輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)
輔導(dǎo)青年教師經(jīng)驗總結(jié)
青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。面對我校青年教師比例較高,素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實,必須加強青年教師隊伍建設(shè),促使大批青年教師迅速成長,培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖椤?/p>
青年教師對工作充滿熱情,他們頭腦靈活,接受新知識快;他們勤奮、刻苦,關(guān)心學(xué)生。他們是學(xué)校的未來和希望。作為全鄉(xiāng)骨干教師的我深感有責(zé)任關(guān)心他們,幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì),以達到教學(xué)相長,共同進步,F(xiàn)簡單談一談輔導(dǎo)他們的體會。
一、加強青年教師的師德修養(yǎng)
青年教師除了年輕之外,每個人都有個性。針對這一情況,在輔導(dǎo)時我總是先考慮充分尊重他們,耐心與之溝通,引導(dǎo)他們真正認識自己職業(yè)的神圣與任務(wù)的艱巨。,不僅要有精深的知識和較強的教育教學(xué)能我們教師要勝任當(dāng)代教育潮流力,還要有良好的職業(yè)操守,要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。青年教師xxx,幾次全鄉(xiāng)青年教師課堂教學(xué)大獎賽都因為自卑沒有信心而放棄。了解情況后,我主動找到他,鼓勵他揚長避短,強化訓(xùn)練,幫助他克服了自卑心理,樹立了自信心。在201*年全鄉(xiāng)課堂教學(xué)大獎賽中,我?guī)椭湓O(shè)計適合他個人特點的教案,精心推敲教學(xué)環(huán)節(jié),薛彭老師一舉獲得了中學(xué)組一等獎。
二、端正青年教師的職業(yè)認識。
剛參加工作的老師,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠,他們干勁大,熱情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估計不足;有的自暴自棄,認為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況,我常常同xxx促膝談心,以自己在工作中的感受,在教學(xué)中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著實實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
三、提高青年教師的教學(xué)水平。
提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學(xué)經(jīng)驗太少,無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。
為提高他們的教學(xué)水平,我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導(dǎo)。備課時,讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材,明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點;精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時鞏固;精心設(shè)計練習(xí),做到梯度、密度合理;精心設(shè)計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象。講課時,讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的
轉(zhuǎn)變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。
面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。
為此,我同他們一起苦練教學(xué)基本功,使他們課堂藝術(shù)均達到一個新的水平,能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù)教育,他們往往不理解,認為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個繼續(xù)教育?為此,我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí),使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺,從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒。
五、把課堂教學(xué)的輔導(dǎo)作為工作的重點
教育工作的一個極重要的方面是課堂教學(xué),如何使青年教師盡快駕馭教材,嫻熟而藝術(shù)地開展課堂教學(xué),這是“新老結(jié)對”幫輔工作的一個重要課題。我?guī)ьI(lǐng)他們共同研究初中語文教材;研究學(xué)生,分析學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,找出學(xué)生知識上的不足,幫助他們制定課時計劃,一般是他們先擬定,然后我?guī)椭麄冃薷模菇贪冈O(shè)計科學(xué)合理,具有較強的針對性和可操作性,我還深入到課堂中,對他們課堂教學(xué)進行評點,指出教學(xué)中的不足,對教案中的閃光點充分肯定,教育他們注意課堂教學(xué)中講的藝術(shù),講的節(jié)奏,講的深度;注意練的層次,練的火候,練的
收獲。每節(jié)課后要求他們做出詳細的課后總結(jié),包括教學(xué)反思,學(xué)生活動情況,教學(xué)中存在的問題(學(xué)生方面和設(shè)計方面)及解決的對策等。帶領(lǐng)他們聽一些骨干教師的課,參與年級組、教研組的評課。推薦他們在教研組、學(xué)校開設(shè)公開教學(xué)課,把他們推到教學(xué)的前沿摸爬滾打,在實踐中不斷成長。由于我的不懈努力,宋慶平老師所帶班級的語文成績有了長足的進步。
