技校班主任工作總結(jié)
班主任工作體會
通過學(xué)習(xí)《班主任工作導(dǎo)航》這本書,同時結(jié)合自己作為班主任,在平時的學(xué)生管理工作和生活中所積累的經(jīng)驗。使我深深地體會到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是我們做老師的基本條件,還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進行管理。我做班主任工作既有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),通過不斷實踐,我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會:
一、抓好開端,堅持不懈
俗話說:“好的開端是成功的一半”。首先是抓好新生入學(xué)后的軍訓(xùn)。班主任應(yīng)很好地利用這個契機,嚴(yán)格、妥善地把好這一關(guān),爭取班級管理工作有個良好的開端。在這個時期讓學(xué)生堅持軍訓(xùn),養(yǎng)成良好的紀(jì)律性。軍訓(xùn)期間還應(yīng)認(rèn)真組織好學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)籍管理條理、學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟記于心,形成“規(guī)矩”。
其次在開學(xué)伊始就應(yīng)做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,否則學(xué)生思想不穩(wěn)定就容易造成紀(jì)律渙散,班級難于管理。要做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作,利用成功學(xué)的理論,激勵、指導(dǎo)學(xué)生是一種有效的手段。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是成功班級開始
要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外,更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師,不僅要完成教學(xué)任務(wù),還要擔(dān)任班主任工作,對班里的事不可能任何事情都親力親為。因此,班主任要管理好班級就要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,為自己分擔(dān)工作。(一)剛開始班主任親自處理班里的事務(wù),讓班干在一旁見習(xí),學(xué)習(xí)班級管理的理念和方法,慢慢熟悉班里的工作。(二)經(jīng)過一段時間的見習(xí)后,班干對班里的情況和一些日常性的工作已有所了解,這時便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團管理和組織班里的具體事務(wù),如召開班會或舉行、參加什么活動等。而此時班主任只做“參謀”,在必要時再給予指導(dǎo)。同時,要求他們定期向班主任匯報。經(jīng)過這“三步”班干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高,很多時候甚至能獨擋一面。當(dāng)然,要管理好班級,除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外,還要給予其他學(xué)生參與班級管理的機會,如小組輪流出板報、開設(shè)班級意見箱、開座談會或班干輪值等,讓他們有一種主人翁的意識。這樣不僅增強了班級的凝聚力和向心力,也提高了他們的自制力和責(zé)任感。
三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,形成良好的班風(fēng)
我們知道一個良好的班集體是具有組織性和進步性的,會產(chǎn)生一種感染效能和促進人上進的氣氛,往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚學(xué)校及班集體中先進事跡,使學(xué)生爭取人人學(xué)先進,做先進,從而鞏固和提高學(xué)生的集體意識和增強集體意向。使學(xué)生在集體生活中逐步認(rèn)識個人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭取了榮譽誰是光榮,誰做有損于班集體榮譽的事,誰就會受到集體的輿論及譴責(zé)。四、督促學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
勿庸置疑,人只要有了追求目標(biāo),對人有極大的推動作用。根據(jù)我們班里的實際情況,我認(rèn)真找每位同學(xué)談話,了解他們的心里想法,把那些想就業(yè)和想繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)區(qū)分開,對于那些繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué),讓他們安心學(xué)習(xí),不要受外界因素的影響,認(rèn)真上好每節(jié)課;對于想就業(yè)的同學(xué),教育他們學(xué)好課程的同時利用課余時間努力鍛煉自己的實踐能力,同時多關(guān)注一些就業(yè)方面的信息。教育他們注意性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力,對待挫折的態(tài)度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。1、樹立團結(jié)、守紀(jì)、求實、進取的班級風(fēng)氣,以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀(jì)律,并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué),用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。五、施以愛心、凝聚充滿溫情大家庭
