201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

以區(qū)域教研促進(jìn)課堂教學(xué)

----201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)課程的基本理念中提到：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為使每個學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識技能，而且要把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，無論是設(shè)計、實施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動，不僅要重視學(xué)生獲得知識技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獨(dú)立思考或者合作交流，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；�于以上新課程理念的支撐下，我們結(jié)合不同區(qū)域的學(xué)生實際第一階段選擇具有代表性的四所學(xué)校，分別是云南省玉溪市紅塔區(qū):玉溪四中、馬橋中學(xué)；江川縣：雄關(guān)中學(xué)；峨山縣：大龍?zhí)吨袑W(xué)。不斷反思、不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)積累才能提高我們自身的教育科研能力，才能更好的和一線教師一道共同實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。回顧第一階段的區(qū)域教研工作如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、目標(biāo)明確

區(qū)域教研活動深受領(lǐng)導(dǎo)的重視，每到一所學(xué)校，縣級教科所的領(lǐng)導(dǎo)、校長都很關(guān)心支持，有的雖然不是同一學(xué)科，但領(lǐng)導(dǎo)也一起參加聽課、評課，從不同的角度來評價，體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。

二、區(qū)域教研活動推動區(qū)域教研氛圍

上課教師準(zhǔn)備充分，課前做了充分的準(zhǔn)備，本校數(shù)學(xué)教研組以此為突破口，通過上課教師設(shè)計----教研組具體備課---上課----區(qū)域教研

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小組組織聽、評課，及時和一線教師交流、反饋，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主、和諧的氣氛。參加上課的老師深深體會到這樣的活動對年青教師的成長非常有利，通過國培網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論和區(qū)域教研的理論與實際相結(jié)合，他們對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更深刻，更到位。課前把新課標(biāo)、教材、教參、學(xué)生情況融為一體，進(jìn)一步體現(xiàn)了課堂設(shè)計的實效性，教研組在老師課堂設(shè)計的基礎(chǔ)上，展開討論，結(jié)合課標(biāo)發(fā)表自己對本節(jié)課的見解，再通過聽、評，所有參與教師全方位的感受了一節(jié)教學(xué)課的整個過程，對201*版新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更進(jìn)一步。

通過聽、評四位教師的4節(jié)課，4節(jié)課從教學(xué)設(shè)計到上課、教師課后反思，教師都能抓住重、難點(diǎn)，難點(diǎn)突破學(xué)生易接受；教學(xué)設(shè)計規(guī)范，教學(xué)組織過程層次分明，教學(xué)語言幽默，能夠結(jié)合學(xué)生的接受能力，結(jié)合學(xué)生的實際生活創(chuàng)造性的使用教材。江川縣龔亞波老師的《有理數(shù)的乘法》課上老師特別注重數(shù)學(xué)三大語言（文字語言、符號語言和圖形語言）的使用，對法則的理解、應(yīng)用體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)；紅塔區(qū)殷瑞老師的《整式的加減》從水果分類引入本節(jié)課題，從不同的角度看事物的分類，聯(lián)系學(xué)生生活緊密，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；峨山縣盧萍芬老師的《同底數(shù)冪的乘法》課上老師特別注重數(shù)學(xué)思想方法的提煉；紅塔區(qū)韓麗萍老師的《一元一次方程》課堂上利用敏特數(shù)學(xué)統(tǒng)計準(zhǔn)確、反饋及時、體現(xiàn)高效課堂。

三、教學(xué)中存在的問題

1.重結(jié)果輕過程，做的多悟的少，評價多珍斷少；

2.過分強(qiáng)調(diào)多媒體的作用，淡化了教師的主導(dǎo)作用，盲目追求多

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媒體的表現(xiàn)形式，忽略了它僅是一種輔助的本質(zhì)；3.過分求短、平、快，忽略學(xué)生思維所需要的時間；4.課堂活動多，教學(xué)任務(wù)難于落實；5.教師的設(shè)問單一，啟發(fā)引導(dǎo)深入不夠；四、教學(xué)建議

1.教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu)，做好抽象概括的示范工作，要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。

