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高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 16:34:59 | 移動(dòng)端:高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)

高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)

眾興中學(xué)高三物理復(fù)習(xí)工作總結(jié)

我校6個(gè)物理班,240多名學(xué)生,由于眾所周知的原因,我校學(xué)生整體認(rèn)知水平較為薄弱,特別是在理科方面表現(xiàn)得就更為明顯了。很多學(xué)生語(yǔ)數(shù)外成績(jī)差,高考不用物理過(guò)B,物理教學(xué)開(kāi)展難度較大,所幸的是通過(guò)一年努力語(yǔ)數(shù)外300分以上的同學(xué)物理全部達(dá)B;仡櫼荒旯ぷ,現(xiàn)總結(jié)如下:一、第一輪復(fù)習(xí)章節(jié)課時(shí)分配章次第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章第8章第9章第10章選修選修內(nèi)容直線運(yùn)動(dòng)力物體的平衡牛頓運(yùn)動(dòng)定律曲線運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力定律機(jī)械能電場(chǎng)恒定電流磁場(chǎng)電磁感應(yīng)交變電流3-33-5總計(jì)總課時(shí)7715151515151115151111152課時(shí)二、二輪復(fù)習(xí)安排時(shí)間:3月中旬5月上旬

專題:六個(gè)大專題。分別為:物體的平衡,力和運(yùn)動(dòng),電路,電磁感應(yīng),實(shí)驗(yàn),選修。

力和運(yùn)動(dòng)專題下分為:牛頓定律,平拋運(yùn)動(dòng),圓周運(yùn)動(dòng),萬(wàn)有引力定律,帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),動(dòng)能定理,能量守恒定律的應(yīng)用。課時(shí):共45個(gè)課時(shí)左右。三、我們的復(fù)習(xí)措施

緊抓課本,細(xì)挖教材,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作;圍繞考點(diǎn),參透考綱,認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn);集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題;精心講解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率;滲透方法,彰顯技巧,努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系;針對(duì)訓(xùn)練,分類達(dá)標(biāo),確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力。四、復(fù)習(xí)中感覺(jué)較好的幾點(diǎn)體會(huì)

1、以《高考新資訊》為藍(lán)本,刪去部分內(nèi)容,輔以導(dǎo)學(xué)案和針對(duì)訓(xùn)練,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、講練結(jié)合,有示范有練習(xí),讓學(xué)生充分動(dòng)手,真正提高雙邊活動(dòng)效率。

3、課堂教學(xué)注重變式訓(xùn)練,做到一題多變,做到舉一反三。4、老師收上來(lái)批改,重點(diǎn)批閱目標(biāo)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,或者面批,課堂教學(xué)針對(duì)批改中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)。5、加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真搞好備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,習(xí)題精選工作分配到人,力爭(zhēng)不做爛題,不做無(wú)針對(duì)性題,通過(guò)精講題,講透題,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

6、發(fā)揮錯(cuò)題本功能,引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)反思,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的悟化。五、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生基礎(chǔ)差且差異性大,部分學(xué)生用不到物理等級(jí),所以態(tài)度存在問(wèn)題,課堂不聽(tīng),部分需要物理等級(jí)卻又對(duì)物理的重視程度不夠,物理地位尷尬。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間變短了。除了課堂之外,課后學(xué)生幾乎不另安排的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。六、復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)反思和建議

1、研究“考試說(shuō)明”和高考試題,關(guān)注內(nèi)容變化與調(diào)整,理解限定性要求。

2、注重學(xué)生規(guī)范解題的訓(xùn)練,注重幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。3、突出主干知識(shí)復(fù)習(xí),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容。4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、物理方法訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)始終6、選考模塊復(fù)習(xí)注重教材挖掘。

7、抓好目標(biāo)生,努力讓物理等級(jí)和語(yǔ)數(shù)外總分達(dá)到黃金匹配,對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生都要負(fù)責(zé)。

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高三物理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我繼續(xù)擔(dān)任高三260、265、268班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、緊追高考指揮棒,確立復(fù)習(xí)方向

怎樣著手進(jìn)行物理總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三物理教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,確立復(fù)習(xí)方向,那些知識(shí)是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的。

1.研究高考物理試題。縱觀每年的高考物理試題,既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細(xì)微的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù),是物理復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,選擇合適的教法

在第一輪復(fù)習(xí)中,基本上按教材的順序,將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對(duì)必修知識(shí)的擴(kuò)展,編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),避免學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法:課堂上以問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)典型題為主線,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解,集體討論,教師點(diǎn)評(píng),糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),對(duì)于物理來(lái)說(shuō)這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過(guò)一系列的專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系,同時(shí),通過(guò)一定數(shù)量的典型習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力,積極有效組織模擬訓(xùn)練,當(dāng)堂考當(dāng)堂講析,訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,提高答題速度,課下不留作業(yè),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配,進(jìn)行各學(xué)科的補(bǔ)救,認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),并幫助學(xué)生克服。