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點用縮小鏡看學(xué)生缺點”。技校學(xué)生不像普通高中的學(xué)生,走進技校的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣往往比較差,在初中甚至小學(xué)就經(jīng)常受老師的不重視,甚至是批評或歧視,很少得到老師的認(rèn)可、肯定和鼓勵。我們班主任要抓住每一個機會、每一個細(xì)節(jié)及時對學(xué)生予以肯定和表揚。其實我們的每個學(xué)生都期待著班主任對他的認(rèn)可,期待著班主任的關(guān)懷,期待著班主任的愛,一旦他們得到了班主任的肯定,他們往往會十分感激,且變得更加自信,并把這份感激記在心里。他們自制力不強很容易犯錯,那么對于經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生該如何處理呢?學(xué)生違反紀(jì)律就一定要受到紀(jì)律處分,這樣要讓他們認(rèn)識到犯錯的后果。但怎么樣才能使受到處分學(xué)生心悅誠服接受處罰而不至于產(chǎn)生消極抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好事情巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式:對違反紀(jì)律學(xué)生及時讓們寫違紀(jì)心理報告,描述當(dāng)時違紀(jì)心理過程和過后認(rèn)識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時間實踐后我發(fā)現(xiàn)這種處理方式效果比以前通報批評明顯好了很多。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上閃光點,雖然可能只是一個小小閃光點,但很有可能你通過這個小小閃光點,可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。
以上幾點就是我學(xué)習(xí)中得到的體會?傊,作為班主任要善于總結(jié),金無足赤。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進,來提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
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201*年技校班主任工作總結(jié)
201*-01-1208:47來源:未知
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201*年班主任工作經(jīng)驗總結(jié):我叫吳志強,男,苗族,生于1975年12月14日,1997年6月畢業(yè)于湘西民族教育學(xué)院,F(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學(xué)任教,擔(dān)任班主任工作。漢語言文學(xué)專業(yè)本科在讀。
當(dāng)一名光榮的人民教師,是我從小就夢寐以求的愿望。但是,當(dāng)我1997年大學(xué)畢業(yè)以后,由于種種原因,不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘,只得從母親手中接過“接力棒”,在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入,但我總覺得內(nèi)心十分空虛,總覺得精神無處寄托,總覺得心里沒有依靠。特別是每當(dāng)看到學(xué)生紛紛來校、紛紛離校時,心底就會情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學(xué)四年級時給一年級的學(xué)生“上課”的情景,一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師,一次次地等待著機會的到來終于,機會來了,XX年12月28日,我參加了全縣公開招考教師的考試,并以全縣排名第六的成績被錄用了我多年以來的愿望終于實現(xiàn)了,我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了當(dāng)時我那激動的心情真的很難用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。
自從事教育教學(xué)工作以來,我一直擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、支持下;在學(xué)生和學(xué)生家長的積極配合下,以及自己對工作的熱情和干工作時的那股子勁,虛心學(xué)習(xí)別人好的做法,從中吸取成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn),逐步提高了班級管理水平。認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)好學(xué)生的引路人,使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、生活。
