10-11上汽車專業(yè)教學(xué)部工作總結(jié)

福建工業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)教學(xué)部201*-201*學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

汽車專業(yè)教學(xué)部自本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)學(xué)�？傮w部署，緊緊圍繞國家改革發(fā)展示范校專業(yè)建設(shè)展開工作，現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：一、亮點工作

1、根據(jù)教育廳職成處關(guān)于開發(fā)中等職業(yè)教育教學(xué)仿真實訓(xùn)操作軟件的要求，我部承接了汽車類變速器項目教學(xué)仿真實訓(xùn)操作軟件腳本的制作，從學(xué)期初開始就組織有關(guān)專業(yè)教師利用周末時間對變速器項目腳本進行認真研究，按維修手冊要求進行規(guī)范拆裝操作，并將有關(guān)要求融入了仿真實訓(xùn)操作，順利完成該項目腳本的制作。同時我部還申報了由中國冶金學(xué)會主辦的職業(yè)教育創(chuàng)新課題信息化建下《汽車運用與維修》專業(yè)的理實一體化教學(xué)平臺的研究與探索，受到主辦方的好評。

2、我部大力加強專業(yè)老師素質(zhì)提升工程。充分利用我校汽車實訓(xùn)服務(wù)中心對外開展維修服務(wù)的有力條件，安排專業(yè)教師利用周六、周日等業(yè)余時間到服務(wù)中心作為中心員工參與一線維修實踐，提升了專業(yè)教師的實操能力。注重加強教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，本學(xué)期先后組織四輪定位、焊接、自動變速器拆裝、制冷劑加注回收等5次專業(yè)技能培訓(xùn)，并積極選送專業(yè)教師參加由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會主辦、高等教育出版社承辦的201*年全國中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師說課比賽，并獲得了全國一等獎的好成績。

3、成功舉辦了第三屆“閩大昌”杯、第一屆“宇龍”杯技能競賽。在教務(wù)科的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我部共設(shè)了10個項目，同比增加了5個項目，其中教師組設(shè)置了鈑金、四輪定位兩個項目；學(xué)生組設(shè)置了二級保養(yǎng)、四輪定位等7個項目，還有1個非競技項目校友論壇。專

業(yè)教師全員參與，學(xué)生參賽率近50%，且所有比賽項目均是全國職業(yè)院校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)曾經(jīng)比賽過的項目，也是當前汽車維修企業(yè)中最常見的項目，學(xué)生一畢業(yè)就能用得上。同時所有項目均由企業(yè)冠名，獲獎師生由企業(yè)全額贊助獎品并贈送部分競賽設(shè)備，總金額達1萬多元。這次技能比賽達到了師生交流經(jīng)驗、展現(xiàn)技能、提升素質(zhì)的預(yù)期目的，同時也充分展示了我們專業(yè)部師生們的風采。

4、在學(xué)生管理上，我們重抓“三線”管理，以科兩委為一線，帶動班干部，做好示范帶頭作用和日常行為規(guī)范檢查；以班主任為二線，深入宿舍、班級，加強與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生心靈的朋友，同時加強與學(xué)生家長和任課教師的縱橫聯(lián)系，形成常態(tài)機制和立體教育網(wǎng)絡(luò)；以科生管干部為三線，重抓典型教育，重抓檢查、督促和落實，以科學(xué)生大會、德育導(dǎo)訓(xùn)課和各種文娛活動為載體，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣教育。二、常規(guī)教學(xué)工作

全科教師能根據(jù)教務(wù)科下達的教學(xué)任務(wù)制定授課計劃并依次開展工作，期初、期中教學(xué)檢查結(jié)果較好。期中學(xué)生座談會上的意見及時反饋給各位老師，提出改進建議，并督促教師揚長避短。

