畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)
畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)201*級(jí)文秘專業(yè)
畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)是教師教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)最后學(xué)習(xí)階段和綜合訓(xùn)練階段,是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐成果的全面綜合與總結(jié),更是對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生解決問題能力的全面檢驗(yàn)。畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不僅對學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)起到深化和鞏固的作用,也是其畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。
本次畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì),我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的是經(jīng)管系201*級(jí)文秘專業(yè)的19名同學(xué),其中1人因故推遲答辯。在畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,我都嚴(yán)格按要求執(zhí)行,每個(gè)月都定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo),隨時(shí)為學(xué)生解決各類問題,使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)大體上分六個(gè)階段完成:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段;(2)擬定任務(wù)階段;(3)開題階段;(4)任務(wù)分工實(shí)施階段;(5)畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)演示文檔制作階段;(6)答辯和成績評(píng)定階段。
201*級(jí)文秘專業(yè)畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)總體上達(dá)到了預(yù)期的要求,命題來源為頂崗實(shí)習(xí)工作崗位和日常作業(yè)練習(xí),選題切合實(shí)際和專業(yè)方向,各小組同學(xué)均能按計(jì)劃完成了畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在本次畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中,也存在許多問題需要總結(jié)和改進(jìn):
(1)大部分學(xué)生態(tài)度不積極,不能主動(dòng)與老師聯(lián)系溝通,被動(dòng)地等待老師去幫助其指導(dǎo)、修改項(xiàng)目設(shè)計(jì);
(2)相關(guān)資料欠缺,許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;
(3)存在大量抄襲現(xiàn)象,很多學(xué)生態(tài)度不夠端正,直接“拿來主義”應(yīng)付了事;
(4)就業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)發(fā)生沖突,在畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校,不利于小組成員之間的相互交流和老師對學(xué)生的集中輔導(dǎo);(5)院方缺乏畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的統(tǒng)一格式規(guī)定,使得各系、各專業(yè)甚至各個(gè)小組的項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果參差不齊。
通過第一次對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的指導(dǎo),在和學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)的過程中,使得我自己不僅在專業(yè)知識(shí)上有了一個(gè)提升,而且在指導(dǎo)方式、思路以及交流方式上,也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,這次指導(dǎo)也存在著不足和需要改進(jìn)之處,雖然我在畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中投入了大量的時(shí)間和精力,但仍然留有遺憾,比如沒有給他們制定統(tǒng)一的格式,造成答辯時(shí)的作品格式不一,這在答辯后都已做了修改和完善;另外,原計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)和模擬答辯一次,由于學(xué)生回校時(shí)間不齊并且最后忙于修改畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容,最后造成計(jì)劃擱淺。
通過201*級(jí)文秘專業(yè)畢業(yè)生的辛勤努力,本次畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作圓滿結(jié)束了,我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在今后畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中努力取得更好的成績!
經(jīng)管系:陳利利201*年6月17日
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畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)
指導(dǎo)教師姓名:趙玉梅所在部門:自動(dòng)化工程系指導(dǎo)專業(yè)指導(dǎo)課題名稱:1、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)可控配氣機(jī)構(gòu)的檢測與維修2、電子節(jié)氣門控制系統(tǒng)的維修3、NV200發(fā)動(dòng)機(jī)維護(hù)與保養(yǎng)4、渦輪增壓器的檢修與維護(hù)5、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)傳感器的檢測與維修(主要總結(jié):取得的經(jīng)驗(yàn),不足,創(chuàng)新之處)經(jīng)驗(yàn):通過第一次對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo),在跟學(xué)生一起探討和學(xué)習(xí)的過程中,不僅在專業(yè)知識(shí)上有了一個(gè)提升,在對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方式、思路以及交流方式上,也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過跟學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)崗位上的一些感受的交流中,也了解了汽車行業(yè)的一些新發(fā)展動(dòng)向。不足:雖然在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中投入了大量的時(shí)間和精力,但第一次指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的不足仍然留有遺憾,比如預(yù)計(jì)給學(xué)生模擬答辯一次,由于學(xué)生回校時(shí)間不齊并且最后忙于修改設(shè)計(jì)內(nèi)容,最后擱淺了計(jì)劃。在計(jì)劃的時(shí)間安排上忽略了跟學(xué)生的交流。創(chuàng)新:命題來源為頂崗實(shí)習(xí)工作崗位,在畢業(yè)設(shè)計(jì)中工作,在工作中畢業(yè)設(shè)計(jì),避免學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)翻抄資料,在畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理性和學(xué)生的知識(shí)水平提升程度上,效果良好。對提高畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量的建議與改進(jìn)措施:學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的掌握上參差不齊,而學(xué)生又在校外完成畢業(yè)設(shè)計(jì),與指導(dǎo)老師交流有限,使指導(dǎo)教師在有些問題上無法對學(xué)生針對性的指導(dǎo)。影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。措施:學(xué)校促成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師與學(xué)生企業(yè)指導(dǎo)教師之間的溝通,在對學(xué)生工作情況及畢業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)問題的指導(dǎo)上,通過學(xué)校與企業(yè)指導(dǎo)教師的共同督促,進(jìn)一步的提升學(xué)生的理論與實(shí)踐技能,提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。汽車檢測與維修技術(shù)指導(dǎo)人數(shù)
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