三、正確處理知識(shí)的全面和重點(diǎn)的關(guān)系

我認(rèn)為,總復(fù)習(xí)必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識(shí)。在這上面千萬(wàn)不能心存僥幸,搞什么猜題押寶,隨意舍棄或疏忽自認(rèn)為不重要的、不會(huì)考的部分。尤其在時(shí)間有限的復(fù)習(xí)課上,老師一般很難詳細(xì)述及所有內(nèi)容,因此,對(duì)于面上一定篇幅屬于識(shí)記性質(zhì)的知識(shí),需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補(bǔ),以免形成知識(shí)的缺漏。這就是正確處理知識(shí)面的意思。但在物理學(xué)科全部知識(shí)中,畢竟也有主次之分,所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點(diǎn)。例如就力學(xué)部分而言,力和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí),而牛頓定律、動(dòng)量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個(gè)力學(xué)框架的重要支柱。對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容,復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進(jìn)展。所以,講課時(shí)要特別要求學(xué)生注意聽(tīng)老師的總結(jié)及分析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時(shí)找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用;練習(xí)則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點(diǎn)的關(guān)系,才可能達(dá)到

既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。

四、規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)

練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán),要想通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的,力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。具體說(shuō)務(wù)求做到兩條:①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗(yàn)角度去解物理題,比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來(lái)得到結(jié)果,而不問(wèn)列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式,只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上,正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法,像動(dòng)能定理的應(yīng)用,首先要求弄清所研究的過(guò)程及研究對(duì)象在此過(guò)程中的受力情況,然后區(qū)別各力做功的正、負(fù),再搞清過(guò)程的初態(tài)和終態(tài),最后按外力功的代數(shù)和等于動(dòng)能增量列出方程,這之后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理,時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解,能力一定會(huì)上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過(guò)一些學(xué)生,做練習(xí)“浮而不實(shí)”,列出幾個(gè)物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等,都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實(shí)例,均因?yàn)樗麄儧](méi)有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題,粗一看解題方向似乎很明顯,仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說(shuō),一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過(guò)程;要有簡(jiǎn)明扼要的文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算……所有這些,無(wú)不涉及雙基知識(shí)及個(gè)人的素養(yǎng)和能力,都是要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題,不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練,題解得再多,然而水平提高不快、工作不實(shí),最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。

五、通過(guò)專題復(fù)習(xí),提高綜合分析問(wèn)題的能力

高三復(fù)習(xí)的后階段,在基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知基本到位的前提下,可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法,加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說(shuō)吧,有關(guān)這方面

的知識(shí),原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié),初學(xué)時(shí)一般只能就事論事,學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次,認(rèn)識(shí)必然還是支離破碎,不能提高認(rèn)知能力的水平。如果搞一個(gè)“物理圖線”的專題,綜合一下已有的對(duì)圖線的各項(xiàng)認(rèn)識(shí),就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理涵義。這樣,對(duì)圖線的認(rèn)識(shí)、解釋、翻譯的能力便得到了提高,再去解決同類型的問(wèn)題,自然就會(huì)迎刃而解了。

再如,帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),本是兩個(gè)獨(dú)立的部分,且都是重點(diǎn)的內(nèi)容。單獨(dú)分開(kāi)來(lái)處理,情況尚可。一但綜合起來(lái),常見(jiàn)有張冠李戴、混淆不清的錯(cuò)誤。那么,不防將兩者聯(lián)系起來(lái),搞一個(gè)專題,通過(guò)對(duì)比,可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況;場(chǎng)力做功情況;粒子運(yùn)動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區(qū)別,加深對(duì)這兩個(gè)事物的認(rèn)識(shí),并且還可進(jìn)一步從已見(jiàn)到的問(wèn)題中,小結(jié)本類型問(wèn)題如何來(lái)“制造”變化,常用解題思想方法有哪些,需要注意些什么問(wèn)題等等。這樣復(fù)習(xí),既鞏固對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,又從高處獲得對(duì)情況更全面、更深入的了解,復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍六、反思及對(duì)今后教學(xué)的啟示

反思自己半年來(lái)的高三教學(xué)工作,認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要加強(qiáng)或改進(jìn):一是要注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,采取一切有效手段,調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的思想理念,把分層教學(xué)真正落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究高考動(dòng)向。要多關(guān)心高考,研究歷年高考題,認(rèn)真研究高考考綱,準(zhǔn)確把握高考方向,搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視基礎(chǔ)知識(shí)。在基本能力的培養(yǎng)的過(guò)程中,更加強(qiáng)調(diào)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;四是要善于教學(xué)創(chuàng)新。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì),要善于打破常規(guī),開(kāi)闊學(xué)生的思路,避免思維定勢(shì)的形成;五是要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,善于用物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題,用物理學(xué)的思想分析解決實(shí)

際問(wèn)題?偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的將來(lái),希望自己在新的起點(diǎn)上能創(chuàng)造更美好的未來(lái)

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