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初中數(shù)學國培學習總結

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初中數(shù)學國培學習總結

初中數(shù)學國培學習總結

時間過得真快,通過近段時間網(wǎng)絡國培學習,使我的執(zhí)教觀念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解,提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。在這次培訓中,我聆聽了專家多個專題的講解,使我受益匪淺,這些知識內(nèi)容非常實用,能夠很好的指導我的教學,特別是提供了很好的課例分析,使我在今后的教學中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向,真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會,感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。

首先,作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。

其次,通過學習,提高了自己的認識,促進了自己的數(shù)學專業(yè)發(fā)展。

在以前的教學中,遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業(yè),為我的理論學習提供了發(fā)展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物,使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。第三,通過學習經(jīng)典務實的課例,開闊了我的視野。

數(shù)學教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學定勢,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。

第四,通過培訓和學習,加深了對素質教育的認識,明確了數(shù)學教育改革的方向。數(shù)學課程改革已經(jīng)走過十年的歷程,雖然改革之初,因對課程理念、課程內(nèi)容等的改變持不同看法而引發(fā)了多方面的爭論,教師們也由于一時不適應教學方式的轉變及學生學習方式的轉變而產(chǎn)生許多困惑,但改革的步伐并沒有停止。

通過國培,使我有機會聆聽專家的講座,汲取名師的精華,使我更進一步明確了課程改革的方向和目標,提升了我的教育教學理論與教學技能,使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中,并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界,提高自己的教育教學能力。

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初中數(shù)學國培學習總結

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時間過得真快,201*數(shù)學國培即將結,這次國培,感悟良多,收獲也多。我聆聽了專家們的講解,課例分析,使我對教育教學有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,對課堂教學有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內(nèi),我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。

一、更新了理念、加深了認識。

我們從老師的講座中,吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理;作為初中數(shù)學教師,我還對數(shù)學課程標準中三句話:“人人學有價值的數(shù)學,人人學必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”有了新的認識,它們即將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數(shù)學教育;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!边@樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點,數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學課程標準的“兩基”,即將修訂為“四基”,增設了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。通過學習和培訓、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學理念,提高了課堂教學和教科研水平。

二、重新定位“教師角色”。

老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內(nèi)容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。

教學中,在以教師為主導的前提下,堅持學生是探究的主體,教師著力引導學生多思考、多探索,讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有達到這樣的境地,才會真正實現(xiàn)學生的主動參與課堂活動中,活躍課堂氣氛只有這樣,才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

三、關注課堂教學的有效性。

課堂教學是教師的工作中心、重點,在二十多年的課堂教學中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理,給我留下了深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現(xiàn)三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少學生對這節(jié)課感興趣?學生興趣盎然持續(xù)時間多長?學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現(xiàn)從要我學向我要學,從苦學向樂學的轉變。

四、我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

感受一:課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。感受二:要處理好兩個關系,第一,教材、教師、學生之間的關系,教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者,學生是數(shù)學學習的主人,教師要創(chuàng)造性地使用教材;第二,課前、課內(nèi)、課后的關系,課前要吃透教材和學生,課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學,課后要及時跟蹤、反饋,暴露學生的錯誤。感受三:課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學生是學習的主體,課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學生去經(jīng)歷、去感受,建構自己的數(shù)學知識;第二,要能夠創(chuàng)設情境,讓學生在問題的情境中學習,去解決問題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,教學中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。

五、提升了基本功、掌握了新技術

通過這一階段的學習,更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現(xiàn)狀有了新的認識,對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理,學到了一些科學的教學方法,學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深入的學習和研究,基本掌握了簡單的使用技巧,這對我們以后的教學,一定會起到不可忽視的作用!

通過這段時間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術,還提升了學校管理的藝術。在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不遲到,虛心學、認真記,我將把理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽去解決教育教學中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。

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