和人教版的關(guān)系:我們用的是蘇教版的教材,卻是人教版的考綱。201*年的最后一道題就體現(xiàn)了這個問題。
4、教師個人與整個備課組的關(guān)系:整個備課組成員要進行捆綁式教學(xué),互通有無、資源共享、和諧共進。
5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系:教師跳進題海大量作題,認(rèn)真選題,讓學(xué)生遠離題海。
6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系:高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié),即讀、講、練、測、評、補。
擴展閱讀:201*生物高三復(fù)習(xí)總結(jié)
201*高三生物工作總結(jié)
一、復(fù)習(xí)工作有目的、有計劃、有節(jié)奏,實施過程常檢查、常反思、常調(diào)整
1、沿襲了以往分三階段復(fù)習(xí)的安排,根據(jù)今年學(xué)情和考情特點,在內(nèi)容上做了調(diào)整
a)第一階段:高三第一學(xué)期期末考試后到一模解決知識覆蓋,掃清知識盲點
考慮到新課標(biāo)的理念和10年高考題的特點,今年將原來放在最后的“實驗設(shè)計專
題”提到了最前面,之后按教材章節(jié)復(fù)習(xí),最后進行了課本實驗復(fù)習(xí),這樣使學(xué)生在知識復(fù)習(xí)的同時,能夠不斷滲透和鞏固相關(guān)的實驗設(shè)計思想、原則和技能。
因在高考班中存在生物會考C和D級的學(xué)生,將每周的復(fù)習(xí)計劃及時告知學(xué)生,可讓基礎(chǔ)較差或者未曾認(rèn)真學(xué)習(xí)過的學(xué)生,能通過提前自己看書,課堂聽講,進行補漏,在本輪復(fù)習(xí)中盡量減小差距。
一輪復(fù)習(xí)就訂了一本例題經(jīng)典、習(xí)題量少的教輔材料《海淀高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,它是基于浙科版教材進行的知識總結(jié),在一輪復(fù)習(xí)中可對我校使用的人教版教材的起到補充作用,高考后,學(xué)生感覺這種選擇還是有作用的。
b)第二階段:一模后到二模強化知識主干,訓(xùn)練答題技巧
二輪復(fù)習(xí)要避免一輪復(fù)習(xí)的機械重復(fù),針對一模中暴露的學(xué)生知識遺忘較多,答題技巧欠缺的問題,二輪復(fù)習(xí)按照考試說明的專題為序。一方面給學(xué)生時間自己看書整理,同時帶領(lǐng)學(xué)生對主干知識進行強化。因為時間比較少,復(fù)習(xí)計劃必須將每個專題、練習(xí)的安排細(xì)化到教材看幾節(jié)課、重點講幾節(jié)課、習(xí)題做幾節(jié)課。
對豐臺和海淀的一模試卷沒有進行全班講評,選擇了面批面改的方式,雖然耗時較多,但很多學(xué)生在其后進行的年級理綜統(tǒng)練中,非選題的審題方法、答題的規(guī)范上都有了較大的進步。
c)第三階段:二模后到高考提升得分能力,調(diào)適應(yīng)考心理
加強對在上本工作面中的學(xué)生的關(guān)注,在課堂提問、課下輔導(dǎo)上予以側(cè)重。注意應(yīng)考資料、習(xí)題的收集、整合,有計劃和策略的給學(xué)生。在臨考前為學(xué)生按照高考的題量,按照由難到易,整理出每日一練試卷,并附上答案,時間控制在20~30分鐘內(nèi);此階段用高考原題不再使用模擬練習(xí)題,目的是讓學(xué)生熟悉高考原題的規(guī)范表述方式,并建立應(yīng)考信心。
2、習(xí)題訓(xùn)練有節(jié)奏
一輪習(xí)題多在前一兩年的一模題里挑選,適當(dāng)?shù)倪x擇了一些外地高考題和各區(qū)期末考試題,每次的連堂課都會拿出15分鐘做5道選擇題的課堂練習(xí),訓(xùn)練審題能力,鞏
固復(fù)習(xí)的知識,提高做題速度和得分能力。
二輪復(fù)習(xí)中針對一模暴露的問題,選擇它區(qū)的二模題進行復(fù)練詳解,注意了不單調(diào)的做題對答案,而是學(xué)生對生命現(xiàn)象的再認(rèn)識、再提高過程,是能力的提升和知識的升華過程。
三輪復(fù)習(xí)中自己組卷,保證每周4次35分鐘的課堂練習(xí),能夠完整的完成一套生物理綜卷中的題量,并進行詳解,訓(xùn)練持續(xù)到高考前。3、學(xué)習(xí)任務(wù)有檢查
加強對所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查,使計劃能落到實處。檢查的目的主要是督促學(xué)生做,所以檢查可通過上課提問、課上習(xí)題來進行。二模后尤其加強了錯題修改的二次檢查,這時候部分好學(xué)生的練習(xí)速度加快,可以做到課上面批,修改復(fù)批。練習(xí)如果只做不改,一是發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生的存在問題,二是學(xué)生就會喪失做練習(xí)的興趣。
