國培輔導總結

國培輔導總結

白駒過隙，日月穿梭，才見梅開臘底，又早天氣回陽。轉眼間，為期兩個多月的國培工作面臨結束了，也即將結束了我的輔導教師工作。由于組織上的信任，我參加了國培輔導員班的學習，對“國培”有了深刻認識和了解。從開始的“什么是國培？”的茫然不知所措，到現(xiàn)在知道“國培會給我們偏遠的地區(qū)的教師帶來專家級的說教”，讓我們這些沒機會走進專家世界去看下、學下別人的好的做法和經(jīng)驗的教師，足不出戶就輕松和專家對話學習，隨著國培的步伐走近專家，走近新的先進的教學理念，走出大家教學中的無奈與困惑。我深信，隨著“國培”的步伐走下去，我們都有同感，我們兩個月來的時間沒白費。承擔“國培”輔導教師的我，說實話，我的工作經(jīng)驗和能力還不如我們國培班的某些學員教師，被學員教師們稱之為“老師”，真的愧不敢當。接下這一任務，我不敢說我會做的很好，但我會盡力做好，因為有領導的信任和各位學員的支持和鼓勵作為我做好國培工作的前提條件和動力，我什么也不怕。現(xiàn)結合我班實際情況，做以下簡單的分析和總結：一、班級簡介：

我承擔的是河口縣小學語文學科一班的輔導員工作。班級學員共有79人。首先建立了一個QQ群，并在班級中發(fā)布公告，請學員們加入群，以便聯(lián)系。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網(wǎng)址和賬號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對于學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能解決的認真解決，不能解決的向技術支持咨詢或者是在QQ群里向其它教師們請教后立即向學員反饋。對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，指導每位學員教師如何去看公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關信息，并按要求完成相關的學習。二、學員教師思想：1、要“活到老，學到老”

新課標形勢下，要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。我們只有積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，真正做到“活到老，學到老”，不斷學習新的教育教學理念，新的教法，讓自己不被新時代的滾滾洪流所吞沒。2、學以致用積極實踐，提高教育教學能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。通過國培，用先進的理論武裝每個學員教師的頭腦，并在日常教育教學中付諸實施，充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，為學生提供各種發(fā)展的機會。三、我為輔導做了些什么？1、培訓前的準備工作

在培訓開始前，積極組織我班學員進行注冊。通過QQ群公告、班級公告等多種方式向參培教師公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率達到了100%。足以證明，我們的學員教師對待此次“國培”態(tài)度端正、認真。2、培訓中的輔導工作

（1）作為輔導教師，每個學習周期，我都堅持必須先看課程視頻，再看課程簡報，認真學習后才去看其他的培訓資源，然后再去評價學員的作業(yè)并給每位學員寫評語，并及時地和各位學員進行溝通。同時，編寫班級公告、編輯班級簡報并發(fā)表，督促沒有學習的學員（打電話、網(wǎng)上通知）及時認真地保質保量地完成作業(yè)。

（2）學員的作業(yè)是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經(jīng)驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都認真地看，慎重地下評語。90%以上的作業(yè)我都下了有針對性的評語。對于不合要求的作業(yè)，嚴格把關作業(yè)質量，我都是指出問題、提出建議才退回去讓學員重做。從批改老師們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師們有著自己獨到的見解和思考，能夠把所學的內容同自身的實際情況出發(fā)，寫出了很多優(yōu)秀的文章，教學設計，案例看法。老師們積極參與話題討論，在討論中撞擊出更多的智慧火花，在互相交流互相討論中，我想大家的思想又得到了一次升華。（3）在線研討及班級研討：我班學員在線討論非常積極，每人都有至少1--2條的帖子出現(xiàn)。除專家在線外，我班還有自定的班級研討話題，每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發(fā)言的。此外，學員教師還對其它學員的作業(yè)，感言，進行自己的評論，截止到我總結之日，我班的學員評論數(shù)有一千多條。可以看出學員學習態(tài)度是積極的、主動的。（4）制作班級簡報，及時向學員們通報學習的情況，讓大家在簡報中看到前進的動力，同時各學員的評語也給了我辦報的信心和勇氣，我們一起成功，一起努力將班級簡報辦出特色。3、培訓后的輔導工作反思：

國培中的輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識，完善了輔導員工作方法同時也增進了我對輔導員工作重要性的認識。雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題：（1）學員的問題

由于這次是使用遠程網(wǎng)絡培訓，很多學員都是農村教師，他們中不少教師缺少硬件設備和技術，對網(wǎng)絡學習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的WORD文檔都不會。但有各級領導和所在學校領導的大力支持，這些學員也基本完成了這次國培任務。（2）自身的問題

由于自己本身的工作較忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業(yè)精心的批改，只能進行較為簡單的點評。在即將下重任的時候，我特別要感謝在整個國培過程中給我?guī)椭�的人，感謝各級領導和學員教師的支持；我們回過頭來看一看，心中感慨萬千！通過國培，我們了解了很多、學會了很多；通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多；通過國培，我們會成熟了很多，收獲的更多。我們一定領會國培精髓，勇往直前，再創(chuàng)輝煌！

201*年12月26日

擴展閱讀：國培工作總結

鄭州新密生物班國培工作總結

楊梅玲

國培計劃-----河南省中小學教師學科教學能力提高遠程培訓新密生物班于201*年11月20日正式開班，于201*年1月7日結束。整個培訓歷時近50天，學員通過課程視頻學習、閱讀拓展資料、參與在線研討、同伴交流互動、提交平臺作業(yè)等多種形式參與了課程學習，很好地提高了初中生物學科教學能力，提升了專業(yè)素養(yǎng)，從而很好地促進了個人專業(yè)成長。