隨著實訓(xùn)設(shè)備的添置和自制設(shè)備工作的展開，實訓(xùn)條件逐步改善，實訓(xùn)教學(xué)工作已能夠按照計劃執(zhí)行，本學(xué)期共完成93周的實訓(xùn)任務(wù)，開設(shè)了發(fā)動機、保養(yǎng)模塊化教學(xué)試點，理實一體化教學(xué)模式正逐步推廣，并普遍受到學(xué)生歡迎，實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

按照福建戴姆勒提供的相關(guān)流程，加大宣傳力度，同時爭取各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持，加強校企之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，認真組織并完成了10級戴姆勒班學(xué)生的選擇與班級的組建工作。三、教研活動

本學(xué)期教研活動基本能按期初制定的計劃進行，教研活動的內(nèi)容緊緊圍繞示范性專業(yè)建設(shè)，涉及專業(yè)教學(xué)計劃、實訓(xùn)計劃、電工電子

課程、二級養(yǎng)護課程以及學(xué)生評價標準等的宣講與研討，教研活動氣氛熱烈，收獲較大。四、實訓(xùn)室建設(shè)

本學(xué)期由于實訓(xùn)人員的充實，我們對實訓(xùn)室的管理進行較大改革，劃分出整車、底盤、發(fā)動機、車身修復(fù)等4個功能區(qū)，并在各功能區(qū)實行定崗、定職管理，改變過去一人多崗，經(jīng)常變崗，責任難分的局面，并在各實訓(xùn)室實行規(guī)范化整治，人員職責、管理制度、操作規(guī)程上墻，安全教育、責任教育和“5S”理念教育貫穿實訓(xùn)全過程，在實訓(xùn)室?guī)熒�穿工作服、工作鞋已成為常態(tài)。同時充分利用聘請的企業(yè)技能專家，自制了自動變速器臺架10個、工具車6部，修復(fù)發(fā)動機臺架2個，整車1部，既節(jié)約了資金，又方便耐用。五、師資隊伍建設(shè)

本學(xué)期實按計劃完成對林振、崔新旺、張江濤、鄭韋彬四位新老師的培養(yǎng)和考核工作，試用期表現(xiàn)良好，特別是張江濤老師，進步很大，效果較好，他們將成為本部的新生力量。

通過開展興趣小組活動，我們開展一帶一傳幫帶活動，放手讓年輕教師挑重擔，年輕教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時，自身素質(zhì)也得到進一步提升。團體協(xié)作精神得到發(fā)揚，師資隊伍整體質(zhì)量明顯有提升。六、其他

我部與汽車實訓(xùn)服務(wù)中心密切配合，在中心建設(shè)、設(shè)備采購以及人員共享等方面共同商討，并根據(jù)我部專業(yè)建設(shè)需要，逐步實現(xiàn)專業(yè)教師、指導(dǎo)教師與中心員工進行崗位對輪。七、學(xué)生管理

本學(xué)期專業(yè)部的學(xué)生管理工作注重于養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，抓好環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，主要做好以下工作：

1、堅持不懈地抓好學(xué)生的常規(guī)管理工作。（儀容儀表、學(xué)生考勤、打架斗毆教育與處理、安全教育等）。這是我們學(xué)生管理中的重點。

2、在“學(xué)生違紀處分”方面,我們本著“以人為本”的原則,對

違紀學(xué)生進行有效的說服教育及引導(dǎo)。對學(xué)生違紀事件一發(fā)生我們學(xué)生管理老師及班主任第一時間介入，及時處理，并將處理結(jié)果及時通報，絕不姑息。這樣讓學(xué)生對違紀行為會心存畏懼，起到良好教育作用。同時我們適時舉辦學(xué)習(xí)班，不僅針對受處分的同學(xué)也針對平常行為規(guī)范方面表現(xiàn)差的同學(xué)，讓他們有個表現(xiàn)的機會。