二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂復(fù)習(xí)的效率1、專題復(fù)習(xí)課:一是要重構(gòu)知識體系,使知識網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的知識結(jié)構(gòu),進一步夯
實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)就是要把知識點連成知識塊,再進一步整合成知識網(wǎng)。就是要把知識系統(tǒng)化、活化。在二輪復(fù)習(xí)中,要進一步堅持以本為本,把生物課本梳理一遍,應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫通,進行歸類、整理和提高,內(nèi)化成自己的知識。從而使課本知識變?yōu)樽约旱膶W(xué)問,形成自己知識網(wǎng)絡(luò)圖,加強知識的遷移和綜合能力。二是典型例題的處理,要先練后講再總結(jié)。三是課堂訓(xùn)練,做學(xué)生回答學(xué)生糾錯、補充老師公布正確答案。
2、習(xí)題講評課:每周年級統(tǒng)練后,課前要進行正答率統(tǒng)計和錯例分析,設(shè)計好詳細(xì)的教學(xué)
流程。評講時要按知識分類講,講思路(先學(xué)生后老師)學(xué)生自己再給出正確答案。
三、切實提高訓(xùn)練的有效性,加強知識鞏固和能力培養(yǎng)。
生物高考的能力目標(biāo)主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達信息的能力。這些能力的培養(yǎng)應(yīng)該主要是學(xué)生自己練出來的。因此我們要強化訓(xùn)練。
1、強化過程性訓(xùn)練。過程性訓(xùn)練即課內(nèi)訓(xùn)練,每節(jié)課都應(yīng)有相應(yīng)的練習(xí),并且質(zhì)和量都要到位,確保課堂復(fù)習(xí)的實效性。
2、堅持專項訓(xùn)練。如選擇題、圖象題、實驗題等。要從課題的確立,直到形成結(jié)論,都要精心組織。通過專題的訓(xùn)練,要讓學(xué)生熟悉解題思路,掌握解題技巧,提升解題能力。3、重視糾錯訓(xùn)練。糾錯方法有集中糾錯和個別糾錯。集中糾錯包括平時作業(yè)的訂正、周練
中糾錯,提高復(fù)習(xí)效率。4、加強變式訓(xùn)練。改變題干的條件,變換題目的有效信息,創(chuàng)設(shè)新的問題情境,不斷進行
變式訓(xùn)練。通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。5、突出綜合訓(xùn)練。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成。這樣有利于拓寬學(xué)生的知識面,加
強知識的構(gòu)連,提高反應(yīng)速度和熟練程度,增強對考試的適應(yīng)能力。
四、重視實驗復(fù)習(xí),理性看待熱點問題。
今年的復(fù)習(xí)實驗,一是要把考試說明中規(guī)定的實驗進行了整理逐一復(fù)習(xí),掌握每個實驗的目的、原理、方法、步驟及實驗現(xiàn)象、結(jié)果的解釋與分析,明確實驗設(shè)計的思路,訓(xùn)練科學(xué)思維。使學(xué)生熟練掌握基本實驗知識和基本實驗技能,增強學(xué)生對實驗結(jié)果(實驗數(shù)據(jù),圖表,現(xiàn)象)的分析能力和實驗步驟的糾錯能力等等;二是要把實驗復(fù)習(xí)的重點放在訓(xùn)練和提升實驗的設(shè)計能力、對實驗結(jié)果的統(tǒng)計能力和實驗的分析能力上。尤其是強化了實驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。
五、注重學(xué)法指導(dǎo)1、閱讀記憶的指導(dǎo)
對書本上的插圖,除了注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀外,還要通過各種形式,講清插圖的內(nèi)涵和外延,使課本有關(guān)圖象及其深刻含義深深印在學(xué)生的腦海中,便于提取和利用。二是在閱讀時要做筆記,記下教材中關(guān)鍵性的詞語、結(jié)論性的語言。
2、審題的指導(dǎo)。
要指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確把握題干中的條件,充分挖出題目中的隱含條件,迅速提取有效信息,排除干擾信息,引導(dǎo)學(xué)生在自主研究和探索的過程中去掌握知識。3、答題規(guī)范性的指導(dǎo)。
a)要指導(dǎo)學(xué)生做答案時要弄清答案要點,要圍繞題干條件和問題緊扣基本觀點,表達
要準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密。
b)要指導(dǎo)學(xué)生正確使用生物述語,不寫錯別字和不規(guī)范的字。
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