在整個國培訓培訓中我們做了以下工作：一、先期學習，提升輔導教師素養(yǎng)

為了更好地開展好國培訓計劃相關工作，本人于201*年10月10日按照上級要求在河南師范大學參加了河南省國培計劃培訓者培訓。在河南師范大學，來自全省的生物輔導教師開展了課程內容的先期學習。輔導教師有進修學校的教師，有各地市教研員、也有中學生物骨干教師。大家身份不同，但是抱著同樣的目的和任務而來。除了直接與全國生物課程專家面對面的交流以外，大家私下也對遠程培訓工作中可能會遇到的問題進行相互磋商。同時新思考網(wǎng)的技術專家又對平臺操作計劃進行詳細的講解，并組織大家到河南師范大學機房進行模擬演練。這一切工作，不僅很好地提高了輔導教師的個人素養(yǎng)，更為后期的國培工作奠定了堅實的基礎。二、定位角色，認真履行自己職責

培訓手冊對指導老師角色身份有明確規(guī)定：“輔導教師是培訓過程中專家團隊的助手，是學員交流研討的組織者、指導者，也是學員培訓成績的評定者�！痹谡麄�國培訓工作中，我們正確定位自己的角色，認真履行完成輔導教師的各項工作。在國培中，我們輔導教師首先是項目課程的學習者，體驗者。同時，我們是學員學習的指導者、組織者、知心朋友。在培訓開始前，我首先給參加培訓的全體生物學員寫了“致新密生物班朋友的一封信”，并以心靈寄語的形式發(fā)布在個人工作室中。讓學員在學習啟動之前就開始了心靈相約之旅！在培訓中，學員提交了作業(yè)，我都會及時認真批改，寫出有針對性的評價語言，對于有問題的學員進行QQ留言或在集中時個別交流，確保學員的個人發(fā)展。另一方面，我們是課程團隊的情報者，共建者。在培訓中，我們及時收集學員的困惑與熱點與指導團隊溝通交流，做好各項研修活動；及時與管理團隊溝通，核實個人信息，督促學員積極參與，共同保障項目課程的順利進行！三、統(tǒng)一組織，提高學員思想認識

為了更好地促進新密生物班的工作，經(jīng)學校領導研究決定，學校統(tǒng)一安排國培計劃開班典禮，邀請了教育體育局的領導和進修學校領導一起為參培學員加油。在會議上，領導們宣布了新密市的國培計劃實施方案，明確國培計劃的重要意義，以及這種信息時代遠程培訓的優(yōu)勢等等。通過學習，學員詳細了解了國培計劃項目：即“國培計劃”-農村教師遠程培訓項目以教學能力提高為重點，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力為目標，旨在幫助農村中小學一線骨干教師了解和掌握當前基礎教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，適應新課改和素質教育的要求，轉變教學理念和教學方法；在課程專家的引領下總結教育教學經(jīng)驗，著力解決他們在教育教學實踐中面臨的突出問題，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力,全面提升我省農村中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，在我省農村中小學教師隊伍中起到輻射帶動作用。在開班典禮中，我作為輔導教師的代表又對全體學員提出了更加翔實的學習要求。發(fā)言稿被選入河南省的第一期簡報。這些活動很好地從思想上、態(tài)度上提高了對國培活動的認識，保障了國培學習的順利開展。四、加強溝通，共同搭建良好平臺

在國培培訓中，我們一方面與課程專家團隊加強溝通聯(lián)系，積極參與全國生物專家組織的在線研討活動，組織學員認真針對自己的困惑與專家隊伍交流。在研討中，課程專家王薇、年輕專家李京偉都能耐心地針對學員問題進行答疑解惑，他們的敬業(yè)精神、淵博學識都給廣大學員留下了深刻的印象。另一方面，我們與學校的管理人員及時溝通，比如學員信息核對糾正、班級學習進展情況。然而作為輔導教師，我們做的更多是與學員的相互溝通反饋。我們借助于課程發(fā)布班級公告，借助于批改作業(yè)對學員進行引領反饋，借助于QQ群發(fā)布班級公告和一些通知，同時對于個別落后的學員通過電話進行聯(lián)系督促。這些舉措都為國培項目的順利實施搭建了良好的平臺。五、借助載體，促進項目穩(wěn)步實施

新思考網(wǎng)的課程平臺為整個培訓工作提供了良好的載體。盡管河南省的主頁有一些安排通知，但是為了方便學員學習和醒目起見，我們把重要的通知、整個學習安排、考評辦法都發(fā)布在了班級公告里。學員在學習過程中，一進入個人工作室，隨時可以課程學習，可以查看自己的培訓數(shù)據(jù)，查看自己作業(yè)的反饋情況，這樣更利于個人的自主學習與反思成長。為了更好地推動國培項目，我們借助于班級課程簡報來帶動大家的學習。班級簡報既是輔導教師的心血，又是推動項目進展的得力載體。班級簡報欄目豐富，有“心靈相約”、“溫馨提醒”、“他山之石”、“班級之星”、“視野拓展”、“學員心聲”等，讓學員以優(yōu)秀為榜樣，以他人為借鑒，通過學習觀摩優(yōu)秀作品，關注班級學習動態(tài)，使國培項目穩(wěn)步實施。

六、齊抓共管，圓滿完成課程任務

整個國培計劃在全國課程專家的引領下，在新思考網(wǎng)平臺的精心管理下，在河南省國培計劃的周密安排下，在新密市教體局和教師進修學校的教師全心工作下，各項工作取得可喜的成績。在生物班全體師生的共同努力下，學員共完成作業(yè)104篇，評論數(shù)達800多條，15名學員全部合格。在培訓中表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學員有劉現(xiàn)甫、高精精、袁巧紅、石建東等學員。

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