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貴陽(yáng)市白云二中201*屆高三備考工作總結(jié)

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貴陽(yáng)市白云二中201*屆高三備考工作總結(jié)

貴陽(yáng)市白云二中201*屆高三工作總結(jié)

201*年高考備考工作即將結(jié)束;仡欉^(guò)去的一年,我們覺(jué)得實(shí)在不易。一是本屆學(xué)生人數(shù)比上年減少了兩個(gè)班,可中考400分以下學(xué)生卻多出了近50人,再加上中考500550分以上學(xué)生因招生政策影響“流失”了100余人,可以說(shuō),本屆生源質(zhì)量為本校近幾年來(lái)最差?墒,社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本屆的期望卻絲毫未減,所以盡管我們已使盡全力,也總有一種“還抓得不夠緊”的感覺(jué)。但是,我們認(rèn)為,我們和歷屆高三年級(jí)的教師一樣,高考備考工作是緊張而有序的開(kāi)展的。201*年高考即將舉行,現(xiàn)將我校高三工作(高考備考工作)總結(jié)如下:

1、未雨綢繆

201*年7月,201*屆高考剛剛結(jié)束,我們就召開(kāi)高三年級(jí)科任教師動(dòng)員會(huì),認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì),正確定位高考備考目標(biāo),落實(shí)精細(xì)備考原則,確立了計(jì)劃在先,重在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài),向課堂45分鐘要效率,以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則,切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí),各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際,采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的“20%提升”的奮斗目標(biāo)。

2、優(yōu)化管理

抓好高三備考教學(xué)的管理,這是近年來(lái)我校備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格,更注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)

教學(xué)的管理上,要求每個(gè)教師務(wù)必在高三備考之前,先做完“五高三三!。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,重點(diǎn)解決課堂效率低下的問(wèn)題,從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個(gè)貼近”,即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理;“三個(gè)突出”,即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“培優(yōu)輔差”,即注意優(yōu)等生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)優(yōu)等生的薄弱學(xué)科,注重“差生”的基礎(chǔ)夯實(shí);“三個(gè)研究”,即研究考綱說(shuō)明和高考信息,探求高考命題方向與特點(diǎn),研究學(xué)生因材施教;“三個(gè)訓(xùn)練”,即信息追蹤的訓(xùn)練,糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練,模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí),我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作,要求班主任經(jīng)常組織召開(kāi)班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議(班情分析會(huì)),交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)室到年級(jí)部,從班主任到科任教師,都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓,通過(guò)狀態(tài)調(diào)控,個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤,以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,除了強(qiáng)化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無(wú)形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等,都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問(wèn)題,有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過(guò)程中,我們通過(guò)心理輔導(dǎo)教師(李仙)和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生能全身心投入,能輕裝上陣。另外,年級(jí)部、班主任以及科任教師,都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模

擬考試后,尤其一模后及高考前,及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo),使學(xué)生緩解緊張的情緒,消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。

3、做好溝通

一是堅(jiān)持開(kāi)好備課組長(zhǎng)會(huì)議、質(zhì)量分析會(huì),及時(shí)反饋了解教學(xué)情況,做到超前計(jì)劃,提前部署、及早安排,以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。

二是加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生,多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲與意見(jiàn),了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開(kāi)導(dǎo)他們,在生活上關(guān)心幫助他們,在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們,使他們對(duì)前途充滿(mǎn)信心,專(zhuān)心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生,要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。

三是加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里,我們多次召開(kāi)全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求,學(xué)生存在的問(wèn)題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等。

溝通使教育教學(xué)工作緊密協(xié)調(diào),形成合力,取得了最佳的教育效果。

4、協(xié)調(diào)關(guān)系

在高三備考過(guò)程中,學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。年級(jí)部及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況,聽(tīng)取班主任及科任教師的教學(xué)反映,著力分析學(xué)情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好以下幾種關(guān)系:注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題,協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主

學(xué)習(xí)形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生臨界生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;注意學(xué)生“開(kāi)夜車(chē)”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

5、重視檢測(cè)

