國培工作總結(jié)

國培工作總結(jié)

寧江區(qū)實驗中學

學校收到上級部門的國培通知時間后，學校領(lǐng)導高度重視，立刻通知教師到校，強調(diào)國培的重要性，要求教師按時學習，做好研討和作業(yè)，積極參加發(fā)帖回帖討論，認真做好國培工作。國培計劃的學習方式是在網(wǎng)上觀看課程視頻、閱讀文本及拓展資源、發(fā)表文章及評論、交流互動答疑.培訓的內(nèi)容有對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的探討,實驗教學是如何開展的,探究性課堂的組織形式,課堂的教學策略,老師的專業(yè)成長是如何進行的等.使老師們對老師的職業(yè)素養(yǎng),教學方式方法,教學理念,老師的專業(yè)成長都有一個深刻的,全新的認識.激勵著我們?nèi)�體教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力�，F(xiàn)在將國培工作總結(jié)如下：

一、明確角色定位，堅定教育信

一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責任，由此，我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心，堅定扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線的決心，積極投入到教育教學工作中，為學生的終身發(fā)展負責，為教育事業(yè)作出更大的貢獻，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。二、反思總結(jié)實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

全國知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結(jié)合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓教師對教材的重新解構(gòu)與分析，使教師對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。三、你我他“國培”---資源共享

國培的學習與培訓，專家、學者、學員，不少的教育教學的經(jīng)歷、體會、感受和學習成果的展現(xiàn)，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。此次“國培”雖將結(jié)束的，但是教師培訓教師素養(yǎng)的提升永遠不會結(jié)束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師；通過這次培訓，使教師提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師�！皣�培”你真的很“給力”.

擴展閱讀：教師進修學校201*年國培工作總結(jié)

登封市教師進修學�！皣�培計劃”工作總結(jié)

為切實提高中農(nóng)村中小學教師的整體素質(zhì)和教育教學水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障，教育部啟動了“國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓”項目。作為落實培訓項目的進修學校，在教體局“國培計劃”領(lǐng)導小組高度重視此項工作，精心組織、強化管理、健全制度、責任到人、骨干引領(lǐng)、明確要求，落實到位。對整個培訓過程緊抓不放，針對農(nóng)村中小學教師在教育教學過程中面臨的主要問題和困難，采取集中培訓及遠程培訓方式相結(jié)合，以集中培訓和遠程培訓兩種方式相結(jié)合的培訓模式，多角度，分層面的進行了混合式培訓，效果良好。現(xiàn)將我縣本次培訓的工作總結(jié)如下：

一、概況

我市共有770名教師參加201*年“國培計劃”培訓，770名教師參加遠程培訓，參培率100%，合格770人，合格率100%，共有453名教師學習成績達到優(yōu)秀，成績優(yōu)秀率為58.80%，圓滿完成教體育黨委交給的培訓任務(wù)。

二、組織領(lǐng)導

為確�！皣�培計劃”的順利實施，學校就培訓工作的實施進行了多次的專題研究，成立了以校長為組長、主管副校長為副組長、教導主任和教導副主任為成員的“國培計劃”實施領(lǐng)導小組，教導處全力投入此項工作中去，制定周密的培訓方案和嚴格的管理措施，各校相應成立以校長為組長的“國培計劃”領(lǐng)導小組，為“國培計劃”的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、管理措施

1、強化管理健全制度

為加強“國培計劃農(nóng)村中小學骨干教師培訓”管理工作，增強培訓的績效觀念，保證培訓效果和質(zhì)量，于201*年11月23日在教體局一樓召開了全市“國培計劃”推進會，就前一階段的問題和不足，李主席和張科長提出了明確的目標和任務(wù)，將此次培訓結(jié)果納入各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校、市直各中小學年度考核目標，要求各校認真組織、督促參培教師積極參加培訓，遴選在校本研修中發(fā)揮輻射作用的骨干教師培訓，建立電子檔案庫、對外出學習的教師及遠程學習的教師監(jiān)控到位，采取有效的激勵措施，將此次培訓學時和成績納入教師檔案，與年度考核掛鉤、與績效工資掛鉤、與教師繼續(xù)教育考核掛鉤、與評優(yōu)晉級掛鉤，扎實推進國培實現(xiàn)了參訓率達到100%。