3、加強學(xué)生干部隊伍的培訓(xùn)管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部隊伍的作用，提高學(xué)生干部隊伍的管理水平。每周召開一次兩委例會，通過他們了解學(xué)生的思想情況。建立學(xué)生反映問題的渠道，在科室設(shè)立兩個信箱，及時了解學(xué)生的動態(tài)，使問題解決于萌芽之中。對在學(xué)生管理工作中做出突出成績的學(xué)生干部給予表彰。

4、及時化解學(xué)生之間的矛盾。配合班主任做好學(xué)生日常管理工作，特別是后進生的跟蹤教育工作，建立檔案，利用各種場合給予教育和引導(dǎo)。

5、加強對新班主任培訓(xùn)。我科室今年剛畢業(yè)當班主任的有3位老師，如何讓新班主任能盡快上手是重中之中的任務(wù)。我們加強對新班主任的培訓(xùn)，利用班主任例會及其它各種場合手把手教他們?nèi)绾伍_展學(xué)生工作，教他們?nèi)绾螛淞�班主任威信，同時以老帶新，讓老班主任傳授工作經(jīng)驗，新班主任很快走上正軌。

6、積極開展學(xué)生活動，讓學(xué)生在活動中成長。本學(xué)期來科室舉辦了疊被子比賽、象棋比賽、演講比賽、籃球賽等一系列學(xué)生喜聞樂見的活動，在這些活動中即拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，又充實學(xué)生課余生活，讓學(xué)生在活動中寓教于樂，學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。

7、堅持每天早上一上課到各班巡邏學(xué)生課堂情況，嚴格抓好學(xué)生遲到現(xiàn)象，并做好詳細記錄。

8、每天早上對宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生進行認真評比；對包干區(qū)認真檢查；認真做好文明教室的評比工作，在衛(wèi)生檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

9、堅持每天早晨7：00對住校生進行集合，生管老師對內(nèi)務(wù)不合格的同學(xué)及時整頓，并對科室學(xué)生發(fā)生的情況進行及時通報。

10、及時進行表揚與批評。我們在新合樓與汽車實訓(xùn)樓都建立科室宣傳欄，將學(xué)生舉辦的各種活動進行表揚，讓學(xué)生了解科室動態(tài)。對學(xué)生的違紀行為及處理結(jié)果也及時公布，起到良好的教育作用。

11、做好班集體的先進性團隊建設(shè)，引導(dǎo)班級積極組織開展集體活動，如師生座談，戶外青年志愿者等活動，并獲得一些成績，如我們科09汽車1班獲得省先進班集體稱號。鼓勵班級積極申請自我管理班級與宿舍，19個班級中有12個班級成為自我管理班級。

201*汽車專業(yè)教學(xué)部年元月3日

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淺談關(guān)于我校推進汽車專業(yè)中等職業(yè)教育的工作心得

發(fā)布日期：201*-5-29|點擊次數(shù)：9江西省201*-201*學(xué)年

職業(yè)教育

優(yōu)秀論文評選

【摘要】學(xué)校開展校企合作，學(xué)習(xí)工廠的4M全面品質(zhì)管理，采用PDCA循環(huán)改善推進教職工團隊建設(shè)，加強學(xué)校硬件設(shè)施，軟件設(shè)備建設(shè)，一并積極引進其他先進管理經(jīng)驗，加速推動中國職業(yè)教育事業(yè)趕超世界先進水平。

【關(guān)鍵詞】雙師型教師綜合能力的班主任4M全面品質(zhì)管理PDCA循環(huán)精細管理

淺談關(guān)于我校推進汽車專業(yè)中等職業(yè)教育的工作心得

隨著我國職業(yè)教育的不斷推進，教育模式改革不斷深入，我國的職業(yè)教育已經(jīng)進入了一個嶄新的平臺。在此國家前所未有的關(guān)注和加大投入的大好形勢下，我校積極投身加入這個職業(yè)教育領(lǐng)域。我校是由江西省大富集團投資創(chuàng)辦的汽車專業(yè)方面的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，在緊張的一年多工作中，我們在中等職業(yè)教育領(lǐng)域總結(jié)了一些非常寶貴的經(jīng)驗和心得,希望能和職業(yè)教育領(lǐng)域同仁共享，共勉。