高三以來(lái),我們堅(jiān)持了月考制度。每次考試我們都精心組織,命題、考場(chǎng)設(shè)置(單人單桌)、監(jiān)考、巡視、集體流水改卷(網(wǎng)上閱卷或手機(jī)閱卷)、小題登分、詳細(xì)質(zhì)量分析等。做好“為什么考”“考什么”“怎么考”“考后怎么用考試結(jié)果”等環(huán)節(jié),每次考試都規(guī)范操作,讓學(xué)生“平時(shí)如高考”,形成了良好的考試習(xí)慣。而且由于我們每次考試閱卷及時(shí)(考完第二天全部閱卷完成),反饋及時(shí)(閱卷完畢30分鐘內(nèi)出詳細(xì)質(zhì)量分析報(bào)告表),講評(píng)及時(shí)(考完第三天甚至有時(shí)是考完第二天即可講評(píng)),月考的檢測(cè)診斷作用明顯。

總之,高三以來(lái),我們加班加點(diǎn)的工作,不管結(jié)果最終如何,至少,我們的過(guò)程是美的,是充實(shí)的,也是踏實(shí)的。我們也相信,我們201*屆的相對(duì)成績(jī)(入口出口)一定能在市局預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上提高20%,給全區(qū)人民交上一分滿(mǎn)意的答卷。

白云二中201*屆高三年級(jí)部二一二年五月二十七日

擴(kuò)展閱讀:江華二中201*屆高三工作總結(jié)(上交)

江華二中201*屆高三工作總結(jié)

時(shí)光流逝,高考的硝煙已悄然散去。201*年高考,在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在縣教育局的正確指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)群策群力,審時(shí)度勢(shì),科學(xué)管理,落實(shí)過(guò)程,高三教師團(tuán)結(jié)拼搏,傾心教學(xué),無(wú)私奉獻(xiàn),沉著備考,我校取得了較好的成績(jī)。一本上線(xiàn)人數(shù)65人,一、二本上線(xiàn)總?cè)藬?shù)194人。單科平均分均列全市中上水平,特別是文科各科平均分取得了很好的成績(jī),文科語(yǔ)文列全市第二名,文科數(shù)學(xué)列全市第四名,文科綜合列全市第五名,文科英語(yǔ)列全市第六名。回顧一年來(lái)的高考備考工作,我們盡力做了該做的工作,現(xiàn)總結(jié)以下:一、本屆高三學(xué)生基本情況。

本屆高三參加高考學(xué)生共有684人,其中文科353人,理科331人。年級(jí)組的尖子群人數(shù)少,在中考總分為1010分,且學(xué)生在中考前未提前到高中學(xué)習(xí)而是一心一意全力備中考的情況下,中考總分900分以上的學(xué)生只有12人,860分以上的學(xué)生只有42人,800分以上的學(xué)生只有130人,780分以上的學(xué)生只有167人。(永州一中、四中的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)高達(dá)860多分)二、領(lǐng)導(dǎo)重視,責(zé)任落實(shí)。

這是抓好高考工作的根本保證?h教育局唐孝任局長(zhǎng)經(jīng)常深入二中檢查指導(dǎo)高三工作,多次到高三年級(jí)組和學(xué)生寢室了解情況。今年上期開(kāi)學(xué)后,唐孝任局長(zhǎng)就帶領(lǐng)縣教育局部分領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校慰問(wèn)高三教師,這種深切的關(guān)懷給了高三教師無(wú)限的動(dòng)力,更激發(fā)了他們潛心教學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)的熱情。徐安文副局長(zhǎng)多次帶領(lǐng)基教股、教研室等股室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)二中高三年級(jí)管理、教學(xué)工作,把我校高三年級(jí)的管理和教學(xué)研究推向了一個(gè)更高的層次。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三,也沒(méi)有因201*年高考取得好的成績(jī)盲目自滿(mǎn)而忽略本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量,更好地樹(shù)立學(xué)校良好形象。為抓好我校201*年高考備考工作,我校201*年9月成立了學(xué)校“高三領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長(zhǎng)、總支書(shū)記黎世忠同志親自任組長(zhǎng),王瑞斌副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),其他副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各處室領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組長(zhǎng)為組員,及時(shí)、及早抓好我校201*年高考備考工作。領(lǐng)導(dǎo)小組不定期召開(kāi)會(huì)議,及時(shí)分析在高考備考出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,商定對(duì)策,制定切實(shí)可行的備考方案,協(xié)調(diào)各科教學(xué)的實(shí)施,確保質(zhì)量。