近兩年來,我所帶的班級月月被評為“文明班級”,多次取得衛(wèi)生流動紅旗、出操流動紅旗,期期被評為先進班集體,我本人也連年被學(xué)區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期,我擔(dān)任茨巖中學(xué)初二78班的班主任工作,第一個月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動紅旗,并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名,在縣級英語“奧林匹克”競賽中,我班學(xué)生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復(fù)賽。就在剛剛結(jié)束的期中檢測中,我所任教的語文成績以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個班,所帶的78班科平成績均名列全年級第一名,在全年級(四個班)總分排名前十名中,我班就占了5名。在學(xué)校舉行的其它活動中也取得了較好的成績。我撰寫的有關(guān)教學(xué)論文多次獲獎,如《高揚德育旗幟,健全學(xué)生人格》一文獲國家級二等獎;《利用遠(yuǎn)教,服務(wù)教學(xué)》獲州一等獎等!敖處熕鶑氖拢夹7段木W(wǎng)、技校工作總結(jié))的事業(yè)是神圣的事業(yè),是人類文明的傳播者和建設(shè)者!蔽沂冀K不忘記這一點。我熱愛教育事業(yè),熱愛班主任工作,更愛我的學(xué)生。一、對學(xué)生付出“真愛”,堅持“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”的方法,勤勤懇懇做好班級管理工作
1、曉之以理
去年,學(xué)校把初一78班交給我來管理。這個班在全校是個紀(jì)律差、成績差的“雙差”班級,學(xué)生紀(jì)律十分渙散,不僅原班主任倍感頭痛,就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說,十分高興地上任。在我看來,學(xué)校把這樣的重任委托給我,既是對我的信任,同時,我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始,我從整頓紀(jì)律著手,爭取贏得全班同學(xué)的信任。
剛接任78班班主任的頭幾天,就有一位叫張立平的男生,長得虎頭虎腦,人相當(dāng)聰明,但已經(jīng)上網(wǎng)成癮,一周內(nèi)至少有三個晚上在網(wǎng)吧里面過夜,白天上課時直打瞌睡,且還自由散漫,隨意曠課,作業(yè)也幾乎不交。學(xué)生給了他一個綽號“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋,打罵已經(jīng)無濟于事,學(xué)校多次教育也毫不見效。得知這些情況后,我不覺限入了沉思:對此是粗暴的斥責(zé),還是進行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復(fù)分析該生的思想狀況后,我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護、尊重他,嚴(yán)格要求他,一定會使他感受到老師的真摯情感,激發(fā)起他的上進心的。于是,在教育教學(xué)過程中,我經(jīng)常找他談心,更進一步地了解他的內(nèi)心世界,在生活中多關(guān)心他,在學(xué)習(xí)上多鼓勵他,給他講迷戀《傳奇》游戲的無益,迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見,建議他的家長配合自己換一種教育方式:讓他節(jié)假日在家盡情地玩,不要給他分派學(xué)習(xí)任務(wù),減輕學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)校,我則引導(dǎo)他尋找學(xué)習(xí)的樂趣,鼓勵他每一點微小的進步,讓他逐漸明白,除了玩游戲之外,還有許多他能完成的更有意義的事。終于,我的努力感動了學(xué)生,漸漸的,張立平改掉了上網(wǎng)的毛病,上課不打瞌睡,也很少欠交作業(yè)了,在本期的期中考試中,語文從來都考不過30分的他,居然得了68分,當(dāng)拿到這個成績時,張立平竟激動地一邊哭著一邊對我說:“吳老師,謝謝”這樣,我抓住班上幾個比較突出的“雙差”生,經(jīng)常給他們講道理,分析他們每個人的長處與短處,鼓勵他們發(fā)揮長處,逐漸克服短處。這幾個人的轉(zhuǎn)變,帶動了全班同學(xué)紀(jì)律的好轉(zhuǎn),同學(xué)們的集體榮譽感逐漸增強,能比較自覺地約束自己的行為了,班級開始形成凝聚力。
2、動之以情
在實際工作中,我注重情感教育,使師生的感情逐步加深,為說服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如:學(xué)生魏姣、王唐平、王麗華等生病時,我馬上趕去宿舍詢問病情,安慰學(xué)生,并主動找來藥品,幫助學(xué)生解除病痛,恢復(fù)健康,或親自帶著學(xué)生上醫(yī)院,為學(xué)生準(zhǔn)備開水等等。在我的關(guān)心下,這幾位學(xué)生能做到堅持出操、上課,沒有影響學(xué)習(xí)成績。班級玻璃窗壞了,為了學(xué)生不受凍,我想方設(shè)法找來玻璃安裝;教室的門壞了,我利用周末的時候自己動手修理。學(xué)生田文清因臉部有病做了手術(shù),不能來校上課,我?guī)е喔刹考巴瑢W(xué)去其家中探望,并安排學(xué)生每天定期到他家為他補課。為此,他的家長深受感動,一個勁地握住我的手說:“吳老師,真的太感謝你了!”
