農(nóng)村物理骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)
今年的暑假迎來了我們自己的學(xué)科培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)包括網(wǎng)上自學(xué)和面授兩種形式。通過這次培訓(xùn),使我深深的感到對教科研知識的缺乏,雖然我從教十多年,但我覺得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在培訓(xùn)工作即將結(jié)束之際,將自己的收獲加以總結(jié):1、提高了自己的師德水準(zhǔn)
從開學(xué)第一天的師德教育培訓(xùn)起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:2、提高了專業(yè)知識水平
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。如果說培訓(xùn)前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師,那么,盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師,但是我也向著骨干教師的目標(biāo)邁進(jìn)了一步,而且是很大的一步。
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏,難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。3、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,專家設(shè)計的程序,和排名,還有視頻和各位老師的交流互動,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這樣的培訓(xùn)非常及時,平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。
5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任
通過培訓(xùn),我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。作為老師,我們平時工作很忙,如果沒有一個動力,是很少將自己在工作和學(xué)習(xí)中的體會變成文字的。但是,骨干班就成為了我的這種動力,它促使我將自己在學(xué)習(xí)中的感想以及反思變成可以不斷利用的財產(chǎn),促使我將工作中的經(jīng)驗變成可以看到的寶藏,促使我將自己對于幼教的熱愛與追求變成永遠(yuǎn)。6、合作學(xué)習(xí)、共同成長
在20天的學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?梢哉f,我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價、討論,這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式,他讓我們將問題
上升到理論層面,再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作,幫助我們的成長。#p#副標(biāo)題#e#
總之,培訓(xùn)結(jié)束了,我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富!從最初的緊張到現(xiàn)在的老練,這是一個成長的經(jīng)歷。骨干是目標(biāo),優(yōu)秀是希望,在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn),以骨干班里的學(xué)習(xí)理念和思想激勵自己,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí),充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。開拓創(chuàng)新的農(nóng)村中學(xué)骨干教師們,讓我們攜起手來,發(fā)揮我們在教育教學(xué)中的示范、骨干帶動以及輻射作用,以此帶動我們?nèi)修r(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體水平的提高,促進(jìn)我們?nèi)薪逃趾糜挚彀l(fā)展,爭做一名合格的農(nóng)村骨干教師。
擴(kuò)展閱讀:參加201*年農(nóng)村初中物理省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
參加201*年農(nóng)村初中物理省級骨干
教師培訓(xùn)總結(jié)(黃小飛)
邵陽縣長陽鋪鎮(zhèn)中學(xué)黃小飛
201*年11月14日到11月28日,我有幸參加了湖南理工學(xué)院主辦的農(nóng)村初中物理省級骨干教師研訓(xùn)班的學(xué)習(xí),這14天的培訓(xùn),以新課程實施過程中的理論與實踐上存在的現(xiàn)實問題為核心。采用“專題講座、分組討論、主題發(fā)言、觀摩學(xué)習(xí)、自主活動”等形式。
雖然我從教近二十年,是省級骨干教師、縣級學(xué)科帶頭人,平時教學(xué)成績還算過得去,自認(rèn)有一定教育教學(xué)經(jīng)驗,通過學(xué)習(xí)使我深深的感到對教師專業(yè)化發(fā)展、教育科研的認(rèn)識太膚淺了。在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí),專業(yè)化知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。暗暗問自己是否是合格的省級骨干教師,答案是肯定的:我距省級骨干教師的要求還有一段距離。
雖然培訓(xùn)只有短短的十四天,但卻使我獲益匪淺。專家的講座使我得到理念的提升,院長的鼓舞和鞭策,讓我不敢忘記這次來的目的和肩上的重任。李科敏院長對學(xué)員多次強(qiáng)調(diào):“你們這次培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到三個目標(biāo),一是更新教育理念,二是提高教育教學(xué)能力,三是提高教研能力。你們到這里來不容易,機(jī)會難得,一定要珍惜機(jī)會,學(xué)有所成!蔽覜Q定在以后的教學(xué)中把新課程理念一步步帶進(jìn)課堂,我認(rèn)識到在課堂中有機(jī)整合三維目標(biāo)的重要性。