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黎世忠校長(zhǎng)經(jīng)常深入高三年級(jí)組和寢室了解情況,積極參加高三工作會(huì)和質(zhì)量分析會(huì),還多次深入高三課堂聽(tīng)評(píng)課,并督促和檢查高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入高三課堂聽(tīng)評(píng)課。王瑞斌副校長(zhǎng)任教高三一個(gè)班的數(shù)學(xué),坐鎮(zhèn)高三辦公室,協(xié)調(diào)高三工作,不管工作再忙,每天早、晚自習(xí)都要到高三年級(jí),并以身作則,帶頭研究高三教學(xué),為高三教師作出榜樣。年級(jí)組長(zhǎng)蔣團(tuán)好不僅每天早、晚自習(xí)都要到高三年級(jí)管理學(xué)生,而且每且中午12:30后都要到高三年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)和管理學(xué)生中午休息,確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和安靜的休息環(huán)境。為了使備考工作有的放矢,我校把高考責(zé)任明確到班級(jí)和個(gè)人。高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)分管班級(jí)的指標(biāo)完成,班主任負(fù)責(zé)本班指標(biāo)完成,科任教師負(fù)責(zé)自己所教科目的指標(biāo)完成。為調(diào)動(dòng)大家積極性,我校通過(guò)教代會(huì)修改完善了《江華二中高考獎(jiǎng)罰條例》,在物質(zhì)和精神上給予高考備考第一線(xiàn)的教職工獎(jiǎng)勵(lì)。較科學(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度,激發(fā)了全校廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性,大大提高了工作的效率。三、老師們工作積極,熱情高。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí),危機(jī)意識(shí),質(zhì)量意識(shí)。在201*年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束,大家沒(méi)有來(lái)得及休息,學(xué)校就及時(shí)召開(kāi)了全體準(zhǔn)備上高三老師的動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí),永不言敗的旺盛斗志,激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。高三工作一直抓得很緊,從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中。有了黎世忠校長(zhǎng)、王瑞斌副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì),老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn),教師自愿利用中午休息時(shí)間及課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo),語(yǔ)文、英語(yǔ)利用早自習(xí),數(shù)學(xué)利用中午,綜合利用第四節(jié)晚自習(xí)。雖然是休息時(shí)間,但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失。總之一切可以利用的時(shí)間都想到了,都利用到了,大家別無(wú)所求,只希望通過(guò)自己的努力,能幫學(xué)生們一把,能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)。班主任周麗華老師從高三開(kāi)學(xué)的第一天起,自己堅(jiān)持坐班且天天如此;她堅(jiān)持每周找任課老師索要周考成績(jī),并及時(shí)張貼到教室內(nèi);每次月考、聯(lián)考后及時(shí)總結(jié)分析并召開(kāi)科任老師會(huì)議和“臨界生”診斷會(huì),積極認(rèn)真做好每個(gè)學(xué)生,特別是目標(biāo)生的成長(zhǎng)檔案。功夫不負(fù)有心人,她所帶的班今年高考一本上線(xiàn)15人,二本以上上線(xiàn)32人,均為各班最多,完成了學(xué)校下達(dá)的一本、二本目標(biāo)。鄒海萍、盧業(yè)偉兩老師根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn),把主要方向?qū)?zhǔn)特長(zhǎng)生,關(guān)心和

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鼓勵(lì)他們,兩人所帶的班今年高考二本上線(xiàn)均為3人,完成了學(xué)校下達(dá)的二本目標(biāo)。還有胡明清、唐彩云、唐劍、周烈香、劉朝輝、曾昭東、鐘紅明、張杰等老師工作兢兢業(yè)業(yè),勤勤墾墾,工作成績(jī)也十分突出。他們的成功經(jīng)驗(yàn):一是首先是上好自己的課,讓學(xué)生相信自己的工作能力;二是工作勤,我們幾乎每天都發(fā)現(xiàn)他們不是在教室上課輔導(dǎo),就是在辦公室備課,批閱考練試卷。四、統(tǒng)籌規(guī)劃,確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