在生活上,我積極主動幫助學(xué)生解決困難,個別學(xué)生正常生活費不夠時,就主動借錢給他;天氣突然變冷時,為了既不讓學(xué)生凍著,又不耽誤學(xué)生的功課,我一邊發(fā)動不住宿的學(xué)生從家里拿衣服來借給需要的學(xué)生穿,一邊給學(xué)生家里打電話,請家長們送衣服過來。電話里,一些學(xué)生家長對我說:“你真是一位好班主任,我們把子女交到你手里放心!”
由于對學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛,得到了他們的認(rèn)可,師生之間的感情日漸加深,關(guān)系變得十分融洽。學(xué)生們有什么思想問題也愿意來找我交談和溝通。有時學(xué)生有病不
能來上課,就會對我說:“吳老師,真不好意思,我又生病了,又因此而影響了班集體”一個名叫楊濤的學(xué)生犯錯誤后,對其他老師說:“我真對不起吳老師對我的信任,我怎么就是管不住自己呢?怎么又犯錯誤了呢?怎么又讓老師操心了呢?”我知道,要學(xué)生做到這一點已是十分不易了,我也十分珍惜學(xué)生們的這份信任。盡力排解他們遇到的難題,幫助他們排除一些心理障礙,讓他們能夠以輕松的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。
在我的精心引導(dǎo)下,全班同學(xué)之間形成了一個互相幫助、樂于助人的良好氣氛,在團結(jié)友愛的氛圍中同學(xué)們既互相竟?fàn)、又互相促進。
實踐證明,愛可以增進師生友誼,加深師生之間的了解認(rèn)識,加強相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。3、導(dǎo)之以行
我在真正關(guān)心、愛護學(xué)生的基礎(chǔ)上,堅持以正面教育為主,非常注意自身的表率作用,要求學(xué)生做到的,我首先做到,要求學(xué)生不做的,我自覺的不做,時時處處嚴(yán)格要求自己。經(jīng)常提醒學(xué)生要按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求嚴(yán)格約束自己的言行,并對學(xué)生開展理想前途教育,做了大量的、耐心的、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。如學(xué)生周海,平時作風(fēng)散漫,入學(xué)才三周就與別班的學(xué)生打架。對他的轉(zhuǎn)化工作,我從了解情況入手,多次進行家訪,在家訪中了解到,父親打罵,他記恨;母親教育,他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學(xué)好成人,可他讓我們操碎了心,他太令人失望了!蔽疫走訪了教過他的中、小學(xué)老師。他們反映,這個學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,毛病較多,老師們對他感到頭痛。我同周海本人也進行了交談,了解到周海有較強的自尊心,不愿別人無休止的指責(zé),有要求上進,關(guān)心集體,為班級做些貢獻(xiàn)的愿望,但也承認(rèn)自己有說話不算數(shù),難以控制自己的毛病。針對這些情況,我做了家長的工作,及時與其家長交換了意見,希望家長改變教育方法,不要一味地打罵,要讓學(xué)生真正感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心,并且耐心地說服周海,使他理解家長“望子成龍、恨鐵不成鋼”的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理,并指出周海在校的不良行為和對某些事物不正確的看法,并鼓勵他:“你并不比別人差,只要你努力,你一定行!”在學(xué)校,我經(jīng)常帶著他一起打掃衛(wèi)生,一起參加集體勞動,一起為班集體做一些事情,教他一些做事的方法。為了讓周海感受到我對他的信任,在他取得一些很小的進步后,我特地安排他當(dāng)了副小組長,并指導(dǎo)他怎樣安排班級工作,怎樣為班集體作貢獻(xiàn)。實踐證明:周海對自己的工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次大掃除他都認(rèn)真組織和帶頭干,并能努力克服自己的不足,協(xié)助班干部管理班級。平時,我特別注意對周海進行觀察,每當(dāng)周海取得一點進步時,就及時表揚、鼓勵,并向他提出更高的要求,堅持正確引導(dǎo)。雖然周海在有些方面一時還難以完全改變,但在紀(jì)律、勞動、出勤、學(xué)習(xí)等方面都有了較大的進步。
學(xué)生的思想單純,考慮問題不周全,老師的一舉一動對他們都有一種潛移默化的影響?紤]到這一點,對一些學(xué)生,除了說理動情之外,我還用類似教育周海的方法,通過自己的行動給學(xué)生做出表率,往往帶來意想不到的效果。