校企合作是我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的必由之路，因而學(xué)校工作的開展需要積極地加強與企業(yè)的交流合作，學(xué)習(xí)引進工廠的先進管理方法和經(jīng)驗，我校主要學(xué)習(xí)運用工廠的4M（Man，Material，Machine，Method）分類法進行學(xué)校工作的全面品質(zhì)管理。第一方面:人（Man）

學(xué)校在教工人員團隊工作品質(zhì)建設(shè)上主要著重兩點：1.培養(yǎng)優(yōu)秀“雙師型”的教師隊伍。

所謂“雙師型”教師，是指既具備扎實的專業(yè)理論，又具有精湛的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實踐雙重職責的復(fù)合型教師。從教師隊伍整體結(jié)構(gòu)來說，既有專職教師，又有兼職教師；既有來自學(xué)校的，又有來自企業(yè)的；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學(xué)的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的。從教師個體來說，既有全面的專業(yè)理論知識，又要有較強的崗位實踐經(jīng)驗；既使是專門從事文化基礎(chǔ)理論課教學(xué)的教師，也要走向社會，了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營情況，盡量做到理論聯(lián)系實際，加強教學(xué)的針對性。在職業(yè)教育中，“雙師型”師資培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重點，也是彰顯職業(yè)教育特色、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力、開展教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵�！半p師型”教師隊伍建設(shè)的途經(jīng)有：A.培訓(xùn)，培訓(xùn)是提高教師工作能力的重要環(huán)節(jié)；B.科研，以科技項目，發(fā)表論文為載體鍛煉教師隊伍，既增強了院�？蒲袑嵙�，擴大對外影響，同時，也可以促進教學(xué)改革，充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；C.“走出去，請進來”，提高教師整體教學(xué)水平。“走出去”是指組織教師到相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)及學(xué)校進修學(xué)習(xí)以及多與社會進行交流�！罢堖M來”是指請進國內(nèi)外汽車專業(yè)專家對教師進行培訓(xùn)，從而提高學(xué)校的整體教師水平及教學(xué)水平，以及聘請優(yōu)秀的有實際經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)教師親臨執(zhí)教。2.培養(yǎng)具有全方面，多角度管理能力的班主任。

班主任工作瑣碎而責任重大，盡管班主任對于一個班級來說，只有短短幾年，但很可能影響學(xué)生一輩子的心態(tài)，因此，班主任多方位的定位，多角色的扮演，需要良好的心理素質(zhì)，也需要充分的心理學(xué)知識。足夠的各種知識加上管理能力，是做一個合格的心理導(dǎo)師所必須的。我校要求優(yōu)秀的班主任必須具備的管理能力表現(xiàn)在以下方面：首先，能熟練做到用愛心喚醒他們的熱情，適當?shù)剡M行挫折教育，培養(yǎng)他們承受挫折的能力。目前學(xué)生多是獨生子女，一般都承受了過多的愛。不少家長對子女千依百順，要怎樣就怎樣，要什么有什么，養(yǎng)得孩子不是驕橫霸道，唯我獨尊，就是孤癖膽小。這些不健康的心理會直接影響著學(xué)生成長。又由于在后來的學(xué)習(xí)過程中成績不理想，家長和老師對他們又成了恨鐵不成鋼的態(tài)度，經(jīng)常打罵孩子，嚴厲責怪孩子，結(jié)果造成他們的強烈反叛性格，對學(xué)習(xí)沒興趣，對很多事情很淡漠。這是因為他們的教育中缺乏挫折教育，導(dǎo)致遇到學(xué)習(xí)成績不好、父母責怪或者對他們失望時不能承受種種壓力，不能正確認識自己。挫折教育就是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機智應(yīng)付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的性格特征，有的放矢地進行有效教育，決不是苛刻的批評，大聲的漫罵和嚴厲的責打或者與孩子對著干。因此，用耐心與愛心教會學(xué)生正確認識自己，進行抗挫折教育是班主任首先要注意到的問題。所謂正確認識自己，主要是對自己的認識與自己的實際相符合，自信自己的優(yōu)點而且自知自己的缺點。當人對自己有了正確的了解和認識時，才能確立適當?shù)睦硐氡ж�，從而合理地設(shè)計和安排自己的學(xué)習(xí)。