1、高二剛結(jié)束,學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組教學(xué)工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在201*年9月份召開(kāi)高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì),明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略,制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針。201*年3月份又召開(kāi)了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì),明確這一輪復(fù)習(xí)是要幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí),以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。

2、固定考試時(shí)間,進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃,安排教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目,做出明確安排,有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的:從201*年9月至201*年3月,每月進(jìn)行一次聯(lián)考或月考,201*年4月和5月進(jìn)行半月考,各科進(jìn)行周練。為了保證成績(jī)的真實(shí)有效,讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考,另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)月考的態(tài)度是,不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn),而是通過(guò)考試發(fā)揮診斷功能,教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思,查缺補(bǔ)漏:沒(méi)教好的教好,把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷,每次月考的后一天就要出成績(jī),備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組,然后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里,及時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化,與相關(guān)學(xué)生面對(duì)面的分析,找到問(wèn)題的出處,并及時(shí)糾正。

五、強(qiáng)化過(guò)程管理,提高備考效率。

高三復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是備課組長(zhǎng)組織本組老師在開(kāi)學(xué)伊始時(shí)制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅(jiān)持集體備課。通過(guò)反饋找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度,協(xié)商出改進(jìn)措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施,以保證教學(xué)任

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務(wù)的順利完成;三是要求高三教師精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷;四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練,落實(shí)每次考試全批全改,認(rèn)真分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集,及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題;六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí),力求一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì);七是多次召開(kāi)高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議,要求班主任將本班學(xué)生按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類(lèi)設(shè)表(如哪些是可以上一本,二本,三本,哪些是專(zhuān)業(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師,確定每一位老師的幫扶對(duì)象。八是認(rèn)真組織每次聯(lián)考月考,開(kāi)好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后,年級(jí)組、備課組、班主任要進(jìn)行定量定性分析,分析要求到題到人。及時(shí)做到與兄弟學(xué)校的橫向比較,做到知己知彼;九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,敢于付出,堅(jiān)持全天剛性坐班,工作時(shí)間不閑談,不上網(wǎng)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料。六、端正教育思想,面向全體學(xué)生。

教育的真諦在于公平、均等,在于使各類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分展示,在于使各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所得。今年高考,我校音、體、美專(zhuān)業(yè)均有學(xué)生考取本科二批以上層次學(xué)校。在教育教學(xué)管理中,我們堅(jiān)持面向全體分層教學(xué),分類(lèi)推進(jìn)。一是堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生。深入細(xì)致地做每個(gè)學(xué)生工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,管好每個(gè)班,育好每個(gè)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),不放棄每個(gè)學(xué)生,不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到所有老師,實(shí)行分班分人幫扶,力爭(zhēng)多出“精品”、提高一本、二本上線(xiàn)率;對(duì)三本及臨界生,各班主任、授課教師要落實(shí)到人,要進(jìn)行針對(duì)性的幫扶,要力爭(zhēng)這類(lèi)學(xué)生在高考中上臺(tái)階、上檔次,提高高考升學(xué)率。1011班黎玉秀同學(xué)由于基礎(chǔ)差和家庭貧困,缺乏信心,在第一學(xué)期便不想讀了,經(jīng)班主任周麗華老師家訪(fǎng)開(kāi)導(dǎo),又回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè),今年高考成功考上二本。1011班代艷、張為同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)缺乏信心,學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,不想學(xué)習(xí),自認(rèn)為高中畢業(yè)即可,但班主任周麗華老師沒(méi)有放棄他們,多次找其談話(huà),給其鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取上三本或二本,兩人在今年高考均發(fā)揮較好,代艷差1分上二本,張為差10分上二本。1009班學(xué)生莫冬妹同學(xué)是體育生,專(zhuān)業(yè)成績(jī)不是很好,專(zhuān)業(yè)老師多次向班主任講其專(zhuān)業(yè)基本沒(méi)有上線(xiàn)的希望,并且在專(zhuān)業(yè)考試前生病,無(wú)法參加體育訓(xùn)練,班主任鐘紅明老師看在眼里,急在心中,多次找其談話(huà),給其鼓