在處理每一位學(xué)生的問題上,我都貫徹以引導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性,自己選擇彌補的方式,用行動證明自己可以改正。這樣做,要比生硬地責(zé)罵效果好。
4、持之以恒
我認(rèn)為,要想做好班主任工作,光靠愛心,光靠思想政治工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的還是需要一個“勤”字。就是勤勤懇懇的工作,一心撲在班級管理工作上,用自己好的行為去感染學(xué)生,象蒔弄小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥,小苗在陽光的照耀下,才能茁壯成長。所以,自擔(dān)任班主任工作以來,我始終堅持天天跟班。了解一天中班級的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等,聽取班干部對一天工作的匯報,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做操,也每次到位,認(rèn)真檢查學(xué)生出操人數(shù)、質(zhì)量,及時處理存在問題;大掃除,每次都到場,平時掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況,指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),做到窗明幾凈,物品整齊,地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況,及時解決他們的困難,檢查督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。及時了解班干部、學(xué)生情況,溝通思想,處處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學(xué)生。經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系,掌握情況,隨時注意協(xié)調(diào)好各任課教師之間、各任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,還經(jīng)常抽時間主動對學(xué)生進行個別或集體輔導(dǎo)。經(jīng)常性跟班已成習(xí)慣,每天必須到班級看看學(xué)生,了解情況,方覺踏實,不然會覺得生活中總象缺少了些什么似的。
我不住校,家里離學(xué)校有近1公里的路程,因此,每天都要比學(xué)生早起30分鐘,每晚,都要在學(xué)生睡靜了以后才回家。我有一個4歲的兒子,聰明伶俐、活潑可愛,每天只要能聽他親熱地叫自己一聲“爸爸”,圍在自己身邊撒撒嬌,就會讓我覺得是一種巨大的享受。但是,為了帶好學(xué)生,常常接連幾天未能與兒子說上一句話。因為,我清早離家時,兒子還在甜美的睡夢中,深夜回家時,兒子已進入夢鄉(xiāng)。記得有一次,兒子生病住院期間,為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我不僅沒有請假,還仍然堅持天天跟班。為此,我的愛人常埋怨道:“你心里就只有你的學(xué)生,怎么就沒有我跟孩子”面對愛人的抱怨,我無言以對,只能抱以歉疚的一笑。因為,我非常明白自己身上擔(dān)負(fù)著全班學(xué)生的期待,60位家長的信任。
為了能更深入地了解學(xué)生及學(xué)生家庭情況,我經(jīng)常跋山涉水的去學(xué)生家里走訪。記得有一次,我與同事田勇勇老師一同去天寨村高木嶺組家訪。從學(xué)校到高木嶺大約有18里的路程,其間要翻過一座大山。那天正下過雨,山高路滑,我們踏著一路的泥濘,家訪完畢以后,天色已經(jīng)暗了下來。我們拖著饑寒交迫的身體匆匆往回趕,在半路上餓得實在堅持不住了,于是向一位還沒有收工的老大爺要了兩個紅署充饑
象我們當(dāng)班主任的,因為學(xué)生而挨餓可真得算是家常便飯。但是,看到自己的努力沒有白費,看到自己的學(xué)生有了進步,看到自己的付出有了收獲,我們會覺得這種辛苦值。
二、在思想教育的基礎(chǔ)上,班級實行制度化管理。
為了樹立良好的班風(fēng),實現(xiàn)班級共同奮斗目標(biāo),爭創(chuàng)“文明班級”,“優(yōu)秀班集體”,使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,更好地進行學(xué)習(xí)、生活,我?guī)ьI(lǐng)班委會根據(jù)本班同學(xué)的
具體情況,起草了班級的各項管理制度,經(jīng)學(xué)生充分討論后貫徹執(zhí)行,并指定專人負(fù)責(zé)
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