201*年國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)總結(jié)

感恩惠及廣大教師的“國(guó)培”計(jì)劃

學(xué)習(xí)著、辛苦著、快樂(lè)著、幸福著

201*年9月，我有幸成為201*年“國(guó)培”計(jì)劃“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”青海�。�2）班的一名學(xué)員，作為一名教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)教研員，在繁忙的工作之余完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。期間我學(xué)習(xí)了“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”“國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理”“在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向”“技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”“教師心理健康與維護(hù)”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀”等六門(mén)必修課程和“教研人員的心理健康與維護(hù)”“有效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)”兩門(mén)選修課程。其中學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)60多個(gè)小時(shí)、完成了作業(yè)10篇、日志27篇、筆記8篇、發(fā)帖69條、留言25條�，F(xiàn)將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)師資水平高。這次培訓(xùn)聘請(qǐng)的劉良華、焦建利、張立昌、王淑蘭、肖成全、白浩等一大批高水平、有影響的專(zhuān)家，他們中焦建利教授的博大精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、劉良華、王淑蘭精彩的語(yǔ)言表達(dá)能力、詼諧幽默的講座風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，他們?yōu)椤皣?guó)培計(jì)劃”發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是雪中送炭，我享受著高水平的專(zhuān)家的研究成果，所以，我學(xué)習(xí)著、辛苦著、也幸福并快樂(lè)著。

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二、培訓(xùn)平臺(tái)惠及萬(wàn)千教師，受益匪淺。

一是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。這樣的培訓(xùn)規(guī)格高，培訓(xùn)資源非常豐富，從各位專(zhuān)家多年積累的研究理論，到一個(gè)個(gè)鮮活的案例，我們不斷汲取著他們的經(jīng)驗(yàn)，共享著他們的成果，常常他們的點(diǎn)撥使我們引起共鳴，茅塞頓開(kāi)。

二是從“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”達(dá)“眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人正在，燈火闌珊處”。王國(guó)維將古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)的三種境界巧妙而形象地用晏殊、歐陽(yáng)修、辛稼軒的詞結(jié)晶在文學(xué)意象中。這也是我們?cè)S多致力于教育教學(xué)的廣大教師成長(zhǎng)的必由之路。而“國(guó)培計(jì)劃”恰為我們教師搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，因此，就我個(gè)人而言，我感恩網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

三是“國(guó)培計(jì)劃”讓廣大教師“已得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”。用本次培訓(xùn)的意義說(shuō)就是“建立學(xué)員和學(xué)員、學(xué)員和專(zhuān)家、個(gè)人與平臺(tái)的良好聯(lián)系，創(chuàng)建一個(gè)以共同目標(biāo)為基礎(chǔ)的、具有凝聚力的探究性學(xué)習(xí)社區(qū)；以活動(dòng)為載體，促進(jìn)交流與對(duì)話、證實(shí)理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)真正發(fā)生；生成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源”�；菁扒�萬(wàn)教師。

三、培訓(xùn)引發(fā)教師對(duì)自己成長(zhǎng)的思考。

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例如：焦建利教授的講座案例生動(dòng)、圖文并茂，信息量大，給我們打開(kāi)了一扇“看世界”的窗戶，促使我們思考“未來(lái)的教育”應(yīng)該是個(gè)什么樣子？教師應(yīng)該如何順應(yīng)世界教育發(fā)展的方向，努力提升自己。

信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)講的確是支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展重要工具，作為當(dāng)今迅猛發(fā)展的社會(huì)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展更離不開(kāi)信息技術(shù)。焦教授的所作專(zhuān)題是培訓(xùn)工作的及時(shí)雨，他改變了人們對(duì)信息技術(shù)觀念的重新認(rèn)識(shí)。建議應(yīng)大力推行。

信息技術(shù)雖好，但大部分學(xué)校缺乏對(duì)教師有關(guān)技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，這樣“技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”就有點(diǎn)糾結(jié)，建議對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)“技術(shù)”的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

如何有效提高農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)？

又如：劉良華教授講的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有待于教師身軀素質(zhì)的提高民。首先，教師要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)生活；其次，教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷完善充實(shí)自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。如何才能真正超越自我，解決工讀矛盾？教師是課程的動(dòng)態(tài)構(gòu)建者、課程的生成者。一方面，課程意識(shí)影響著教師的教育理念。教師如何看待課程的本質(zhì)，如何理解特定課程的性質(zhì)與價(jià)值，直接影響著教師的教學(xué)觀、教學(xué)質(zhì)量觀以及教育評(píng)價(jià)觀。從而也反映著不同的教育觀。另一方面，課程意識(shí)影響著教師對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)體系的認(rèn)識(shí)與理解，也影響著教師對(duì)整個(gè)課程系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、理解與處理

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方式。教師如何處理教育活動(dòng)體系中的目標(biāo)體系、課程體系、教學(xué)體系、評(píng)價(jià)與管理體系之間的關(guān)系？

再如：王淑蘭教授的教師心理健康維護(hù)和增強(qiáng)教師心理健康的主要對(duì)策：社會(huì)層面的維護(hù)；組織（學(xué)校）層面維護(hù)；家庭層面的維護(hù)；教師個(gè)人層面的維護(hù)：樹(shù)立科學(xué)的健康觀、正確面對(duì)壓力，提高應(yīng)對(duì)壓力的能力、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)心理學(xué)知識(shí)技能、及時(shí)了解自己心理壓力和心理健康狀況、采取心理自我調(diào)適策略把自己從各類(lèi)壓力下及時(shí)解脫出來(lái)、采用實(shí)用心理自我療法，及時(shí)重建心理平衡、爭(zhēng)取社會(huì)支持、及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)干預(yù)。

我們?cè)谂嘤?xùn)中思考、在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。

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擴(kuò)展閱讀：201*年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

201*年國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本人在3月參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，收獲非常大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識(shí)您，您在我心中很重要�！边@句話，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。

4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。

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