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勵(lì),使其安心訓(xùn)練、學(xué)習(xí),今年高考成功考上二本,。正是由于老師們不放棄每個(gè)學(xué)生,不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì),很多中考成績(jī)不理想的學(xué)生在今年高考中考出較好的成績(jī),考上了二本以上,文科的趙巧玲中考成績(jī)只有667分,高考有515分;譚鑫在中考成績(jī)只有709分,高考有512分;理科的程玲在中考成績(jī)只有665分,高考有461分;陳微明在中考成績(jī)只有693分,高考有427分;蔣結(jié)平在中考成績(jī)只有683分,高考有423分;陳美群在中考成績(jī)只有699分,高考有513分超一本線(xiàn)18分;林晶在中考成績(jī)只有759分,高考有508分超一本線(xiàn)13分;王雪燕在中考成績(jī)只有775分,高考有535分超一本線(xiàn)40分,七、加強(qiáng)思想教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

進(jìn)入高三,我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,做好人生規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合,把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后,每個(gè)班級(jí)都在教室里張貼了“努力造實(shí)力,態(tài)度決定高度”、“細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)心贏(yíng)得未來(lái)”、“信心來(lái)自于實(shí)力,實(shí)力來(lái)自于勤奮”、“務(wù)實(shí)基礎(chǔ),厚積薄發(fā)”、“拼他個(gè)日落日出,搏他個(gè)無(wú)怨無(wú)悔”等激勵(lì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ),以及同學(xué)們的成才感言和奮斗目標(biāo)。各班在教室里還書(shū)寫(xiě)了倒計(jì)時(shí)牌,不斷激發(fā)學(xué)生斗志,營(yíng)造了一個(gè)緊張有序、積極向上的大環(huán)境。年級(jí)組指導(dǎo)班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育,班主任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。通過(guò)班會(huì)學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗,成功中包含的汗水;感受到了高考不僅是成績(jī)的選拔,更是意志品質(zhì)的提升,心靈的升華。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中,才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊,功課任務(wù)繁重,思想波動(dòng)大,加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。本屆高三從高一起就十分注重學(xué)紀(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè),一直以來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)學(xué)生重大違紀(jì)現(xiàn)象。從校長(zhǎng)到年級(jí)組,從班主任到科任教師,都把高三學(xué)生的思想教育當(dāng)作一件重要的事情來(lái)抓,通過(guò)班級(jí)管理、個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過(guò)程的追蹤,以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。同時(shí)加大對(duì)問(wèn)題學(xué)生懲戒力

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度,對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重,影響極壞的學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸,以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開(kāi)學(xué)生表彰大會(huì),表彰成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步幅度大的學(xué)生,并由校長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)金。在近高考百日之時(shí),年級(jí)組抓住這一契機(jī),召開(kāi)了高三全體師生的百日誓師大會(huì)。大家在學(xué)校大禮堂,面對(duì)面交流,宣誓,師生心情澎湃。會(huì)上不僅有縣教育局唐局長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),還有優(yōu)秀生代表發(fā)言,老師代表寄語(yǔ),全體學(xué)生宣誓。同學(xué)們斗志昂揚(yáng),對(duì)高考充滿(mǎn)期待。八、幾點(diǎn)思考

1、在控制優(yōu)秀生源流失的同時(shí)思考如何培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。

我校本屆高三學(xué)生在中考總分為1010分,且學(xué)生在中考前未提前到高中學(xué)習(xí)而是一心一意全力備中考的情況下,中考總分900分以上的學(xué)生只有12人,860分以上的學(xué)生只有42人,800分以上的學(xué)生只有130人,780分以上的學(xué)生只有167人。而永州一中、四中的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)高達(dá)860多分。2、學(xué)科力量合成與整合有待提高。

本屆高三雖然理綜、文綜在第二學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行合卷考試,但在實(shí)際的復(fù)習(xí)過(guò)程和模擬考試中,各學(xué)科之間還是缺泛必要的整合,未能發(fā)揮出最大的效益。3、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)與激發(fā),學(xué)生潛能的發(fā)揮還需要認(rèn)真研究。

一是不少老師仍然沒(méi)有從題海的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái),仍然沒(méi)有從規(guī)律、方法上為學(xué)生找到更為行之有效的途徑,浪費(fèi)學(xué)生復(fù)習(xí)備考時(shí)間。二是如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn),信息渠道再暢通一點(diǎn),教師協(xié)調(diào)合作再有效些,相信我們的臨界生的成績(jī)還應(yīng)再有一定的提升空間。中間生群體這個(gè)蛋糕仍需我們做得更大,做得更高,這需要我們花更大的精力研究。4、高三課堂教學(xué)水準(zhǔn)定位要準(zhǔn)。