其次，傾聽他們的聲音，培養(yǎng)他們的自信心。自信心是一個人事業(yè)成功的動力源泉。目前，不少職業(yè)教育的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、前途喪失自信，不但嚴重影響了學(xué)業(yè)，還會使他們的身心不能健康的發(fā)展，在一定程度上阻礙了人才培養(yǎng)的進程，這與充滿競爭和創(chuàng)造的未來社會的發(fā)展格格不入。因此讓每個學(xué)生找回失落的自信心，重新?lián)P起理想的風帆，是每個班主任不容辭的責任。

再次，幫助學(xué)生克服心理弱勢，激勵他們建立近期和遠景目標，分析自己，了解自己。創(chuàng)造并利用機會，抓住各種類型的班級活動，對不論是城里還是農(nóng)村學(xué)生都進行教育，幫助其樹立自信心。運動會是展示農(nóng)村孩子才能的最好機會，只要參加了運動會，我就表揚他們勇于拼搏、意志堅強。我還經(jīng)常開各種類型的主題班會，有時甚至把班會開成一個表演會、演講會、辯論會，鼓勵農(nóng)村孩子參與，及時捕捉他們的優(yōu)點，給予恰當?shù)谋頁P。這樣自信心初步建立的同時，一并引導(dǎo)他們樹立遠大的職業(yè)理想。這樣由自信心引發(fā)出的學(xué)習(xí)工作熱情才有行動方向、奮斗目標，才能達到使每個人都成才的教育目的。

最后，對學(xué)生經(jīng)常性的人格輔導(dǎo)，促進學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社會，學(xué)會過有意義的生活。班主任對學(xué)生的人格輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。班主任進行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會悅納自己，學(xué)會適時、適度、適宜地宣泄自己的情緒又能適當控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)解情緒的方式如：宣泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)”。班主任進行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會恰當?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀；學(xué)會克服害羞心理，與別人溝通的方法；學(xué)會緩解人際關(guān)系沖突處理口角等。健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對學(xué)生走入社會有幫助。

第二方面:物（Material）

職業(yè)教育職業(yè)院校投入高，實驗器材，實訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量的資金。學(xué)院可以運用市場機制，吸收相關(guān)行業(yè)企業(yè)及其它職業(yè)院校參與，共同組建教育集團，整合教育資源，實現(xiàn)教育資源共享，如校與校、校與企聯(lián)合辦學(xué)。

在這方面我校表現(xiàn)積極，在政府和各界大力支持幫助下，積極加入了強大的萍鄉(xiāng)教育集團，已經(jīng)順利開展與旗下的30多所職業(yè)學(xué)校實行校校合作，并開始全面展開與投資逾億元的大富汽車城校企合作（包括東風商務(wù)、東風本田、海馬、比亞迪汽車4S店、名車超市和萍鄉(xiāng)市交通汽車拆解中心等）。

學(xué)校占地面積200畝，規(guī)劃建筑面積12萬平方米，總投資概算2億元人民幣。目前已完成主體教學(xué)樓、實驗樓、宿舍樓及食堂建設(shè)，正開工建設(shè)實訓(xùn)科技樓、標準運動場等附屬設(shè)施。總的說來，我校硬件設(shè)施的質(zhì)量，建設(shè)，管理都是非常具有代表性和先進性的。品質(zhì)管理和模式建設(shè)都已經(jīng)初具規(guī)模。