實踐證明,教育教學(xué)中的傳、幫、帶作用是十分重要的,對青年教師的輔導(dǎo)和幫助,是我這樣一個工作經(jīng)歷較長的教師義不容辭的責(zé)任。對青年教師進行幫輔,促使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,從教育的新手轉(zhuǎn)化為教育行家能手。這是一個教師教育教學(xué)工作的重要方面,也是教師綜合素質(zhì)和教育能力的重要體現(xiàn),在今后的教育教學(xué)中,我將以更高的標準做好對青年教師的幫教工作,為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多更大的貢獻。
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輔導(dǎo)青年教師工作總結(jié)
瀟湘雙語實驗學(xué)校
本人自1987年7月走上講臺,至今已經(jīng)在教育教學(xué)工作崗位上辛勤耕耘了20個年頭。在這20年里,我學(xué)習(xí)了不少傳統(tǒng)的及新的教育教學(xué)理念,也從老一輩教師那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,再結(jié)合自己平常積累的教育教學(xué)體會和心得,自認為在中學(xué)教育教學(xué)方面還略有一點建樹。因此,在擔(dān)任教導(dǎo)主任和教研組長期間,我往往利用“職權(quán)”之便,理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”,也許是我真心誠意地幫助這些青年教師的緣故吧,他們對我的“好為人師”非但不反感,反而更樂于接受。現(xiàn)把自己輔導(dǎo)青年教師的做法與體會總結(jié)如下:
一、端正青年青年教師的職業(yè)認識
剛參加工作的教師,對教師職業(yè)的認識往往偏頗。97年走上工作崗位的青年教師覃尊永,工作開始時,他干勁大,熱情高,認為教師是太陽底下最光輝的事業(yè),是人類靈魂的工程師,然而卻對教學(xué)實踐中的現(xiàn)實困難估計不足,從教兩個月后,在教學(xué)時與學(xué)生發(fā)生了幾次沖突,情緒一下子就低落起來,并有些自暴自棄,認為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,認為適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,一下子把自己的前途描繪得一片暗淡。發(fā)現(xiàn)這種情況后,我主動找他到我家里吃飯,并和他談心。首先,我肯定了他的工作熱情和自身從教的功底,同時向他介紹了我從教10年來與學(xué)生交流的心得體會及做法,并在以后的工作中經(jīng)常與其交流。很快他在與學(xué)生的相處中越來越成
熟,處理問題越來越老練。現(xiàn)在,他成為了株洲縣職業(yè)中專的優(yōu)秀教師。
二、提高青年教師的教學(xué)水平。
提高教學(xué)水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕,思想先進,對新的事物接受、吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們用武之地。然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學(xué)經(jīng)驗太少,無法把學(xué)習(xí)到的教育理論靈活地應(yīng)用于實踐。
任現(xiàn)職以來,我先后與覃尊永、周會文、許人會、田旭紅、陳青
五位教師簽訂了師徒合同。為提高這些青年教師的教學(xué)水平,我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導(dǎo)。備課時,讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材,明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點;精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時鞏固;精心設(shè)計練習(xí),做到梯度、密度合理;精心設(shè)計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象。講課時,讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。對教案中和課堂中的閃光點給予肯定。教育他們課堂教學(xué)中注意講的藝術(shù),講的節(jié)奏,講的深度。注意練的深度,練的火候,練的收獲。每節(jié)課后建議他們做課后總結(jié),包括教學(xué)反思及解決的對策等。帶領(lǐng)他們聽一些骨干教師的課,找出優(yōu)點學(xué)習(xí)。經(jīng)常參加教研組的聽課、評課,一有機會就讓他們上教研課、公開課。由于我們的不懈努力,所指導(dǎo)的青年教師的教學(xué)水平有了很大的進步和提高。其中周會文、許人會因工作出色,經(jīng)本人培養(yǎng)介紹,加入了中國共產(chǎn)黨,現(xiàn)都成了株洲縣職業(yè)中專的骨干教師,田旭紅、覃尊永都成了高三把關(guān)教師。
三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。
教學(xué)基本功是課堂教學(xué)的必要保證,經(jīng)過不斷練習(xí),所指導(dǎo)青年教師的普通話、徒手作圖能力、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到一個新的水平,能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對于繼續(xù)教育,青年教師往往不理解,認為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個繼續(xù)教育?針對他們的這種想法,我啟發(fā)他們,面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守成規(guī),固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)水平和教育教學(xué)水平,從而改變了他們對繼續(xù)教育的抵觸情緒。
201*年7月
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