高三教師只有準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)難度,讓尖子生吃得飽,中等生跟得上,后進(jìn)生能吃下,本科上線(xiàn)人數(shù)才有保障。本屆高三,我校雖然考出了亮點(diǎn),本科一批上線(xiàn)人數(shù)達(dá)到縣教育局下達(dá)的目標(biāo),但本科二批以上上線(xiàn)人數(shù)沒(méi)有達(dá)到縣教育局下達(dá)的目標(biāo),這與課堂教學(xué)難度把握有必然的聯(lián)系,也啟迪我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中,一定要進(jìn)行調(diào)查,充分了解學(xué)生基礎(chǔ),把準(zhǔn)課堂教學(xué)難度。5、藝體考生選材要準(zhǔn),教學(xué)安排和學(xué)習(xí)督促要落到實(shí)處。

藝體考生選材時(shí)不能只看身體素質(zhì),必須也要看文化成績(jī),在他們結(jié)束專(zhuān)業(yè)

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考試后,要及時(shí)補(bǔ)習(xí)文化成績(jī),這樣才能取得雙豐收。今年高考我校藝體考生中,專(zhuān)業(yè)成績(jī)上線(xiàn)人數(shù)較多,但他們文化成績(jī)上線(xiàn)人數(shù)不多,這啟示我們以后要加強(qiáng)藝體工作。

6、要自始至終地抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

一個(gè)學(xué)校本科升學(xué)率的高低,不在于好生,關(guān)鍵是“臨界生”如何優(yōu)化。給這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),是很重要的。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處,但往往大有潛力可挖。如文科何夢(mèng)瑩高考500分差2分上二本,其中數(shù)學(xué)只有83分;文科程光億高考500分差2分上二本,其中文綜只有164分;文科楊爍高考495分差7分上二本,其中英語(yǔ)只有75分;文科魏文華高考495分差7分上二本,其中文綜只有162分;文科張麗、胡明強(qiáng)高考491分差11分上二本,其中英語(yǔ)分別只有73、49分;文科趙朱濤、毛羅慧高考分別為491、490分,分別差11、12分上二本,其中數(shù)學(xué)分別只有68、67分;理科的楊杰高考421分,差2分上二本,其中英語(yǔ)只有72分;理科的朱水云高考421分,差2分上二本,其中數(shù)學(xué)只有71分;理科的奉謀酉高考419分,差4分上二本,其中英語(yǔ)只有79分;理科的楊何花高考418分,差5分上二本,其中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分別只有78、76分;理科的蔣開(kāi)文高考418分,差5分上二本,其中理綜只有118分;理科的李蘭416分,差7分上二本,其中數(shù)學(xué)只有63分;理科的張鄭高考415分,差5分上二本,其中英語(yǔ)只有54分;理科的張為高考413分,差10分上二本,其中英語(yǔ)只有56分;7、應(yīng)拉大獎(jiǎng)優(yōu)罰劣差距,激發(fā)教師潛能。

經(jīng)濟(jì)杠桿是學(xué)校抓管理的法寶之一,要用好經(jīng)濟(jì)杠桿,就要制定科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)考核制度。通過(guò)制度調(diào)動(dòng)教師多帶課,特別是優(yōu)秀教師,激發(fā)他們的潛能。使老實(shí)人不吃虧,干得多的人不吃虧,干得好的人不吃虧,使學(xué)校老師整體形成一股積極向上的態(tài)勢(shì),發(fā)揮教師的正能量。

201*年高考已成為歷史,201*年高考已在運(yùn)籌中。過(guò)去的成績(jī)證明我們?cè)冻鲞^(guò),過(guò)去的問(wèn)題將啟迪我們克服不足。面對(duì)二中的未來(lái),我們信心百倍,我們加強(qiáng)教育科研,決心強(qiáng)化管理,銳意進(jìn)取,努力開(kāi)創(chuàng)二中工作新局面。

江華二中高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組

201*年7月

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