第三方面:設(shè)備（Machine）

這里我校主要說的是軟件設(shè)備，主要是關(guān)于教學(xué)方法，教學(xué)模式，人才培養(yǎng)模式等關(guān)聯(lián)方面的內(nèi)容。

1.推進課堂改革和教學(xué)方法的改革。職業(yè)教育教學(xué)改革的最基礎(chǔ)單位是課堂，最終的環(huán)節(jié)也將是課堂，但職教的課堂教學(xué)改革必須以“課堂有效”為首要原則。目前，課堂教學(xué)改革相對滯后。課堂教學(xué)改革勢在必行，要真正有所突破，就必須從教學(xué)管理環(huán)節(jié)到課堂要素環(huán)節(jié)，從教師到學(xué)生，全面、系統(tǒng)地整體性推進。首先，從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進教育理念的新起點。其次，從高處入手，著手創(chuàng)新科學(xué)評價機制，在管理中體現(xiàn)改革價值導(dǎo)向的新維度。鼓勵教師在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運用科學(xué)的教學(xué)方法；鼓勵教學(xué)創(chuàng)新，就是將“有特色”的課堂方式推而廣之，并逐步將相對于“原規(guī)范”的創(chuàng)新演變成“新的規(guī)范”。最后，從實處入手，著重革新課堂設(shè)計思路，在備課中體現(xiàn)合理課堂要素的新配置。各專業(yè)有專業(yè)培養(yǎng)目標、每一門課有課程目標、每堂課有課堂目標，其最終的歸結(jié)點應(yīng)該是具有專業(yè)特點的結(jié)構(gòu)性“能力”。

2.采取真正意義上的一體化教學(xué)。

所謂“一體化”教學(xué)，就是由一位專業(yè)教師擔任該學(xué)科的理論知識、技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)，從而使理論教學(xué)、技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實習(xí)融于一體，形成連貫、系統(tǒng)、全面和完整的教學(xué)體系，保證理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)的銜接，從而有效增強理論教學(xué)的時效性和實習(xí)教學(xué)的針對性，有效地避免舊教學(xué)模式帶來的理論、實習(xí)脫節(jié)。目前由于學(xué)校擴大招生，教學(xué)設(shè)施嚴重不足，教學(xué)活動往往委曲求全地根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件來安排。不論什么專業(yè)，什么課程，理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)都按一個模式進行，或為先授完全部理論課程，然后再進行實習(xí)的階段性教學(xué)模式，或為周而復(fù)始地交叉進行周期性教學(xué)模式。這樣，就會出現(xiàn)課程與實習(xí)嚴重脫節(jié)，理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)人為錯位，教學(xué)活動混亂，教學(xué)效果甚差，學(xué)生畢業(yè)后也不能適應(yīng)自己的工作崗位。

我校采取真正意義上的一體化教學(xué)主要采取一系列措施：首先推行“一體化”教學(xué)的制度保證，建立了與“一體化”教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。其次，推行“一體化”教學(xué)的物質(zhì)條件，不斷拓寬改善，使學(xué)校擁有與教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練課程相適應(yīng)的設(shè)備、教具，保證理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)的呼應(yīng)，理論教學(xué)內(nèi)容與技能訓(xùn)練課題的對應(yīng)和專業(yè)技能與生產(chǎn)應(yīng)用的統(tǒng)一。使學(xué)生真正做到在“練中學(xué)、學(xué)中練”。最后，不斷塑造完善“一體化”教學(xué)的特點，教學(xué)內(nèi)容上將理論教學(xué)與實操訓(xùn)練的內(nèi)容合二為一組成模塊內(nèi)容施教；在教學(xué)方式上，打破理論課與實習(xí)課的界線，采用在實習(xí)教室授理論、邊授理論邊讓學(xué)生動手操練的方法上課，或在短時間（幾十分鐘至幾節(jié)課）理論課后即讓學(xué)生進入實訓(xùn)，即實現(xiàn)理論課與實踐課在空間上的結(jié)合；在教學(xué)時間上，打破理論課與實習(xí)課人為的劃分時間段的做法；授課教師均是具備理論課、實習(xí)課教師資格和相關(guān)職業(yè)技能的既能完成理論課又能完成實訓(xùn)課教學(xué)任務(wù)的“雙師型”教師。