黃國雄專家在報告中指出:新課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。教師的教學(xué)要面向多數(shù)人,關(guān)注個性發(fā)展,著眼終生發(fā)展,讓每個人發(fā)展,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力。在真正的教育教學(xué)中很多老師很難做到這一點,主要表現(xiàn)在:提問學(xué)生,評價學(xué)生表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面。教師面對優(yōu)等生的提問顯的熱情耐心,回答詳盡具體,面對差生的提問顯得不耐煩,表現(xiàn)厭倦打壓的態(tài)度。黃老師告訴我們:讓差生變好的方法就是讓孩子不斷享受到成功的喜悅,要樹立學(xué)校里不存在差生的觀點,找出每個學(xué)生的閃光點。這些給我留下新的啟迪。理工學(xué)院李科敏老師專題講到《初中物理教學(xué)改革的走向和教師應(yīng)有準(zhǔn)備》深入淺出地告訴我們關(guān)注教學(xué)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生興趣,關(guān)心學(xué)生身心健康和發(fā)展規(guī)律,關(guān)注教學(xué)過程的科學(xué)設(shè)計,多方位綜合評價學(xué)生。要成為專家型物理老師應(yīng)有這些準(zhǔn)備:有扎實的物理專業(yè)知識,有扎實的現(xiàn)代教育功底,有良好的現(xiàn)代教育理念。為了解決課堂氣氛活動與知識目標(biāo)落實間矛盾,李老師給我們提了一個很好的方法:一次只重點訓(xùn)練個別品質(zhì),即不完整的科學(xué)探究,只探究某個小過程或側(cè)面。
風(fēng)趣幽默的黃恕伯老師,用樸實的語言,用自己切身體會告訴我教師做一行,愛一行,使我有了方向和目標(biāo)。
李奇云老師的講座告訴我們:義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生經(jīng)歷基本的探究過程,要培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,初步提出問題的能力,初步收集信息能力,初步概括能力,初步收集信息交流能力。李老師也告訴我們良好的情感是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),創(chuàng)造一種和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生健康情感養(yǎng)成的重要條件。使我更好的把握新教材的特點,在落實知識和技能的基本要求,著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高的同時,一定還要突出學(xué)生的探究活動,注重方法訓(xùn)練,注重思想情感的滲透。黃國雄老師的《試驗資源開發(fā)與試驗教學(xué)創(chuàng)新》給我的啟示,以前認(rèn)為沒有實驗器材,就以講代做實驗、以畫代實驗等等,其實身邊許多資源可以利用。我一定改變懶惰的習(xí)慣,真正的開發(fā)新資源,提高物理實驗教學(xué)的實效性。
彭曉波老師的《課堂教學(xué)中常見的低效行為及其改進(jìn)策略》給出了教師的自我追求:讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科,讓學(xué)生喜歡你的課堂,讓學(xué)生喜歡你的為人。
通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識到:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性的教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
我們的同學(xué)來自于各崗位的,有一線教師、有教研員、有校長、有主任。在培訓(xùn)期間,與其他同學(xué)探討交流接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們有著扎實的教學(xué)功底,更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,都抱著要學(xué)點真本事的目的參加學(xué)習(xí),與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在教育觀念上有新的認(rèn)識?吹轿覀冮L陽鋪鎮(zhèn)中學(xué)從校長到一線教師,走路都在小跑,我們忙什么?我們?yōu)槭裁催@么忙?我們要迎接區(qū)教育局和縣教育局的摸底考試。我們要求的集體備課,就簡單停留在統(tǒng)一教案。如何提高集體備課的有效性、如何提高課堂教學(xué)針對性、如何幫助新教師盡快成長、改變復(fù)寫教案應(yīng)付了事的現(xiàn)狀等等。通過學(xué)習(xí)交流我感到編寫學(xué)案是一個途徑。培訓(xùn)回來這段時間,在物理課堂上盡力讓三維目標(biāo)和諧達(dá)成,滲透現(xiàn)代教育理念。我感覺教學(xué)效果很好,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣提高了。我看重教學(xué)過程,可領(lǐng)導(dǎo)很看重分?jǐn)?shù),我們的老師也擔(dān)心統(tǒng)考的結(jié)果。真的我很希望能找到一條途徑,能讓我們的老師每一天都在輕松愉快中完成各項工作,但是沒做到。教研組布置的許多教育科研任務(wù),讓老師感到是增添麻煩的,
我也在想如何處理好教學(xué)與科研的關(guān)系?如何真正做到以研促教呢?這條路在哪里?
這條路在哪里?答案只有一個:路只能在我們不斷的學(xué)習(xí)中探尋。
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