2.在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細(xì)節(jié)后面的普遍性，找出其內(nèi)在本質(zhì)，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學(xué)生善于運(yùn)用直覺抽象和概括的方法。訓(xùn)練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望，不僅提倡一題多解，而且還要判斷幾種解法誰最佳？好在何處？

3.培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生概括的欲望，形成遇到一類新的題時，經(jīng)常把這種類型的問題一般化，找出其本質(zhì)，善于總結(jié)。4.教學(xué)中應(yīng)注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動地位，在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。

6.從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等，要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法綜合法和分析法。7.鼓勵學(xué)生勇于探索，善于探索，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提出獨(dú)立見解，

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形成探索意識。

數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性，因此，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，不僅要考慮能力的一般要求，而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)，尋求數(shù)學(xué)活動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作匯報

徐春梅201*-12

數(shù)學(xué)教研組工作匯報材料

轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期接近尾聲，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師的密切配合下，教學(xué)教研順利開展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。

一、無論是課改、課堂教學(xué)，還是教師教學(xué)水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導(dǎo)，所以我組教師始終堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之本，無源之水”，今年我們參加了教研室關(guān)于高效課堂的課題研究為了使課題順利的開展，我們利用每周三的教研活動時間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料，比如，開學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式，讓大家在教學(xué)中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長》等，在教研活動時組織教師學(xué)習(xí)，并讓老師們留有筆記寫出體會和感受。

二、有了理論依據(jù)和方向，在教學(xué)過程中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，堅持抓備課常規(guī)，根據(jù)高效課堂教學(xué)模式的要求，今年所有的教師都是重新手寫教案，在集體備課時按照自己的想法各抒己見，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。

人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學(xué)校和教研組堅持定期和不定期的教學(xué)檢查，每個學(xué)期的期中和期末進(jìn)行兩次大規(guī)模的檢查，平時不定時的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯題本等。

然后以周考和抽測來檢驗教學(xué)情況，每周的周末要求教師出一份一周的知識點(diǎn)小測題，進(jìn)行檢測，學(xué)生帶回家讓家長簽字，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時讓家長及時了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況。

三、在抓好常規(guī)教學(xué)的情況下，再以教研促教改，促進(jìn)校本教研向更深層次發(fā)展

充分利用我校的資源優(yōu)勢，和進(jìn)校組織的網(wǎng)絡(luò)研修督促大家多發(fā)帖子，多參與討論，從中吸取好的教學(xué)方法和手段，而且今年暑假我有幸參加了省級教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)了解了許多前沿的教改動態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，比如，交互式電子白板教學(xué)，我校的教師從來沒有接觸過，所以我把一些專家的講座和相關(guān)的資料以課件的形式讓老師們學(xué)習(xí)，并從網(wǎng)上找了一些運(yùn)用電子白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評互議。以此來促教師的教改動機(jī)。

對于如何實施高效的課堂模式，老師們在教學(xué)中存在許多的困惑，所以我們利用教研活動時間征集一些問題大家再以解決卡的形式談觀點(diǎn)和看法，爭取有一個更好的解決辦法，讓教師的教改能力往更高層次發(fā)展。

而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又加入我教研組，為我們的教研活動注入了新的活力，以兩位年輕老師為基點(diǎn)“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上模仿課、診斷課，爭取讓他們盡快的成長起來。兩位年輕教師也很用心一學(xué)期下來他們聽課達(dá)到將近40節(jié)。

以活動促教改，今年在上好大輪課、研討課的基礎(chǔ)上，還組織教師參加區(qū)域教研，走出去請進(jìn)來，讓教師了解兄弟學(xué)校的狀況，找出自己的不足，和努力的方向。

四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成績，徐春梅老師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎，所寫的論文《評價的多元化》獲市三等獎。賈慧梅老師的教學(xué)論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效課堂整合的思考》獲縣一等獎，王素英老師的論文《教師的幸�！帆@市三等獎，羅玲老師的論文《用愛育人》獲市二等獎。

五、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、高效課堂模式還要繼續(xù)探索

2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開課。

以上就是對去年工作的總結(jié)有成績也有不足，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各位老師的共同努力下，數(shù)學(xué)教研組的工作會做得更好。讓全體教師攜手共進(jìn)！

友情提示：本文中關(guān)于《201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年云南玉溪區(qū)域數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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