3.建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

在競爭異常激烈的21世紀，人才培養(yǎng)已經(jīng)不是單純的職業(yè)技術(shù)能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)，更為重要的是培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。尤其在汽車行業(yè)表現(xiàn)更為突出。學(xué)校教學(xué)是一個過程，是教師教和學(xué)生學(xué)的共同活動，同時也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程，設(shè)計教學(xué)的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的教學(xué)過程中，完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的核心內(nèi)容�，F(xiàn)代設(shè)計教育的核心就是塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是在具體的設(shè)計教育過程中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛能。我們在設(shè)計課的教學(xué)中實施以課題為中心的創(chuàng)新設(shè)計教育模式，重點講授創(chuàng)造方法，營造創(chuàng)造情境，圍繞課題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，收到良好的效果。為此，我校主要從以下幾個方面下足功夫：首先拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內(nèi)容，整合優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)和設(shè)施，增強專業(yè)的適應(yīng)性。其次，建立特色鮮明的課程體系，充分體現(xiàn)復(fù)合型的人才知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)課程間相互滲透，增強學(xué)生融會貫通的能力，在面向設(shè)計市場的環(huán)節(jié)里強調(diào)學(xué)科知識的整合和實踐能力的提高。再次，建立系統(tǒng)的課程鏈條，增強課程的系統(tǒng)性，以汽車專業(yè)知識課程為主課程環(huán)節(jié)，每個課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，形成完整的課程鏈條，完成汽車專業(yè)知識的系統(tǒng)培養(yǎng)。最后，教學(xué)過程突出系統(tǒng)性，教學(xué)方法突出多樣性，教學(xué)過程最大的特點是師生互動。在教學(xué)過程中推行系統(tǒng)性，使學(xué)生通過設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計方案、設(shè)計發(fā)展、設(shè)計講評幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，完成對整體教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師通過系統(tǒng)性教學(xué)達到引導(dǎo)學(xué)生、挖掘潛能的目的。

第四方面:方法（Method）隨著工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交潛人才培養(yǎng)模式在職業(yè)學(xué)校形成共識，職業(yè)學(xué)校呈現(xiàn)前所未有的開放性、兼容性姿態(tài)，充分利用社會的資源甚至成功管理模式來助力學(xué)校發(fā)展，與企業(yè)的業(yè)務(wù)合作、滲透強勢涌動，尋求雙方最大的共羸點。在學(xué)生管理領(lǐng)域，職業(yè)學(xué)校開始意識到粗放管理的諸多弊端和對不良后果，有意識試行企業(yè)先進的企業(yè)管理理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握與社會信息對接的知識，縮短學(xué)生社會化進程時間，降低學(xué)生畢業(yè)后從學(xué)校走向社會時的心理落差，實現(xiàn)與社會無縫接軌，快速適應(yīng)崗位的需要。我校認為許多經(jīng)驗方法是值得借鑒并著手推進：

1.精細管理。顧名思議，究其精細管理之義，從文字表面可意會是一種注重工作細節(jié)、講究工作完美度的管理方式。在現(xiàn)代管理的理念范疇中，精細管理是一種理念，一種文化和管理藝術(shù)。它講究工作的系統(tǒng)化、業(yè)務(wù)辦事程序化、結(jié)果標準化及人文關(guān)懷，以推動工作精確、高效、協(xié)同和可持續(xù)運行。它追求的是工作程序化、系統(tǒng)化、簡單化，體現(xiàn)了一種積極向上、高度負責的工作態(tài)度，施行者對管理的完美追求，在工作中體現(xiàn)嚴謹、認真、精益求精思想。學(xué)校引進精細管理重點遵循三個方面：一是注重細節(jié)；二是立足專業(yè)；三是科學(xué)量化。這樣一來深入細致的學(xué)習(xí)工作生活會建立起良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生工作良性循環(huán)發(fā)展。2.全面品質(zhì)管理。