2、落實責任注重服務(wù)

此次“國培計劃”項目培訓時間長，任務(wù)重。為防止培訓流于形式，使培訓工作真正落到實處，我校領(lǐng)導多次組織學科輔導教師統(tǒng)一思想、明確任務(wù)，落實責任，分工協(xié)作，從嚴從細科學管理，要求每位參培學員把此次培訓作為一種機遇來把握，作為一種責任來擔當，做到專心收聽收看，認真做好學習筆記，按時上傳作業(yè)、交流、發(fā)帖等活動，不做與培訓無關(guān)的事。教師遠程學習，由于參訓人數(shù)多，分散不集中、出現(xiàn)的問題不能面對面的交流。鑒于此，各班通過建立QQ群、建立通訊錄等，利用電話、短信、郵箱、班級公告和簡報為學員之間和輔導教師之間搭建交流的平臺。多次召開了培訓輔導教師和管理人員會議，要求班級輔導教師及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何上傳資源等進行發(fā)布，讓學員們不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了整個培訓工作的高效、平穩(wěn)，使“國培計劃”落到了實處。

3、三管齊下強化監(jiān)督

采取各校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“國培計劃”實施領(lǐng)導小組督查，鼓舞士氣；班級輔導教師每周三上午上報學情分析，并電話催促，對懶、拖、散的學員，在各管理群進行通報；教導處統(tǒng)一管理、上下協(xié)調(diào)三管齊下的辦法，提醒各參培學員按時上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓研討交流，理論與實踐結(jié)合，做到有“做”、有“評”、有“答”，取得了很好的成績。

四、培訓保障

為讓參培教師能有充分的時間和精力參與到學習之中，我校為參訓教師提供必要的學習場所、設(shè)備、時間等保障措施和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，合理解決好參培教師學習與工作之間的相關(guān)問題，在學習中，雖然部分農(nóng)村中小學上網(wǎng)條件有限，但并沒有擋住教師們學習的步伐，在這期間涌現(xiàn)了許多感人的事跡：有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)電腦極少，出現(xiàn)學員們爭電腦的事，學校領(lǐng)導及時出面予以協(xié)調(diào)，對電腦使用進行排班；有的身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級小學的學員根本沒有條件上網(wǎng)，星期五上完課就匆匆往城里趕，或在親戚朋友家、或在網(wǎng)吧整夜學習，星期天又趕往學校上課，來也匆匆，去也匆匆，都只為努力提升自己的業(yè)務(wù)技能。

五、培訓效果

此次“國培計劃”項目培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內(nèi)容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，參加短期集中培訓的教師們認真聆聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為今后的教學、教研工作注入了源頭活水。

六、培訓建議

此次培訓暴露許多問題，有待以后的工作中加以改進：1、外出培訓教師所到的培訓院校與縣級管理機構(gòu)缺乏有效溝通；

2、縣級培訓機構(gòu)相應的培訓經(jīng)費不足，難以落實培訓的實效性；

3、部分教師參與交流的意識和能力還不夠強，少數(shù)教師至今對網(wǎng)絡(luò)教育平臺操作不熟練，不能積極參與交流；由于農(nóng)村地區(qū)有的學校微機的配置較低、有的超出了連接寬帶的范圍，制約和影響了遠程培訓工作的質(zhì)量與效果。

本次培訓讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上解決了許多實際問題和困難。我們將一步關(guān)注本次參訓教師的每一個反饋信息，加大在崗實踐學習的指導力度。今后將爭取更多的研修培訓機會，切實提升教師隊伍整體素質(zhì)，努力提高全市的教育教學質(zhì)量，全力推動全市教育再上新臺階。

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