為滿足客戶，滿足社會和家長的要求，低成本快速有效提供優(yōu)良的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會，符合企業(yè)要求的技能型和創(chuàng)新型人才。以真實的事實數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，歸納統(tǒng)計所有已經(jīng)經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)員的情報，是否學(xué)有所長，能否適應(yīng)本職工作，工作和生活是否在沿著自己的職業(yè)規(guī)劃前進等等。用統(tǒng)計的真實結(jié)果來判斷學(xué)校各個階段和領(lǐng)域工作的成績，并為需要改善加強的項目提供必要的依據(jù)。3.PDCA管理循環(huán)模式。

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動的全部過程，就是質(zhì)量計劃的制訂和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓地周而復(fù)始地運轉(zhuǎn)的。PDCA是英語單詞Plan(計劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Act(糾正)的第一個字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進行學(xué)校全部工作的質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進行下去的科學(xué)程序。全面質(zhì)量管理活動的運轉(zhuǎn)，離不開管理循環(huán)的轉(zhuǎn)動，這就是說，改進與解決質(zhì)量問題，趕超先進水平的各項工作，都要運用PDCA循環(huán)的科學(xué)程序。不論提高教學(xué)質(zhì)量，還是減少學(xué)校不必要浪費和支出，都要先提出目標，即教學(xué)質(zhì)量目標提高到什么程度，浪費率降低多少?就要有個計劃；這個計劃不僅包括目標，而且也包括實現(xiàn)這個目標需要采取的措施；計劃制定之后，就要按照計劃進行檢查，看是否達實現(xiàn)了預(yù)期效果，有沒有達到預(yù)期的目標；通過檢查找出學(xué)校內(nèi)部問題和存在的原因；最后就要進行處理，將經(jīng)驗和教訓(xùn)制訂成標準、形成制度。PDCA循環(huán)可以作為學(xué)校各項工作的全面質(zhì)量管理體系運轉(zhuǎn)的基本方法，其實施需要搜集學(xué)校大量數(shù)據(jù)資料，并綜合運用各種管理技術(shù)和方法。

①各項工作質(zhì)量管理都有一個PDCA循環(huán)，形成一個大環(huán)套小環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，互相制約，互為補充的有機整體。在PDCA循環(huán)中，一般說，上一級的循環(huán)是下一級循環(huán)的依據(jù)，下一級的循環(huán)是上一級循環(huán)的落實和具體化。

②每個PDCA循環(huán)，都不是在原地周而復(fù)始運轉(zhuǎn)，而是象爬樓梯那樣，每一循環(huán)都有新的目標和內(nèi)容，這意味著質(zhì)量管理，經(jīng)過一次循環(huán)，解決了一批問題，質(zhì)量水平有了新的提高。所以說“PDCA”不止，學(xué)校生命不息，事業(yè)欣欣向榮！

總的來說，把上述企業(yè)管理精華融進學(xué)生管理當中，是現(xiàn)代社會賦予學(xué)校的系的歷史使命，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理未來發(fā)展方向的指引。我們揣著精心態(tài)度，打造精細過程，享受精品結(jié)果。精益求精的事業(yè)態(tài)度加上細致入微的管理過程必然會打造出精致卓越的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理品牌！在教育主管部門的正確引導(dǎo)下，我們職業(yè)教育工作者，有信心有能力能夠加速推動中國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，為趕超德國，日本等發(fā)達國家職業(yè)教育水平貢獻微薄之力！

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